下冊(cè)第一單元
1、我們?yōu)槭裁醇纫硎軝?quán)利又要履行義務(wù)?（公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系？）
①因?yàn)樵谖覈?guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。所以我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。
②我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。
③我們每個(gè)人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。
2、公民怎樣正確行使權(quán)利?
(1)公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。
(2)公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。
(3)要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。
(4)要以合法的方式行使權(quán)利。
3、我國(guó)公民的基本義務(wù)有哪些?
(1)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)。
(2)保守國(guó)家秘密；愛護(hù)公共財(cái)物，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德。
(3)維護(hù)祖國(guó)安全、榮譽(yù)和利益。
(4)依法服兵役和參加民兵組織。
(5)依法納稅等等。
4、公民應(yīng)怎樣自覺地履行義務(wù)?
(1)法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做。這是忠實(shí)履行義務(wù)的重要體現(xiàn)，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
(2)法律要求做的，我們必須去做。
(3)法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。
5、案例一：小周創(chuàng)作的小說出版后獲稿酬3600元，當(dāng)出版社要為
他代交個(gè)人所得稅時(shí)，他說：“支配稿酬是我權(quán)利，我不想繳稅。”
案例二：小芳與本班小玉有矛盾，便造謠說小玉正在談戀愛。小玉找她理論，她說：“怎么著，那是我的言論自由，你管得著嗎?”
案例三：小明因拒絕給社會(huì)青年王某“保護(hù)費(fèi)”而遭毆打，便找人把王某打成重傷。小明認(rèn)為這是為了維護(hù)自己的人身權(quán)利。
上述案例中的小周、小芳、小明是否真正行使了自己的權(quán)利？試分別作簡(jiǎn)要分析。
(1)他們都沒有正確行使權(quán)利。因?yàn)闄?quán)利與義務(wù)具有一致性。只有很好地履行義務(wù)，才能充分享受權(quán)利，要想充分享受權(quán)利，必須很好地履行義務(wù)。
(2)小周不想履行依法納稅的義務(wù)，損害了國(guó)家、社會(huì)的利益。小芳侵害了他人的合法權(quán)益，所謂的自由權(quán)利超出憲法和法律規(guī)定的范圍。小明個(gè)人人身權(quán)益受到侵害后，沒有按照法律要求討還公道，而是采用了非法方式，超越和背離了法律。
第二、三單元
1、考試試題中涉及的各項(xiàng)權(quán)利？
人身自由權(quán)、生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、受教育的權(quán)利、合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)（智力成果權(quán)）
消費(fèi)者的權(quán)利：安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)。
2、當(dāng)人格尊嚴(yán)權(quán)/名譽(yù)權(quán)/姓名權(quán)/肖像權(quán)受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎樣做？
①運(yùn)用法律武器來維護(hù)自身的合法權(quán)益。
②要求停止侵害、恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，賠禮道歉。必要時(shí)當(dāng)事人有權(quán)提出訴訟，向人民法院提起訴訟，追究侵害人的法律責(zé)任，并賠償精神損失。
3、2005年9月1日凌晨2點(diǎn)，在茶樓并未丟失東西的情況下，負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)的王部長(zhǎng)要求茶樓守夜的徐老頭對(duì)吧臺(tái)5名員工搜身檢查，老板在一旁監(jiān)督。徐老頭搜查了一名男員工和一名女員工的荷包，也看不下去了，對(duì)剩下的3名員工只搜查了隨身攜帶的包。員工們對(duì)這一行為很氣憤，該茶樓有20多名員工集體辭職。
(1)對(duì)員工搜身檢查的行為侵犯了員工的什么權(quán)利?
