“良好的開端是成功的一半”，作為教師，作為一名起始年段的語文教師，如何上好開學(xué)第一課是非常重要的。作為教師我們還沒有跟學(xué)生直接接觸，我們只能憑自己過去的經(jīng)驗(yàn)來預(yù)設(shè)當(dāng)下學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況，我們的語文課要怎么上，目前我的心里還沒有數(shù)，可能還是以前的老一套，至少心里必須將固有的那些經(jīng)驗(yàn)、方法放在自己的頭腦里，以備不時(shí)之需；但是如果僅僅是用過去的那些經(jīng)驗(yàn)與方法是有可能出現(xiàn)問題的，至少這些學(xué)生已經(jīng)不是三年前的學(xué)生了，這些學(xué)生已經(jīng)跟以前完全不一樣了，他們的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣，他們的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何，暫時(shí)都是一個(gè)未知數(shù)，是需要我這個(gè)語文老師通過第一節(jié)課來逐漸深入地了解。
目前我的頭腦里的高一第一節(jié)語文課要如何上呢？
作為老師我希望從學(xué)生那里獲得有效信息，幫助今后語文教學(xué)的開展，那么我就得讓學(xué)生較好地展示一下自己，表達(dá)一下自己，從這個(gè)展示與表達(dá)之中，我才能夠?qū)λ麄兊恼w語文素質(zhì)有一個(gè)粗線條的把握與了解。這個(gè)很重要。畢竟，我跟這些學(xué)生還是陌生的，畢竟，他們的來自全市各個(gè)初中學(xué)校，是不同語文老師經(jīng)過初中三年的訓(xùn)練而變成了當(dāng)下的一個(gè)語文學(xué)習(xí)狀態(tài)與水平。我必須對(duì)他們所有的總體的語文學(xué)習(xí)的情況有一個(gè)相對(duì)清晰而明確的定位，為下一步的教學(xué)策略的制定打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，我得這些陌生的學(xué)生建立一個(gè)良好的關(guān)系，這是很關(guān)鍵的。教與學(xué)是兩者關(guān)系，是師與生之間關(guān)系互動(dòng)之后的結(jié)果。作為老師必須讓學(xué)生覺得你這個(gè)老師是有能力的，是有水平的，而能力與水平是需要通過課堂展示出來的，是通過你的表達(dá)與交流展示出來的。所以如何設(shè)計(jì)好自己與學(xué)生溝通交流的問題，如何讓學(xué)生對(duì)你這個(gè)陌生的語文老師產(chǎn)生興趣、好感是今后語文教學(xué)中應(yīng)該深入細(xì)致思考的。因?yàn)橹挥姓Z文老師有魅力，學(xué)生才可能對(duì)語文產(chǎn)生興趣。
而要達(dá)到此點(diǎn)，作為語文教師是必須在短短的一節(jié)課里施展自己的功夫，既要讓學(xué)生知道自己這個(gè)語文老師的專長(zhǎng)與特點(diǎn)，更要把自己的思考與設(shè)想告訴學(xué)生，使學(xué)生確信跟著這樣的語文老師學(xué)習(xí)是會(huì)有收獲的。當(dāng)然這不是靠嘴皮子來吹，而是要考扎扎實(shí)實(shí)課堂效果，靠老師實(shí)實(shí)在在的教學(xué)氛圍。
我不敢說自己是那個(gè)一定能夠得到學(xué)生欣賞與認(rèn)可的老師，但我一定是那個(gè)很努力很用心的語文老師，會(huì)通過自己的準(zhǔn)備與努力，會(huì)通過自己用心的思考與琢磨，讓學(xué)生在開學(xué)第一節(jié)有所收獲的老師。
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