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隨著現(xiàn)代信息技術(shù)教育的推廣，多媒體輔助教育已經(jīng)成為課堂教學(xué)的一種有效手段。課程改革的今天，教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，對教學(xué)活動進行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，可以使數(shù)學(xué)的表現(xiàn)形式，更加形象化、多樣化、視覺化，有利于揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，展示數(shù)學(xué)思維形成的過程。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。特別在小學(xué)數(shù)學(xué)中，很好的運用多媒體課件等電化教學(xué)手段，讓學(xué)生耳能聽、目能睹、身可感。不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方面起著不可估量的作用。

一、把信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道：興趣是最好的老師。興趣來源于好奇，好奇心是人類與生俱來的。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，更是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的必要條件。特別是小學(xué)教學(xué)中學(xué)生常常不能長時間的 保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)來認(rèn)真聽課。這種現(xiàn)象重要的原因是課堂的內(nèi)容未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時運用一些必要的教學(xué)手段，通過色、形、聲等直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的感官。引起學(xué)生足夠的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。例如：教學(xué)《圖形與變換》時，先用多媒體展示，教師用CAT課件演示教材41頁的三幅圖。第一幅圖，演示纜車在纜繩上徐徐移動；第二幅圖，演示升降機沿鋼架垂直移動；第三幅圖，演示推拉窗戶左右移動。讓學(xué)生直觀地觀察這些平移現(xiàn)象，然后教師引導(dǎo)討論：這三樣物品在移動過程中，它本身的方向有沒有變呢？由于課件演示，非常直觀，所以學(xué)生會準(zhǔn)確無誤的回答出。于是引出平移概念：物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的改變。這樣的教學(xué)，強化了學(xué)生的視覺效果，增強了信號對學(xué)生頭腦的刺激，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、把信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)教學(xué)過程，事實上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下。對數(shù)學(xué)問題的解決方法，進行研究、探索、思維的過程，繼而對其延拓，創(chuàng)新的過程。因此我們把信息技術(shù)與相互學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象、直觀，更加清晰地展示數(shù)學(xué)思維的形成過程。

三、把信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂有利于突破重點、解決難點

教學(xué)中的 難點、重點，如果只通過簡單枯燥的講述，那么也就是一個難點，如果充分運用信息技術(shù)手段，通過形象、生動的畫面，學(xué)生解決重點、難點就容易的多。例如“在教學(xué)畫出平移后的圖形時”，利用幻燈片先出示教材41的方格圖，把房子向右平移。注意強調(diào)：移動7格并不是兩個房子中間的 空格是 7個格，而是相對房子的 某一點移動了7個格。教師利用幻燈片演示后，學(xué)生就會直觀的觀察到房子是如何向右平移7個格的， 很輕松地解決了難點和重點。

實踐證明：教學(xué)中的難點、重點通過常規(guī)的教學(xué)手段難以達到理想的教學(xué)效果，而利用信息技術(shù)手段就會輕松的化解。這也是課改的必然性！又如統(tǒng)計的教學(xué)，利用電腦的教學(xué)，就非常省事，省時，還更直觀形象。

四、把信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂有利于減輕教師和學(xué)生的負擔(dān)

教師在備課中，需要查閱大量的資料。龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師如果一本、一頁地翻找必然浪費教師的時間，如果運用信息網(wǎng)絡(luò)，教師把想要查找的輸入網(wǎng)址。瞬間可以獲得信息，那么教師就有時間去研究備學(xué)生、備方法、因人而異、因材施教。

總之，隨著計算機軟件的開發(fā)與發(fā)展和教師的充分利用，對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著飛躍性和實質(zhì)性發(fā)展的作用。