近日，上海市圖書館、思南公館門前的朗讀亭儼然成了一道新的文化景觀，在央視熱播的大型人文朗讀節(jié)目《朗讀者》將朗讀亭延伸到了演播大廳之外，打通“線上”、“線下”，以朗讀的形式收集起普通人的情感故事、點(diǎn)滴生活。上海也是朗讀亭繼北京、廣州、杭州之后的第四站。朗讀亭一經(jīng)亮相，就受到了上海市民讀者的熱捧，有時(shí)甚至需要排九個(gè)小時(shí)的隊(duì)才能在朗讀亭里的專業(yè)錄音、攝像設(shè)備下留下聲音和影像。
隨著今春朗讀節(jié)目的走俏，無論是以書信朗讀為內(nèi)容的《見字如面》，還是主打情感分享的《朗讀者》，都無不以以讀傳情這一藝術(shù)形式重新觸發(fā)起觀眾心底的感動(dòng)，在綜藝娛樂節(jié)目大行其道的當(dāng)下這確實(shí)像一股清流。據(jù)悉，3月17日到24日，朗讀亭將再次來到上海徐匯，屆時(shí)勢必將掀起又一波市民共享朗讀的熱潮。
有評(píng)論認(rèn)為，《朗讀者》與其說是節(jié)目組出奇制勝，不如說，只是迎合了平庸的現(xiàn)代生活對(duì)詩意的渴望。但我們?cè)凇独首x者》節(jié)目中，時(shí)常能看到朗讀嘉賓的父子情深，這可以說是《朗讀者》節(jié)目給予廣大觀眾浮躁心靈的安撫與慰藉，也是朗讀之所以迷人之所在。而近日在上海市圖書館內(nèi)，著名表演藝術(shù)家曹雷攜父親曹聚仁的《上海春秋》（再版）與讀者見面，同時(shí)分享了她的朗讀故事和成長閱讀經(jīng)歷，并結(jié)合自己的朗讀與配音的經(jīng)歷，分享了對(duì)《朗讀者》這個(gè)節(jié)目和朗讀熱的看法。
父親與成長的故事
曹雷的父親曹聚仁（1900-1972）是我國著名現(xiàn)代作家、學(xué)者、記者。曾在復(fù)旦大學(xué)等高校任教，抗戰(zhàn)開始后，由學(xué)界走向前線，曾采訪過淞滬戰(zhàn)役、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役等多場著名戰(zhàn)役，并辦有多種報(bào)紙、刊物。曹聚仁晚年定居香港后成為兩岸溝通的重要使者，一生著述逾四千萬字，出版有著作七十多種。其中本次再版的《上海春秋》，寫作于1962年，作者以翔實(shí)、生動(dòng)的材料，結(jié)合他在上海居住生活的二十余年歲月，寫下了上海的方方面面，也成了當(dāng)時(shí)外界了解上海的生動(dòng)讀本。用現(xiàn)場主持陳鋼先生的話來說，“許多人正是從曹聚仁筆下的故事來了解上海，于是上海人逐漸成為一個(gè)文化概念，見證著海派文化的興盛，中西文化的交融和海納百川的包容精神?！?/p>
“父親對(duì)我們的教育往往是身教多過言教，祖輩出身農(nóng)民家庭的父親時(shí)常教育我們，應(yīng)該做樣樣活兒都會(huì)干的知識(shí)分子，而不是手不能提，肩不能挑。”曹雷回憶道，“愛書成癡的父親即使是在戰(zhàn)火年代，也時(shí)常是書不離身，到哪都背著心愛的書簍。1945年，采訪歸來的父親在上海將此行所見，整理撰寫成了四十余萬字的《中國抗戰(zhàn)畫史》，立即引起出版界震動(dòng)，而因出版此書所得的稿費(fèi)，在家里蓋了間書房，也是我們童年時(shí)最常呆的地方?！?/p>
盡管家中藏書豐富，曹聚仁也從不像現(xiàn)在許多家長那樣，開出長長的必讀書單，而是所有的書都以興趣為主，讀書計(jì)劃也并不復(fù)雜，就是讓子女們抄寫《儒林外史》，偶爾看下故事書及摘抄古詩詞，稍加點(diǎn)評(píng)之后才會(huì)對(duì)文意進(jìn)行仔細(xì)講解。這其中就有曹雷看過三遍的文學(xué)名著《戰(zhàn)爭與和平》，盡管當(dāng)時(shí)難解其意，但當(dāng)曹雷后來擔(dān)任譯制片《戰(zhàn)爭與和平》的導(dǎo)演時(shí)，童年時(shí)的記憶又鮮活起來，兒時(shí)的閱讀經(jīng)歷也給了她無盡的助益。
