英語作為一種語言，其本質(zhì)是交際。我們不僅要教給學生語法知識，更要教會學生如何使用它，語言的第一性是口語。由此可見“聽說領(lǐng)先、讀寫跟上”是英語教學一項重要原則，讓每個學生開口說英語是英語教學的重要任務。
然而，英語又是我們升學考試中的一門主課。于是如何提高學生的考試成績，也就成為有的英語教師教學的主要目的；而學好英語，積極應試，則成了一些學生學習英語的努力目標。在這樣的教學思想指導下，教師只注重傳授知識，而忽略培養(yǎng)能力，強調(diào)書面練習， 而輕視口語訓練，久而久之，學生學成了“聾子英語”、“啞巴英語’’也就不足為怪了。這種急功近利、殺雞取卵的錯誤做法將會給學生今后的英語學習造成不可彌補的損失。尤其在初中階段，學生正處于入門的關(guān)鍵時期，也是他們模仿能力最強、記憶力最佳的時期。培養(yǎng)學生端正的學習目的和良好的學習方法與習慣，將使他們終身受益。很多人會擔心注重聽說訓練是否會影響筆試成績。其實，學生能聽會說了，讀寫水平自然也就會提高了。
所以，我們首先應該沖破為應試而學習英語的誤區(qū)，明確英語教學的最終目的就是為了使學生學會使用英語這一語言工具，來表達自己的思想，獲取外界信息，培養(yǎng)運用英語進行交際的能力。
聽和說的能力都是在一定的語言環(huán)境中形成的，教師應努力為學生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境進行聽說訓練。作為第二語言——英語的學習，課堂是學生學習英語的主要語言環(huán)境，教師應該以滿腔的熱情，采用新穎多樣的教學手段，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情景，營造輕松愉快的課堂氣氛，使每一個學生都敢于和樂于開口說英語，并努力為他們提供說英語的機會。抓好課堂教學，鼓勵和幫助每一個學生開口說英語，是培養(yǎng)學生英語聽說能力的重要途徑。
良好的學習氣氛和環(huán)境能使學生消除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學習狀態(tài)。在課堂教學中，民主、寬松、溫薯的課堂氣氛不是一成而就的，而是師生之間在長期的教學實踐中相互尊重、相互交流、相互理解的一種互動過程。
教師要對教學充滿激情，對學生充滿愛心，教師自身充沛的感情、豐富的表情、幽默的語言、恰當?shù)氖謩?、舉手投足等都會創(chuàng)造一種和諧的交際環(huán)境，激發(fā)學生積極愉快的情感，產(chǎn)生健康向上的心理氛圍。在這樣的氛圍中教學，定會使教者教得高興，學者學得開心，學生開口說英語也就是一件樂事了。
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