明珠小學(xué)是一所發(fā)展中的學(xué)校，它的前身是長春市南關(guān)區(qū)幸福鄉(xiāng)中心小學(xué)校，校舍是兩棟低矮的平房和沒有上下水及暖氣的一棟三層小樓，冬天取暖要生爐子，辦學(xué)條件非常艱苦，被譽(yù)為都市高檔社區(qū)里冒著青煙的學(xué)校。這樣的一所學(xué)校，還有誰能把孩子留在這里讀書？有，有的是外來務(wù)工子弟，流動(dòng)家庭的孩子，拾荒的、種菜的家庭孩子。幾年之間，生源大幅下降，這時(shí)，教師也開始外流。
2010年初，一所嶄新的學(xué)校，一所承載著教育均衡發(fā)展使命的學(xué)校，一所農(nóng)村家長、留守兒童的家長、流動(dòng)兒童的家長渴望期盼的學(xué)校——明珠小學(xué)交到了全體原幸福中心校老師手中，辦好這所學(xué)校，教好這里的每一個(gè)學(xué)生是明珠人義不容辭的使命。
經(jīng)過反復(fù)論證，學(xué)校把“育人無小事，無處不課堂”作為辦學(xué)理念，明珠小學(xué)就是按照這樣的辦學(xué)理念塑造教師隊(duì)伍，教好這里的每一個(gè)孩子。
學(xué)校是凈土，是育人圣地，我們就是不能讓這里受到任何污染。在學(xué)校里，任何的一個(gè)人，任何的一件事，任何的一個(gè)物體都是教育資源，我們都要充分開發(fā)和利用來實(shí)現(xiàn)教育效率的最優(yōu)化。尤其是對老師，我們要求老師做到“育人無小事，無處不課堂?！?/span>
一、引領(lǐng)老師的職業(yè)道德
端正教師的教育思想，樹立“教人求真，學(xué)做真人”，“育人無小事，無處不課堂”的教育理念，要求教師關(guān)心孩子的生活，關(guān)注孩子的成長，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念及教育行為。向教師提出做到“四業(yè)”，即敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)。校長的師德報(bào)告，“育人無小事，無處不課堂”的師德講座，教師的師德演講，師德話題半小時(shí)等內(nèi)容，都對教師的師德做了最好的引領(lǐng)。教師的精神面貌改變了，他們已經(jīng)把做教育工作，做驕傲的明珠人當(dāng)成了自己的神圣職責(zé)；教師的工作態(tài)度改變了，他們把教好這里的每一個(gè)孩子做為自己的神圣使命。在這種理念的引領(lǐng)下，學(xué)校不再有告狀的了，不再有無理取鬧的了。行動(dòng)勝于語言，教師高尚的師德感動(dòng)家長，引領(lǐng)學(xué)生。幾年來家長的投訴為零，有幾位教師成為省、市、區(qū)師德標(biāo)兵。
二、著力克服教師的職業(yè)倦怠
任何的一項(xiàng)工作長期做下去都可能不同程度地產(chǎn)生一些職業(yè)倦怠，更何況教育工作本身又是一項(xiàng)很辛苦的工作，有時(shí)還得不到家長的滿意和社會(huì)的認(rèn)可。教師的職業(yè)倦怠感對學(xué)生是非常大的消極影響，所以，學(xué)校一定要著力解決教師的職業(yè)倦怠問題，克服職業(yè)倦怠也是良好師德的重要體現(xiàn)。校長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要率先垂范，以身作則，讓教師看到班子成員每天忙碌的都是正事；要讓教師感受到自己再累也沒有班子成員累；自己再苦也沒有班子成員苦；自己付出再多也沒有班子成員付出的多。中午的羽毛球、乒乓球活動(dòng)，每周的工會(huì)活動(dòng)日，都為教師提供了身心放松的時(shí)間和空間?？朔殬I(yè)倦怠，營造良好的育人環(huán)境。
三、樹立“教育就是服務(wù)”的理念，提高教師的服務(wù)意識
校長的公開電話，校長上放學(xué)時(shí)間走進(jìn)家長中間，每學(xué)期的家長會(huì)，很好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家長的交流與溝通，很好地引進(jìn)了社會(huì)評價(jià)學(xué)校，家長評價(jià)教師的機(jī)制。校長在全校家長會(huì)上公布自己的手機(jī)號碼，并把手機(jī)號做為學(xué)校師德建設(shè)的綠色屏障。學(xué)校開展“做學(xué)生喜歡、家長滿意、社會(huì)認(rèn)可的教師”服務(wù)創(chuàng)建活動(dòng)，讓辦人民滿意教育思想落實(shí)到每位教師日常工作的一點(diǎn)一滴，一言一行中去。我們要求教師“用真情的服務(wù)感化家長，用熱情的服務(wù)維護(hù)學(xué)校形象”。我們的教師確實(shí)都在用自己不同的方式詮釋“教育就是服務(wù)”的理念，幫助孩子解決午餐，為學(xué)前的孩子洗尿濕的褲子，放學(xué)陪著孩子等待來晚的家長，送師愛進(jìn)萬家的家訪活動(dòng)等等，他們就是用師愛的力量鑄就師德品牌。
四、把師德教育與教師的專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，不斷提高教師的專業(yè)化水平
