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隨后教研員們分六個小組分別與每一位授課教師進行了面對面的交流，針對每位教師的教學實際，就課堂教學中的教法與學法設計，如何開展有效教學，如何突破教學重難點等情況進行了點評與分析，還為教師們解答了課堂教學活動中的疑難與困惑。專家們用先進的教育理念，非常準確中肯地評價，真誠細致地指導，讓全校教師受益匪淺。大家一致認為教研員們深入到村小開展教學視導似一場及時的春雨，他們把脈問診，對癥下藥，求真務效，為我校下一步開展有效教學起到很好的推動作用。

視導中，視導組的成員聽取了校長黃正國關于教育教學管理工作情況的匯報，查閱了學校教育教學管理及教育教學各環(huán)節(jié)的有關資料，通過走訪師生，了解了學校為推進有效教學，提高教育教學質量的相關舉措以及教師和學生對學校教育教學管理的意見和建議。

隨后教研室副主任李相華對這次活動作了總結發(fā)言。他充分肯定了該校各方面的工作，認為該校環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃郁，學校管理精細，已形成良好的校風、教風和學風。具體總結了以下幾個方面：

1、學校工作目標明確措施得力。本學期學校重點抓了學校形象、師生形象和班子形象的形象工程建設，提升了學校品味。

2、學校實施“三、四、五”工程加強全員培訓，提高了老師素質。①每一位教師都已形成“三種意識”：終身學習意識，為學生服務意識，現(xiàn)代教育意識。 ②每一位教師在工作中都自覺發(fā)揚“四種精神”：刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的進取精神、不計得失的奉獻精神。③每一位教師都在“五種能力”上下功夫：即善于教——能運用現(xiàn)代教育技術，上一節(jié)公開課；善于思——能在教學中發(fā)現(xiàn)問題并進行反思；善于研——能從教學實踐出發(fā)參與課題研究；善于寫——能總結教學經驗寫出有一定質量的經驗論文；善于說——能具備一定的即興演講口才，能說課、評課。

3、教學工作求實效

優(yōu)化教學過程：學校課堂教學做到了“五為四突出六重視”。“五為”是：教師為主導，學生為主體，思維為核心，活動為載體，育人為目標；“四突出”是：突出因材施教；突出學法指導；突出情感交流；突出教學效益；“六重視”是：重視學生的質疑探索；重視學生的創(chuàng)造思維；重視學生的動手操作；重視學生的口語交際；重視學生的合作學習；重視學生的實踐運用。

學校開展課堂教學研究活動。達到減輕學生負擔，有效提升教學質量的目的。深入領會貫徹有效教學“三個三分之二”基本要求和深刻內涵，達到全效學習的境界。貫徹實施了市教育局切實改善學校管理積極推進課程改革全面提升教育質量的十條意見。加大了有效教學研究力度。

4、學校領導率先垂范以身作則。李主任重點檢查了學校主要領導的任課、備課、聽課和主持業(yè)務學習情況以及學校制度和計劃。特別肯定了校長黃正國身先士卒帶主課，備課教案設計精美，教學流程清晰。開學一個月黃校長聽課23節(jié)且次次作點評和總評，提改進意見。業(yè)務學習三十多次，有教育法規(guī)的摘抄、有對先進學校辦學經驗的感言、還有對有效教學的探討等近兩萬字的學習筆記。

在充分肯定該校各方面工作的同時李主任也指出了學校存在的問題與不足：

1、學校教學用房不夠，實驗室被擠占，學生不能開展正常的教學實驗活動。

2、小科課程計劃落實上師資力量不足，效率不高。

3、學校在創(chuàng)特色和品牌方面意識不強。

中心初中校長黃正超在總結會上對教研室領導對我校的視導表示感謝，對學校今后工作提出了指導意見，要我們花大力氣提高質量意識，增強特色意識，努力做好教師思想工作，培養(yǎng)教師職業(yè)認同感和幸福感，進一步提升學校品味，提高敖家小學在全市的知名度。