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今天我們在這里召開學(xué)校第二屆教育教學(xué)科研成果交流會。在一整天的會議里，大家都在聆聽、學(xué)習(xí)，象久旱的禾苗，如饑似渴地吸納著知識的甘露，會議開得很成功。召開科研成果交流會的通知發(fā)出以后，我們收到了很多申請?jiān)u審的教育教學(xué)科研成果。經(jīng)評審，我們從１４１篇論文（含教學(xué)反思、敘事研究）中評選出４５篇優(yōu)秀論文，從１２７份教學(xué)設(shè)計(jì)中評選出４４份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，從２８個(gè)課件中評選出８個(gè)優(yōu)秀課件，還有兩本獲獎(jiǎng)教材，８個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)n例，可見碩果累累。

“質(zhì)量、吸引力、有效教學(xué)”是本次交流會的主題。眾所周知，“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線”。舉個(gè)例子：去年我們能夠順利完成招生任務(wù)，原因很多，而其中一個(gè)原因，是辦學(xué)質(zhì)量好，辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，就是教學(xué)質(zhì)量。好的教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)生的全面發(fā)展，好的教學(xué)質(zhì)量的取得是要符合教育規(guī)律的，是以不額外增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)來取得的，是不以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)來獲得的。一句話，好的教學(xué)質(zhì)量，是以促進(jìn)學(xué)生、教師以及學(xué)校的和諧發(fā)展為終極目的的。再說說吸引力。要讓課堂教學(xué)取得好的質(zhì)量，我們的課堂教學(xué)就應(yīng)該有吸引力。沒有吸引力，學(xué)生不愛聽的課，又何來好的教學(xué)質(zhì)量呢？從以往的課堂教學(xué)質(zhì)量測評結(jié)果來看，課堂教學(xué)沒有吸引力，課堂紀(jì)律差的班，任課老師的測評結(jié)果往往都是較差的。吸引力主要來自老師的魅力，表現(xiàn)在老師的學(xué)識水平、演講能力（要邏輯性強(qiáng)、結(jié)合實(shí)際、通俗易懂、生動(dòng)又帶有幽默感）、方法得當(dāng)、感情交流（有親和力、師生互動(dòng)）、儀容儀態(tài)等。大家要記住，當(dāng)你登上了講壇，你同時(shí)就是這個(gè)大舞臺的導(dǎo)演、編劇、演員，而學(xué)生呢，是觀眾，也是演員。這就是說，師生要互動(dòng)，思想要交流，角色要互換。三尺講壇，站上去容易，做得好就不容易了。要有好的質(zhì)量和吸引力，課堂教學(xué)就必須是有效的教學(xué)。那么，什么是有效教學(xué)呢？有效教學(xué)的核心是追求教學(xué)的效益，以學(xué)生的發(fā)展為本，通過改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)課程的有效實(shí)施，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)的效率、效果和效益。

本次獲獎(jiǎng)的45篇論文及教育敘事，其中27篇是課堂教學(xué)的探究，關(guān)注點(diǎn)提及課堂教學(xué)的方方面面，有課堂模式的構(gòu)建（蘇燕霞《應(yīng)用寫作課程教學(xué)模式探索》、林曉《中職會計(jì)一體化課程下教學(xué)模式的改革》），有內(nèi)容整合的探討（謝軍《中職金融專業(yè)辦理基金業(yè)務(wù)課程內(nèi)容整合的探索》、招廣文《我所開設(shè)的選修課——EXCEL在會計(jì)中的應(yīng)用》），有課堂教學(xué)形式的反思（倪穗華《凈利潤形成業(yè)務(wù)核算》、謝麗萍的《教師課堂觀察、反思》、許曉“《荷花淀》教學(xué)反思”、 梁浩彤的“交流的課堂有助于學(xué)生去體驗(yàn)和感悟---《小規(guī)模納稅人往來核算》實(shí)訓(xùn)課的反思），有課堂教學(xué)與生活實(shí)踐相聯(lián)系的探索（馮若梅《杯子外面的世界---市場營銷教學(xué)敘事的教學(xué)實(shí)踐與反思》、謝軍《讓課堂走向?qū)嵺`》、盧景的《發(fā)票物語》），有教學(xué)方法的嘗試（賴軍《于游戲中尋找樂趣 于樂趣中獲取知識》、柳博的《學(xué)會創(chuàng)造教學(xué)場景，讓學(xué)生在做中學(xué)》。以上種種，有一堂課的啟發(fā)，有一門課程的設(shè)計(jì)?？偠灾?，內(nèi)容涵蓋了課堂教學(xué)的方方面面，由此看出，我們的老師一直都在思考，如何在課堂教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)。這說明，我們開展有效教學(xué)是有基礎(chǔ)的，有效教學(xué)實(shí)際上就是對我們老師日常教學(xué)行為的總結(jié)、反思、歸納和升華，只要我們老師把日常教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)加以表述，就是一個(gè)個(gè)活生生的案例。俗話說，問題就是課題，反思就是研究、成長就是成果，今天看到老師們的那么多優(yōu)秀的教育敘事，我認(rèn)為這就是我們學(xué)校最好的教育科研成果。

