2019年2月，「后現(xiàn)代主義大師」Alessandro Mendini和「老佛爺」Karl Lagerfeld先后離世，各大媒體也都紛紛發(fā)文紀(jì)念兩位設(shè)計(jì)泰斗一生的藝術(shù)成就。但歷史上每一位大師的成就，不應(yīng)只是在他們離世時(shí)才被眾人記起。
2019年同時(shí)也是包豪斯成立100周年，本文將從另一個(gè)角度講述那所已經(jīng)被人反復(fù)提起的設(shè)計(jì)學(xué)校，以及那些再設(shè)計(jì)史上閃耀著光輝的包豪斯的大師們。
工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該很少會(huì)有不知道「包豪斯」這三個(gè)字的——當(dāng)然你要說你記住的是「Bauhaus」我也沒啥好說的。
這兩個(gè)詞語，不光會(huì)在設(shè)計(jì)史的相關(guān)課程中出現(xiàn)，幾乎在之后的相當(dāng)部分課程中都會(huì)提到。畢竟「包豪斯」算是第一所真正意義上的工業(yè)設(shè)計(jì)院校，也是現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想的發(fā)源地之一。
無論贊同、批判抑或是鄙視，總之你無法無視它的存在。
魏瑪時(shí)期的包豪斯校舍
德邵時(shí)期的包豪斯校舍
柏林包豪斯紀(jì)念牌
2019年，是公立包豪斯學(xué)校成立100周年。
我一個(gè)無名之輩是不可能像哈佛眾人一樣辦個(gè)展覽來紀(jì)念，但是寫篇文章，說說那些曾經(jīng)被我們聽煩了、忽視了的故事還是可以的。
1.
格羅皮烏斯
Tough Old Bird
瓦爾特·格羅皮烏斯 Walter Gropius
「包豪斯創(chuàng)始人兼第一任校長」只不過是格羅皮烏斯眾多頭銜中的一個(gè)……他的人生經(jīng)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你想的更多彩。
年輕的格羅皮烏斯身上有著極為明顯的家族印記：他對于建筑的熱愛來自于同為建筑設(shè)計(jì)師的父親和叔父。「一戰(zhàn)」爆發(fā)前，他已然成為一名優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)師：
他設(shè)計(jì)的法古斯鞋楦廠是「現(xiàn)代主義」的標(biāo)志性建筑之一——在當(dāng)時(shí)極具開創(chuàng)性的使用了玻璃幕墻，而這一元素至今仍在被反復(fù)使用；
他發(fā)表的文章《The Development of Industrial Buildings》影響了一大批歐洲設(shè)計(jì)師——包括后來同為現(xiàn)代主義先驅(qū)的勒·柯布西耶。
勒·柯布西耶 Le Corbusier
「一戰(zhàn)」爆發(fā)，他被應(yīng)征入伍，這同樣可以看作是家族血統(tǒng)的影響——他的曾祖父曾是參與過滑鐵盧戰(zhàn)役的軍官。然而兩枚鐵十字勛章并沒有讓他成為一個(gè)狂熱的好戰(zhàn)者，戰(zhàn)爭經(jīng)歷反而使他成為了一個(gè)愛好和平的人。
戰(zhàn)爭結(jié)束后，他逐步創(chuàng)辦了包豪斯，開始了自己的設(shè)計(jì)教育實(shí)驗(yàn)。但「包豪斯時(shí)期」的格羅皮烏斯可能并沒有那么開心：
為了維持學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)，他不得不周旋于教師、學(xué)生、政府和社會(huì)之間，這讓他無法從事他熱愛的建筑設(shè)計(jì)；
雖然「Bauhaus」這個(gè)新創(chuàng)造的詞語意為「造房子的」，但包豪斯直到1927年才設(shè)立了由格羅皮烏斯本人領(lǐng)導(dǎo)的建筑系。
雖然可能不是特別開心，但是他還是留下了很多優(yōu)秀作品：比如包豪斯在德邵的校舍，依然是「火柴盒」形狀和玻璃幕墻元素，他依然是那個(gè)他；
比如Monument to the March Dead，簡潔的造型，硬朗的線條，「現(xiàn)代主義」風(fēng)格呼之欲出。
1928年，對于行政管理已經(jīng)徹底厭倦的格羅皮烏斯離開了包豪斯，但他仍舊關(guān)注包豪斯的發(fā)展，直到后來為了躲避納粹的迫害，他選擇離開歐洲，前往美國。
在那里，他仍然從事著建筑設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)教育——也是在那里，「現(xiàn)代主義」真正落地開花，并逐漸推廣到全世界。
1938年于馬薩諸塞州林肯市設(shè)計(jì)的格羅皮烏斯住宅
1968年，斯圖加特包豪斯成立儀式上，手持?jǐn)U音器的格羅皮烏斯
1969年，經(jīng)過一次大手術(shù)的格羅皮烏斯覺得自己的狀態(tài)還不錯(cuò)，他給自己取了一個(gè)外號「Tough Old Bird」。
然而大約一周后，「Tough Old Bird」就在睡夢中離開了人世。
2.