侵犯了員工的人身自由權(quán)。
(2)請(qǐng)根據(jù)我國(guó)有關(guān)法律對(duì)其行為進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
我國(guó)法律規(guī)定，人身權(quán)利是指公民的人身自由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權(quán)利。對(duì)員工搜身檢查的行為是違法行為。
(3)請(qǐng)你為該單位20多名員工提出解決這個(gè)問題的合理建議。
①運(yùn)用法律武器來維護(hù)自身的合法權(quán)益。
②要求停止侵害、恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，賠禮道歉。必要時(shí)當(dāng)事人有權(quán)提出訴訟，向人民法院提起訴訟，追究侵害人的法律責(zé)任，并賠償精神損失。
4、我國(guó)法律怎樣保護(hù)公民的人身自由權(quán)？
法律賦予我們廣泛的行動(dòng)自由權(quán)，任何組織和個(gè)人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為，都為法律禁止。
5、下班路上，女工劉某被酒后騎摩托車疾駛而來的王某撞成重傷。同行的車間主任范某遂向王某索要2萬元給劉某治傷，王某稱沒有帶錢，范某便打電話召來廠里的保安將王某扣押在廠中，直至王某家屬交足2萬元保證金，王某才被放出來。
(1)范某的行為合法嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。
范某的行為不合法。因?yàn)槲覈?guó)憲法規(guī)定：禁止非法拘禁或以其他方式非法剝奪或限制公民的自由。范某的行為雖是為了維護(hù)劉某的合法權(quán)益，但侵犯了王某的人身自由權(quán)，是非法的。
(2)假若我是范某，應(yīng)該怎么做?
假若我是范某，我將撥打報(bào)警電話，請(qǐng)求公安機(jī)關(guān)依照法定程序予以處理。
6、公民應(yīng)怎樣行使生命健康權(quán)(公民行使生命健康權(quán)的方式有哪三種)?
(1)我們有權(quán)珍愛生命，維護(hù)健康，積極鍛煉身體，提高健康水平，使自己擁有強(qiáng)健的體魄和煥發(fā)向上的精神。
(2)有權(quán)在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治，恢復(fù)健康，增強(qiáng)體質(zhì)。
(3)當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)。
7、考試數(shù)學(xué)一場(chǎng)時(shí)，前后鄰坐的甲乙兩生，乙生要求甲生傳遞答案，甲生知道這是違反考試紀(jì)律的行為，一怕被老師發(fā)現(xiàn)，記入考場(chǎng)記錄，二怕自己受處分，影響自己升學(xué)，就沒理乙生。乙生懷恨在心，本場(chǎng)考試結(jié)束后，將甲生騙至廁所，一頓拳打腳踢，將甲生打得鼻青臉腫。
請(qǐng)你從“關(guān)愛他人生命與健康”的角度，對(duì)此發(fā)表自己的看法。
①乙生的行為既違反了考試紀(jì)律，又侵害了甲生的生命健康權(quán)，理應(yīng)受到譴責(zé)。
②我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。任何人不得非法剝奪他人生命，也不得故意或者過失造成他人受傷、生病。
③“己所不欲，勿施于人。”傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是保護(hù)自己。“利人就是利己，虧人就是虧己，讓人就是讓己，害人就是害己，君子以讓人為榮。”
8、“非法侵害生命健康權(quán)者受制裁”(或“殺人償命”的古訓(xùn))給我們什么啟示?
(1)我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。“一個(gè)人的生命比地球還重”。任何人不得非法侵害他人生命，即使大義滅親也不允許，因?yàn)檫@是侵害生命健康權(quán)的行為；任何人不得故意或者過失造成他人受傷、生病，因?yàn)檫@是侵害健康權(quán)的行為。
(2)“己所不欲，勿使于人。”傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是保護(hù)自己。在人生旅途中，讓我們記住這樣一句話：“利人就是利己，虧人就是虧己，讓人就是讓己，害人就是害己。君子以讓人為榮。”
(3)我們要關(guān)愛生靈，關(guān)愛他人的生命與健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個(gè)既遵守法律又樂于助人的人。
9、據(jù)2006年9月11日《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，安徽省巢湖市公安局居巢分局在辦理一起傷害致死案時(shí)，錯(cuò)誤拘捕張虎、張峰、焦華、王浩等4名青少年學(xué)生，其中張虎和張峰是親兄弟。4人因被刑訊逼供受盡折磨，被關(guān)押3個(gè)多月，直到真兇被抓才重獲自由。4人中最大的剛滿18歲，最小的才16歲。
請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)該分局的執(zhí)法行為進(jìn)行評(píng)析。
①在執(zhí)法中，侵犯了4名青少年學(xué)生的生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、名譽(yù)權(quán)等。
②應(yīng)向4名青少年受害學(xué)生賠禮道歉，賠償精神損失，并恢復(fù)名譽(yù)，挽回影響。
③在執(zhí)法中，要以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，不能憑荒唐的理由和線索誤拘他人，更不能刑訊逼供。對(duì)誤拘他人的執(zhí)法人員，應(yīng)依法制裁。
④該分局違犯了《未成年人保護(hù)法》和《義務(wù)教育保護(hù)法》等法律，沒有履行司法保護(hù)的義務(wù)。
10、怎樣尊重他人的隱私權(quán)?