在今天的課例介紹中，林敏潔老師的《增值稅一般納稅人債權(quán)債務(wù)會計(jì)核算及相關(guān)知識實(shí)訓(xùn)》、陳靜思的《購物》、張京蒲的《物流客戶投訴受理業(yè)務(wù)》都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是將生活融入課堂，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)在課堂中獲取新的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣的教學(xué)，學(xué)生因?yàn)槭煜ひ蚨矚g，這樣的知識學(xué)生學(xué)習(xí)起來印象深刻；今天展示的課例還有一個(gè)特點(diǎn)，就是形式活潑、趣味十足，林敏潔老師的課例像一出高潮迭起的電視劇、陳靜思、張京蒲、潘虹老師的課例則緊緊抓住了學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性，給予學(xué)生表現(xiàn)、表演的機(jī)會，通過情景的模擬，使學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做。這些都是十分有效的課堂。此外，今天展示的課例都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，俗話說，興趣是最好的老師，因?yàn)椴捎昧藢W(xué)生喜歡的形式，因?yàn)閹孜焕蠋煹恼n堂教學(xué)符合了學(xué)生獲取知識的方式，學(xué)生興趣盎然，本來枯燥的知識變得生動(dòng)，沉悶的課堂變得活潑。我覺得這樣的課堂是最成功的課堂，這樣的教學(xué)是最有效的教學(xué)。

要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，必須從教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)入手：

1、課前準(zhǔn)備：包括教師的備課（書寫教案和教學(xué)設(shè)計(jì)），教具的準(zhǔn)備，課堂講解練習(xí)的前期處理（試題的選擇，學(xué)生做題情況的分析），也包括學(xué)生的預(yù)習(xí)等。

2、課堂教學(xué)：重點(diǎn)在于如何提高課堂教學(xué)的效率，如何有效地管理課堂，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，如何針對不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教，堅(jiān)決杜絕無課堂管理（課堂紀(jì)律混亂，對學(xué)生睡覺、開小差等不利于課堂的行為視而不見），無學(xué)生情況分析，無師生互動(dòng)交流的“三無課堂”。課堂教學(xué)中要把握好這樣幾點(diǎn)：一是學(xué)生的主動(dòng)參與，新課程背景下有效教學(xué)最核心的內(nèi)涵就是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與;二是要有明確目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)該有明確的、具體的、有層次性的、可檢測的目標(biāo)；三是要有挑戰(zhàn)性的問題，課堂教學(xué)應(yīng)該洋溢著、彌漫著一種思維文化，課堂始終貫穿著挑戰(zhàn)性的問題；四是深刻的體驗(yàn)，讓學(xué)生在特定的年齡調(diào)用自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，從而完成有意義的知識建構(gòu)，并能將知識進(jìn)行遷移；五是清晰的反饋，教師的教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的情況要得到及時(shí)、清晰的反饋。

3、課后反饋：這就是課堂教學(xué)的反思，對作業(yè)、試卷的批改和分析。課后反饋的目的，是了解學(xué)生接受知識的程度及學(xué)生的疑難困惑，并予以講評、釋疑、鞏固、提高。同時(shí)對自己的課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)作出實(shí)事求是和恰如其分的評價(jià)。