曹雷說自己在兒時(shí)起就和書結(jié)下了不解之緣，“我當(dāng)演員的體會(huì)：必須多看書！積累多了，表現(xiàn)手段才會(huì)豐富。演員演百人百態(tài)，個(gè)人的生活體驗(yàn)畢竟有限，書可以向你提供大千世界的各種人、各種經(jīng)歷。尤其是小說或自傳，會(huì)有很多對(duì)人物的心理描寫和外在形態(tài)的描述，豐富你的想象。為譯制片配音的演員還應(yīng)多看外國小說，增加對(duì)域外世界的了解?！?/p>
當(dāng)幼年曹雷獨(dú)自朗誦意境悲愴的蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》時(shí)，曹聚仁也會(huì)適時(shí)提醒，這并不是她這個(gè)年紀(jì)該念的。曹雷回憶道，對(duì)于她的職業(yè)選擇，父親從不抱有過度的期許，而只是安分地希望她做好一個(gè)演員。
就在曹雷讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，曹聚仁曾親自為她寫過一篇《我要當(dāng)個(gè)演員》，而曹雷在此后的藝術(shù)生涯中也謹(jǐn)記父親教誨，其中有這樣一句她印象格外深刻，“我要我哭別人也哭，我笑別人也笑?！?/p>
聊朗誦、談表演
上海但凡有詩歌朗誦活動(dòng)，總少不了曹雷的身影，退休以后的曹雷每年仍會(huì)將大量的時(shí)間花在朗誦藝術(shù)的推廣和各種文學(xué)朗讀活動(dòng)上，甚至于不斷嘗試“跨界”，打通文學(xué)、音樂與表演藝術(shù)的界限。
朗讀亭和上海這座城市的相遇堪稱因緣際會(huì)，作為最早開埠的城市之一，早在洋場時(shí)代的大上海，就以黑膠片的形式將經(jīng)典的嗓音灌注其間，而到了譯制片時(shí)代，那些熟悉的嗓音在文化產(chǎn)品匱乏的年代給了一代代觀眾無盡的想象，上海也因此涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的朗誦藝術(shù)家和配音演員，像讀者們熟悉的尚華、畢克、邱岳峰、蘇秀、李梓、喬榛、丁建華、童自榮、曹雷，每一位的朗誦、配音都堪稱經(jīng)典。
提到人物的聲音塑造，曹雷表示，“要學(xué)前輩的工作方法和對(duì)待藝術(shù)的態(tài)度，別學(xué)聲音和'腔調(diào)’，你學(xué)不過他自己，只會(huì)露餡。觀眾不是為了聽你學(xué)得像不像才來看片子的，要塑造人物而不是塑造另一個(gè)配音演員。聲音屬于角色，而不是屬于自己。影院配音版如果配音配得好會(huì)引起很多觀眾的反應(yīng)，幽默的對(duì)話會(huì)有笑聲，動(dòng)情處會(huì)有觀眾嘆息流淚，但放字幕版的影院反應(yīng)就很少，觀眾也許看懂了故事，但對(duì)白的味道就辨不出來，這就是損失。觀眾記得我們的聲音，也是因?yàn)槟菚r(shí)配出來的影片好看。”
曹雷還分享了參與配音的趣事，“告訴喜歡配音的朋友們：像不像童自榮不是配音好壞的標(biāo)準(zhǔn)，像不像佐羅才是主要的！盡管我沒名牌衣包，別忘了，我配過《穿普拉達(dá)的女王》，為配那戲，我對(duì)名牌還做過一番研究?！?/p>
提到各種商業(yè)大片、綜藝節(jié)目的火爆，曹雷表達(dá)了某種憂慮，“在譯制片時(shí)代，那真是個(gè)'看得見風(fēng)景’的窗口，讓我們接觸到色彩斑斕的世界，現(xiàn)在的銀幕真是很單調(diào)，美國好萊塢大片多半是超級(jí)英雄系列、科幻片，連法國、德國、意大利、日本、俄羅斯的片子也很少。”
而在提到當(dāng)下熱播的朗誦類節(jié)目，如《朗讀者》時(shí)，曹雷表示，“這是一個(gè)令人欣喜的文化現(xiàn)象，朗讀亭來到上海圖書館門前，我也曾和現(xiàn)場的參與者們交流心得，給與他們一些專業(yè)建議和鼓勵(lì)，在我看來朗讀者的作用是要將作者所表達(dá)的含義傳達(dá)給聽眾，這需要朗讀者將書的內(nèi)容把握準(zhǔn)確。朗讀是要將書中的情景用語言描繪出來，通過情緒的表達(dá)將文字之外的情感表達(dá)給觀眾。聲音的魅力是無限的，《朗讀者》安撫了全民浮躁的心，讓更多人享受到朗讀的樂趣，并參與進(jìn)來，它將聲音之美和人文之美完美融合，我也期待有更多這樣有溫度、有深度的節(jié)目出現(xiàn)。”
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