教書育人是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，提高教書育人能力，就是要提高教師的專業(yè)化水平。因此，學(xué)校提出要將師德培訓(xùn)，師德教育與個(gè)人專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。做好教學(xué)的常規(guī)工作，向?qū)嵭Ы虒W(xué)發(fā)展。（實(shí)效的教案，實(shí)效的備課）；列入常規(guī)的會(huì)診課，為有效教學(xué)把脈；四課一辯的教研活動(dòng)，提高了備課、上課、說課、評課的實(shí)效性；好課大討論，為教師尋求有效教學(xué)的方向；骨干教師，校長、副校長的示范引路課，為教師的有效教學(xué)提供了范例；教師的師德成長記錄袋，專業(yè)發(fā)展記錄袋，規(guī)整的讀書筆記，學(xué)習(xí)心得都為教師的專業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
五、營造良好的育人環(huán)境，讓孩子快樂健康成長
作為學(xué)校的教職員工，每個(gè)言談舉止，甚至每一種思想意識，都是一種教育資源，只要你身處學(xué)校，你就要知道，學(xué)生們在看著你，家長們在看著你，不論課上課下，師德應(yīng)該體現(xiàn)在方方面面，沒有一件是小事，沒有一件不會(huì)對學(xué)生有影響。
學(xué)校打造無煙校園，這對于吸煙的教師尤其是煙齡較長的老師，有些不盡人情，學(xué)校寧可專門設(shè)立一個(gè)吸煙室，也絕不允許在操場、走廊、辦公室吸煙，更不能在孩子面前吸煙。都說抽煙有害健康你還在學(xué)生面前“表演”，無疑會(huì)給孩子帶來疑惑，無疑會(huì)有損教師的師道遵言。在校園里，不僅教師要這么做，保潔人員、保安人員、外來辦事人員都不能吸煙。
凡事都要從自身做起，真正做到為人師表，營造良好的育人環(huán)境。教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，我們教師在經(jīng)過有皮核紙屑的地方就不能視而不見，更不能隨意丟下這些東西；教育學(xué)生待人有禮貌，學(xué)會(huì)尊重他人，我們的教師就不能對孩子的打招呼、問候置若罔聞，不予理睬；教育孩子要珍愛糧食，不挑食，教師就要做到在孩子面前不剩飯。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，做為教師，就應(yīng)該做到言傳身教，以身立教。
六、不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)
原幸福中收校是一所農(nóng)村性質(zhì)的學(xué)校，農(nóng)村孩子和城里孩子最大的區(qū)別就是精神面貌。學(xué)校冬天沒有水，靠生火爐取暖，這對改變孩子的精神面貌更是雪上加霜。學(xué)校要求班主任老師幫助督促學(xué)生把小手洗干凈，小臉洗干凈，脖子、耳朵洗干凈，抬起頭走路，見人有禮貌，學(xué)會(huì)和人交往。學(xué)校還利用升旗儀式和學(xué)生講改變精神面貌的話題，家長會(huì)上和家長提出明確要求，哪位家長不關(guān)心孩子、不關(guān)注孩子儀態(tài)儀表就會(huì)遭到學(xué)校的批評。孩子的外在精神面貌很快發(fā)生了變化。然后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在孩子上放學(xué)時(shí)，要在門口接送孩子，讓孩子學(xué)會(huì)和他人問候、打招呼，告訴孩子怎樣才算禮貌待人。學(xué)校設(shè)立大課間活動(dòng)，讓孩子充分體驗(yàn)學(xué)校生活的無限樂趣。帶領(lǐng)學(xué)生到凈月潭、雕塑公園、農(nóng)博園、虎林園、自然博物館開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活，這些舉措都無形中在改變孩子內(nèi)在的精神氣質(zhì)，讓孩子更加自信，更加快樂。現(xiàn)在明珠學(xué)校的孩子已經(jīng)不再有人說是農(nóng)村孩子了。
學(xué)生劉洋家長是精神病患者，把孩子扣留在家不讓上學(xué)，校長帶領(lǐng)學(xué)校老師通過派出所，社區(qū)來解救孩子。學(xué)生家長因?yàn)榧彝ッ軛壓⒆硬还?，學(xué)校老師就一邊看護(hù)孩子，一邊做家長工作，教育家長承擔(dān)起養(yǎng)育孩子的責(zé)任。一個(gè)患有自閉癥的學(xué)生，在校長的感化下把一塊攥得軟軟的泡泡糖塞到校長手中，以這樣的一種方式表達(dá)自己的情感。無數(shù)個(gè)生活、學(xué)習(xí)上困難的孩子都不同程度上得到老師的一對一幫扶。一位孩子的奶奶對校長說，你們對孩子的好，我們家長特別感動(dòng) ，我們真想把你們供起來??！正是因?yàn)檫@樣，家長轉(zhuǎn)變了教育觀念和教育行為，他們也更加關(guān)心、關(guān)愛孩子了，他們也更加關(guān)注孩子的教育了，他們也更加支持學(xué)校的工作了。近兩年時(shí)間里，沒有一位家長在校無理取鬧，沒有一位家長投訴學(xué)校。辦好學(xué)校，教好這里的每一個(gè)孩子就是我們的辦學(xué)目標(biāo)。
孩子的成長與發(fā)展主要通過教育，而教育過程本身就是由無數(shù)的小事串成的，是漫長的，潛移默化的。絕不一蹴而成，立午見影。教育中的一個(gè)不經(jīng)意的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，有可能播下一個(gè)希望，激發(fā)一種精神，有可能改變一個(gè)人一生的選擇，促成一件重大事件的發(fā)生。只有把小事做好了，才有可能成就大事。
育人無小事，無處不課堂。