(1)尊重他人的隱私要樹立隱私意識(shí)。
(2)尊重他人的隱私需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。
11、怎樣保護(hù)公民的隱私權(quán)?
(1)當(dāng)隱私權(quán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)該勇敢地拿起法律武器，采用自行與侵權(quán)人協(xié)商、請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉，維護(hù)自己合法權(quán)益。
(2)要增強(qiáng)法制觀念，依法律己，尊重他人隱私權(quán)。
(3)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。
(4)我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)要掌握網(wǎng)上安全運(yùn)行的知識(shí)，以避免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被瀏覽和擴(kuò)散。
12、如何理解“教育為人的幸福生活奠基”(或你對(duì)知識(shí)改變命運(yùn)是如何理解的?)(即教育對(duì)個(gè)人的重大意義什么)?
(1)一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過向個(gè)人傳遞文化，幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立生活的必要前提。
(2)另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。
(3)教育能為人們未來的幸福生活奠基。要讓短暫的生命發(fā)光、有尊嚴(yán)地度過一生，必須接受教育。
(4)在當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈的情況下，只有通過接受教育，喚醒潛力、發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長(zhǎng)才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在職業(yè)活動(dòng)和其他活動(dòng)中獲得成功。教育對(duì)個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵，從這個(gè)意義上說，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。
13、義務(wù)教育的含義和特征各是什么？
義務(wù)教育具有自己的顯著特征：具有強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性三個(gè)特點(diǎn)。
14、正在接受義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)該怎樣履行受教育的義務(wù)?
作為正在接受義務(wù)教育的學(xué)生，履行受教育的義務(wù)，最主要的有三項(xiàng)：
(1)要認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)。
(2)認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)。
(3)認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。
15、爸爸：兒子，上次數(shù)學(xué)考了多少分?
爸爸：考這么少分，別上學(xué)了。兒子：爸爸，經(jīng)過努力，這次數(shù)學(xué)考試我考了80分。
爸爸：有啥用，別念了，掙錢去。
(1)爸爸的做法侵犯了兒子的什么權(quán)利？
受教育權(quán)
(2)爸爸的行為違反了什么法律?
《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。
(3)面對(duì)這種情況，兒子應(yīng)該怎么辦?
應(yīng)該用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益；向爸爸宣傳《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》；如爸爸不聽勸告，尋求有關(guān)部門支持。
16、公民受教育權(quán)受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦？（你打算采用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)？）
①尋求老師親友的幫助。
③用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
17、近幾年來，在黨和政府及社會(huì)各界的共同努力下，我國(guó)中小學(xué)教育事業(yè)有了很大的發(fā)展。但在農(nóng)村，普及九年義務(wù)教育的總體水平還不高，發(fā)展也不平衡，已經(jīng)“普九”的部分農(nóng)村初中輟學(xué)率居高不下。
請(qǐng)你對(duì)本校學(xué)生的流失情況作一次調(diào)查，并走訪輟學(xué)學(xué)生，完成以下問題：
(1)根據(jù)你的調(diào)查，學(xué)生流失的主要原因有哪些?
①法制觀念淡薄。②“讀書無用論”思想作祟。③辦學(xué)條件落后。
④家庭貧困。⑤沉迷于網(wǎng)絡(luò)，玩電子游戲等。
(2)你認(rèn)為應(yīng)采取哪些對(duì)應(yīng)措施來預(yù)防正在接受義務(wù)教育的學(xué)生流失?
①加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，進(jìn)一步加大宣傳義務(wù)教育法的力度。
②積極推進(jìn)農(nóng)村教育改革和發(fā)展。③動(dòng)員一切力量，做好救助貧困生工作。
(3)假如讓你設(shè)計(jì)一次義務(wù)教育法宣傳活動(dòng)，請(qǐng)寫出三種設(shè)計(jì)形式。
①印發(fā)宣傳材料。
18、張某開了一家酒店，吳某送正在讀八年級(jí)的女兒小紅當(dāng)了服務(wù)員。小紅不愿輟學(xué)，主動(dòng)去找班主任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的幫助下，小紅說服了父親。后來，吳某重新把小紅送回了學(xué)校。
（1）上述材料中有哪些違法行為?
吳某強(qiáng)迫女兒輟學(xué)打工，侵犯了女兒的受教育權(quán)；張某招收童工，違反了社會(huì)保護(hù)的有關(guān)規(guī)定。
（2）你從小紅的行為中獲得了哪些啟示?
