少教多學(xué)”課題，特別是對于學(xué)習(xí)語文來說，強調(diào)多學(xué)，我覺得更是非常主要的。因為咱們自古說學(xué)語文，怎么去學(xué)好，多聽多寫，主體當(dāng)然是學(xué)生了，是學(xué)習(xí)者。這個能力是在學(xué)生的身上，聽說讀寫，如果學(xué)生自己不再實踐當(dāng)中歷練的話，那么這些能力都很難達(dá)到比較高的水平。所以學(xué)生是主體，要讓學(xué)生多學(xué)，我覺得是完全符合學(xué)生學(xué)好語文?！吧俳潭鄬W(xué)”課題研究操作要具體，一定要明白我們具體針對什么問題。我們現(xiàn)在有的時候課堂上學(xué)生活動挺多，好像形式上也是少教多學(xué)，但是質(zhì)量沒有保證。所以要弄清楚，根據(jù)性弄清楚我們所針對的是什么問題，我們想要改進(jìn)什么。我就建議呢，一個是，拿來課去具體分析；一個是，也要拿我們做的非常好的經(jīng)驗做分析。我們有的老師確實是少教多學(xué)，課堂教學(xué)的水平相當(dāng)?shù)母撸瑢W(xué)生興趣很濃厚。我們就可以研究這個背后的東西是什么？老師的教育思想是什么？這個教學(xué)思想怎么變成他的教學(xué)行為的，這種教學(xué)思想是怎么成為他的一種基本的教學(xué)模式的？這樣才能使課題真正做得好。為此，我覺得我們要做好這個課題，必然要做的是教師培訓(xùn)，要使教師知道這個少教多學(xué)能怎么樣去解釋它，它的內(nèi)涵到底指的是什么？要把這個問題真的要讓老師理解清楚。全國中語會在鄂爾多斯的教學(xué)實驗，就是我們的教師培訓(xùn)的實驗。在那個實驗里面有一些可借鑒的東西，你比如說我們僅做了不到一年半，哪里的教師就發(fā)生了大變化，而教師的大變化帶動的是學(xué)生精神面貌的大變化，就是學(xué)生熱愛了，學(xué)生真學(xué)起來了，而這個變化又帶動的是學(xué)生考試名次大幅度的提高。所以我說做這個課題，就必須要做教師培訓(xùn)，必須做教師培訓(xùn)可借鑒我們自己的經(jīng)驗。當(dāng)然，也要研究我們一些優(yōu)秀老師的經(jīng)驗，我覺得我們課改最大的問題，就在于對自己的經(jīng)驗的完全的隔斷，許多過去好的經(jīng)驗我覺得真的要好好的研究，好好的借鑒，我特別希望這個課題做得好，因為我們在座的這么多省的教研員們，實際上大家都是語文教育的專家，而且手底有豐富的資源，你要做起來的話影響力一大片，我們通過課題研究如果讓大片的教師都能受益，首先學(xué)生愛學(xué)了、充滿興趣了、變得快樂了。你說多讓人高興，多讓人欣慰啊。他一快樂了，他一愛學(xué)了，他見縫插針的去念書去， 你說這境界該多么好啊，那輕輕松松的他的語文水平就提高了，我覺得這境界就太好了。所以呢，我們有經(jīng)驗，有資源，我們再把整個過程非常細(xì)致的總結(jié)出來，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的確是在不斷的變化，我想大家都會感到很高興。
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