——記小學(xué)教研室教學(xué)視導(dǎo)
金秋十月，迎來了小學(xué)教研室本學(xué)期重點(diǎn)工作之一的教學(xué)視導(dǎo)。本次視導(dǎo)定位為：服務(wù)、發(fā)現(xiàn)、診斷。為了更好地落實(shí)本次視導(dǎo)工作，教研室在朱世城副院長和林躍進(jìn)主任領(lǐng)導(dǎo)下，制定了詳細(xì)的工作方案。
服務(wù)：體現(xiàn)在視導(dǎo)的前期準(zhǔn)備過程和實(shí)施階段
教研室召開了組長以上干部會(huì)議，根據(jù)原來的視導(dǎo)情況及學(xué)校需求確定了視導(dǎo)學(xué)校、時(shí)間、形式，視導(dǎo)學(xué)校主要以九年一貫制學(xué)校為主。并于9月19日上午在新華街會(huì)議室召開了視導(dǎo)工作布置會(huì)。會(huì)上，教研室向被視導(dǎo)學(xué)校介紹了視導(dǎo)工作流程、提出了視導(dǎo)要求，并回答了學(xué)校對(duì)于本項(xiàng)工作實(shí)施過程中存在的疑惑。
為保障視導(dǎo)工作流暢、高效，教研室和學(xué)校都確定了專人負(fù)責(zé)，確保視導(dǎo)工作的上傳下達(dá)。通過多種形式和手段及時(shí)解決視導(dǎo)學(xué)校遇到的問題。
發(fā)現(xiàn)：體現(xiàn)在聽課過程和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)階段
教研員根據(jù)學(xué)校上傳的視導(dǎo)安排走進(jìn)課堂進(jìn)行聽課。在認(rèn)真聆聽教師授課后，及時(shí)與授課教師進(jìn)行了全面的、有針對(duì)性的交流反饋，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出了具體的改進(jìn)意見。在指導(dǎo)課堂教學(xué)的過程中，教研員還同時(shí)肩負(fù)著發(fā)現(xiàn)人才的重任。
教研室領(lǐng)導(dǎo)除了走進(jìn)課堂聽課，還傾聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)工作報(bào)告，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通交流。肯定學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)、學(xué)校工作亮點(diǎn)，同時(shí)也指出了學(xué)校今后努力的方向。
領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂聽課
領(lǐng)導(dǎo)傾聽學(xué)校報(bào)告
診斷：體現(xiàn)在聽課與交流中
本次共視導(dǎo)了北京四中璞瑅學(xué)校、豐臺(tái)第二中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中央民族大學(xué)附屬豐臺(tái)學(xué)校、北京教育學(xué)院附屬豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北京十二中南站校區(qū)、中國教育科學(xué)研究院豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、長辛店學(xué)校小學(xué)部、西羅園學(xué)校小學(xué)部、大成學(xué)校小學(xué)部、十二中附屬小學(xué)、和義學(xué)校小學(xué)部、豐臺(tái)五小鴻業(yè)興園分校、五愛屯小學(xué)和十八中附小共14所學(xué)校。教研員共聽課300余節(jié)。
教研員們從改革方向、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施等方面給出了建議。教研室領(lǐng)導(dǎo)也根據(jù)當(dāng)天視導(dǎo)情況給學(xué)校提出了中肯的建議：聽聽上課老師的反饋，說說自己的感受；開全體會(huì)，將視導(dǎo)中成功的地方和目前學(xué)校教學(xué)存在的問題向老師們反饋，思考自己今后要做什么，怎么做。同時(shí)要求學(xué)校要做實(shí)基礎(chǔ)：研究課堂、研究教材。由于本次主要是針對(duì)九年一貫制學(xué)校的視導(dǎo)，也提出了這種學(xué)制下的針對(duì)性問題：如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行九年的連續(xù)培養(yǎng)，如何針對(duì)學(xué)生所處不同學(xué)段進(jìn)行有效劃分，目標(biāo)如何細(xì)化，如何面對(duì)“小升初”的銜接，這些都是學(xué)校需要深入思考與設(shè)計(jì)的。
本次視導(dǎo)還有兩個(gè)亮點(diǎn)。一個(gè)亮點(diǎn)是信息化手段合理的使用，有效地提升了視導(dǎo)工作效率。視導(dǎo)的全過程都伴有信息化手段的參與：通過微信群的建立確保溝通及時(shí)無誤，信息傳遞的暢通與高效。視導(dǎo)時(shí)間及課表的上交，既有傳統(tǒng)的郵件使用，又有微信的及時(shí)發(fā)送與修改。后期視導(dǎo)圖像資料借助網(wǎng)盤的上傳，節(jié)約了學(xué)校刻錄光盤和報(bào)送的環(huán)節(jié)，做到低碳環(huán)保。
另一個(gè)亮點(diǎn)是小學(xué)教研室、藝體教研室、師訓(xùn)辦、信息中心和課程中心多部門聯(lián)動(dòng)，減輕了學(xué)校的工作負(fù)擔(dān)，提升了效率，受到學(xué)校的稱贊。
視導(dǎo)工作是一項(xiàng)雙贏的工作，教師和教研員共同在發(fā)現(xiàn)中總結(jié)，在實(shí)踐中提升，課堂教學(xué)是教師和教研員研究的主陣地，主旋律。
在未來的道路上，我們不忘初心，始終如一，秉承“服務(wù)、發(fā)現(xiàn)、診斷”的宗旨，攜手學(xué)校致力于課堂教學(xué)改革，以提升我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。
攝影：視導(dǎo)學(xué)校 審核：馬洪波
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