漢斯·邁耶與密斯·凡·德羅
不被歡迎的校長們
相比格羅皮烏斯，包豪斯的二三任校長并不被包豪斯的學(xué)生們看好。
漢斯·邁耶是包豪斯的第二任校長，也是資料記錄相對較少的一位——我記得當(dāng)年無論是書籍還是老師，對于他說的都不是很多。然而這并不意味著漢斯·邁耶是一個(gè)一無是處的人，相反他是一位相當(dāng)優(yōu)秀的管理者。
在一段時(shí)間內(nèi)，他有效的緩解了當(dāng)時(shí)學(xué)院內(nèi)外的緊張氣氛——雖然他本人就是造成緊張的原因之一——那時(shí)的包豪斯，氛圍極為寬松，而且具有極強(qiáng)的創(chuàng)作力；
他推進(jìn)了學(xué)院的商業(yè)化進(jìn)程：學(xué)生參與項(xiàng)目，學(xué)校與企業(yè)合作，這些措施大大緩解了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張狀況——而這種模式至今沿用，甚至成為了一些企業(yè)招攬人才的最佳方式。
但相比之下，他的「破壞能力」還是更高一籌：
他不太重視設(shè)計(jì)當(dāng)中的「審美環(huán)節(jié)」，他更注重功能性、普適性甚至是「低廉性」——這種理念差異導(dǎo)致他與其他師生的關(guān)系緊張，并且他的一些作品也出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的質(zhì)量問題；
漢斯·邁耶設(shè)計(jì)的ADGB工會(huì)學(xué)校宿舍
他是一個(gè)激進(jìn)的社會(huì)主義者，他的泛政治化立場讓包豪斯在某種程度上成為了一個(gè)「政治集會(huì)所」——在戰(zhàn)間期的德國，這種做法無疑是將包豪斯推向了一條不歸路。
1930年，漢斯·邁耶在各方面的壓力下（包括已經(jīng)離開的格羅皮烏斯）被迫辭職，由密斯·凡·德羅接任校長。漢斯和自己的追隨者們前往了蘇聯(lián)，此后他游歷歐洲，最終1954年逝世于瑞士。
路德維希·密斯·凡·德羅 Ludwig Mies van der Rohe
然而，密斯·凡·德羅也并不是學(xué)生們喜歡的人——因?yàn)閷W(xué)生們覺得密斯總是「為精英和貴族服務(wù)」，而非「為大眾生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品」。
比如說他設(shè)計(jì)的「巴塞羅那館」和「巴塞羅那椅」，簡約、優(yōu)雅、美觀……那并非尋常人家能夠企及的物件。
并且密斯·凡·德羅接手包豪斯后，為了避免納粹來找麻煩，采取了相對比較嚴(yán)苛的手段來管理學(xué)校，如開除激進(jìn)的社會(huì)主義者學(xué)生，禁止學(xué)生舉行集會(huì)、游行活動(dòng)。
對于已經(jīng)習(xí)慣了寬松氛圍的包豪斯學(xué)生，這無疑是一種「壓迫」——師生矛盾自然日益尖銳。然而實(shí)際上當(dāng)時(shí)德國的政治形勢下，包豪斯已經(jīng)不可能以原來的形式存在了。最終在1933年，包豪斯最終解散。
雖然沒能拯救德國的包豪斯，但密斯還是保留了包豪斯的火種——他來到了美國，并領(lǐng)導(dǎo)了伊利諾伊理工學(xué)院（IIT）的建筑系，與老友格羅皮烏斯一道推廣著他們的設(shè)計(jì)理念——當(dāng)然他的客戶依然是一些富有的人。
密斯設(shè)計(jì)的IBM Plaza
密斯有沒有被IIT的學(xué)生們討厭是未知的，但是他可能不會(huì)被范斯沃斯醫(yī)生喜歡是可以確定的。他設(shè)計(jì)的范斯沃斯住宅是挺好看的……但我估計(jì)他當(dāng)初就沒有考慮人家女醫(yī)生是不是愿意住在這種「低隱私」的居所中。
下面來說說包豪斯教師們，實(shí)際上，他們才是一切「痛苦」的源頭。
包豪斯留給世界的，不僅僅是「現(xiàn)代主義」等設(shè)計(jì)思想，同時(shí)還有「設(shè)計(jì)教育模式」。很多包豪斯的基礎(chǔ)課模式，在經(jīng)過改良和升級后，仍在「折磨」著設(shè)計(jì)專業(yè)的小朋友們。
3.
瓦西里·康定斯基
「平面構(gòu)成」畫出心理學(xué)
瓦西里·康定斯基 Wassily Kandinsky
嚴(yán)格說來，康定斯基負(fù)責(zé)的課程并不是「平面構(gòu)成」，他當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)初級設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程和高級理論課程。
但他授課的很多內(nèi)容都與他自己的研究有關(guān)：比如色彩理論的研究，又比如線與點(diǎn)的形式研究，再比如直線上力的影響……
康定斯基本人的學(xué)識相當(dāng)淵博，他的一些著作中對于色彩、幾何元素的研究甚至與格式塔心理學(xué)有關(guān)；但他也是一個(gè)內(nèi)向、沉默、不茍言笑的人。在當(dāng)時(shí)，包豪斯的學(xué)生們都覺得這位老師雖然學(xué)識淵博，但卻十分難以接近。
而對于現(xiàn)今的學(xué)生而言，也許能理解這位大師的研究意義的就更少了——比如我這種不成器的，畫「平面構(gòu)成」時(shí)基本都在想怎么能把線畫直……
4.
約翰·伊頓
帶著大蒜芬芳的「色彩基礎(chǔ)」
約翰·伊頓 Johannes Itten
有些人知道大仲馬筆下的「普羅旺斯味」其實(shí)是「大蒜味」，但其實(shí)「色相環(huán)」「色球」也同樣飽含大蒜的芬芳。而這種芬芳就是因?yàn)榘浪估锏倪@位「神秘學(xué)家」約翰·伊頓。
其實(shí)伊頓在色彩方面的研究是非常又成效的，不然「色相環(huán)」「色球」這種概念也不會(huì)沿用至今。
色相環(huán)
伊頓設(shè)計(jì)的色球
但是他的授課方式實(shí)在是有些過于「神秘」了。
比如說，食用大蒜……他本人和他的追隨者們都是瘋狂食用大蒜的人，雖說大蒜營養(yǎng)豐富，包治百病，但是整個(gè)校舍「蒜氣沖天」就有點(diǎn)過分了；
伊頓還強(qiáng)調(diào)要「放松」，為此他會(huì)為學(xué)生們放音樂，或者帶著學(xué)生們一起做體操，有時(shí)甚至課前師生一起先冥想一段時(shí)間；
伊頓對于東方哲學(xué)也有著濃厚的興趣，他會(huì)在授課時(shí)引用《道德經(jīng)》《莊子》的觀點(diǎn)詮釋世界，也會(huì)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)山水畫。
伊頓是個(gè)優(yōu)秀的教師，但是他的行為在當(dāng)時(shí)確實(shí)算得上是「奇葩」了。最終，伊頓被格羅皮烏斯勸離包豪斯。
5.杜斯博格：與包豪斯對罵的「風(fēng)格派」先驅(qū)
特奧·凡·杜斯博格 Theo van Doesburg
杜斯博格是「風(fēng)格派」的領(lǐng)軍人物之一，與同為「風(fēng)格派」的蒙德里安有著深厚的友誼——這也許就是為什么他們倆的作品很相似。
左側(cè)為杜斯博格的作品《Composition décentralisée》
右側(cè)為蒙德里安的作品《Composition II in Red, Blue, and Yellow》
杜斯博格曾經(jīng)被格羅皮烏斯邀請來包豪斯，但杜斯博格一點(diǎn)也不喜歡包豪斯的氛圍，對格羅皮烏斯一頓批判。
批判還不過癮，杜斯博格在包豪斯附近開始自己講課，處處與格羅皮烏斯針鋒相對，結(jié)果還真有一些包豪斯的學(xué)生跑去聽課。讓格羅皮烏斯十分惱火，甚至出臺規(guī)定，禁止學(xué)生去聽杜斯博格的課。
雖說有著不愉快，但不可否認(rèn)杜斯博格為包豪斯帶來了「風(fēng)格派」的影響，使得包豪斯的設(shè)計(jì)思想更加多元。
1919年~1933年，包豪斯的存在并不長，幾乎就只是存在于那短暫的戰(zhàn)間期；
包豪斯的學(xué)生也并沒有特別多，學(xué)生最多的時(shí)候可能也沒有超過300人；包豪斯的設(shè)計(jì)風(fēng)格、教學(xué)模式影響巨大，但爭議也不少。
但正如我之前說的那樣，無論贊同還是批判，你總歸無法無視他的存在。
反光的玻璃幕墻，現(xiàn)代主義的「火柴盒」，簡單到極致的線條，畫不完的色彩構(gòu)成，看花眼的色相環(huán)……
這一切讓人心情復(fù)雜的事物，都在提醒著我們：
曾經(jīng)，在硝煙未散，陰云密布的歐洲，有這樣一群人。
他們把自己的一切奉獻(xiàn)給了另一群有著同樣志趣的人，無論好壞，毫無保留。
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