①要珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)；②要積極向父母宣傳未成年人保護(hù)法和義務(wù)教育法，指出他們的做法是違法行為；③尋求社會(huì)幫助，向鄰居、親戚朋友求助等；④尋求學(xué)校保護(hù)，向?qū)W校及有關(guān)老師求助；⑤要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，善于運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
19、小紅的爸爸承包了15畝荒山，承包期為20年，每年按合同向村里繳納承包金1000元。承包后，小紅的爸爸帶領(lǐng)全家老小開山種樹，運(yùn)水運(yùn)肥，經(jīng)過幾年的辛勤勞動(dòng)，終于使荒山變成了果園。兩年后，果園開始收益，小紅家年獲利5萬多元。但是好景不長(zhǎng)，村里的許多農(nóng)民對(duì)小紅家走上致富路非常眼紅，聚眾上山將果樹砍掉，果園又變成了荒山。小紅的爸爸望著眼前的一切，不禁熱淚長(zhǎng)流。小紅的爸爸該怎么辦呢?請(qǐng)你幫幫他吧。
村民的行為侵犯了小紅家的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。因?yàn)榘春贤?guī)定，在承包期果園的收益是小紅家的合法財(cái)產(chǎn)，是受法律保護(hù)的。小紅家可以向人民法院提起訴訟，要求賠償損失，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
20、據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，國(guó)家工商總局、質(zhì)檢總局查出了廣東“亨氏美味源(廣州)食品
(1)材料中的生產(chǎn)者違反了哪幾部法律？侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利?
《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《民法通則》、《反不正當(dāng)
(2)假如你不慎購買了含有蘇丹紅的食品，你會(huì)怎樣依法維護(hù)自己的合法權(quán)益？
①與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商請(qǐng)求賠償。
③向有關(guān)行政部門，如工商管理部門等申訴。 ④向人民法院起訴等。
21、遺產(chǎn)必須具備哪三個(gè)條件?，
作為遺產(chǎn)必須具備三個(gè)條件：其一，必須是公民死亡時(shí)遺留的財(cái)產(chǎn)；其二，必須是公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)；其三，必須是合法的財(cái)產(chǎn)。
22、未成年人有繼承權(quán)嗎?假如你的繼承權(quán)受到侵犯，你該怎么辦?
(1)我國(guó)憲法第十三條規(guī)定，國(guó)家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)和繼承權(quán)。未成年人保護(hù)法第45條規(guī)定，人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)。
(2)在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)受到侵犯時(shí)，不要忍氣吞聲，要增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，要學(xué)會(huì)依靠社會(huì)力量，運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
23、小剛的外祖母早逝，其外祖父不愿同小剛的舅舅一起生活，于是一直住在小剛家，由小剛的母親精心照料。今年春天，外祖父因病去世，舅舅在沒有征求小剛母親意見的情況下，私自將外祖父的遺產(chǎn)全部據(jù)為已有。小剛的母親向舅舅問起遺產(chǎn)時(shí)，舅舅卻說：“嫁出去的姑娘潑出去的水，遺產(chǎn)理應(yīng)由我繼承，與你無關(guān)。”
小剛的母親到底有沒有繼承權(quán)？請(qǐng)你至少從三個(gè)角度談出你的理由。
(1)我國(guó)憲法規(guī)定，“婦女享有同男子平等的權(quán)利。”我國(guó)繼承法也規(guī)定，“繼承權(quán)男女平等。”可見，小剛的母親同他的舅舅一樣，屬于財(cái)產(chǎn)的合法繼承人，應(yīng)當(dāng)繼承外祖父的遺產(chǎn)。
(2)我國(guó)繼承法規(guī)定了繼承的順序：第一順序繼承人：配偶、子女、父母；第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。小剛的母親雖已出嫁，但與其舅舅同為第一順序繼承人，應(yīng)當(dāng)繼承遺產(chǎn)。
(3)我國(guó)繼承法規(guī)定了遺產(chǎn)分配原則，對(duì)被繼承人盡了主要扶養(yǎng)義務(wù)或與被繼承人共同生活的繼承人，分配遺產(chǎn)時(shí)可以多分；有扶養(yǎng)能力和扶養(yǎng)條件不盡扶養(yǎng)義務(wù)的繼承人，分配遺產(chǎn)時(shí)應(yīng)該少分或不分。小剛的母親對(duì)其外祖父盡了主要的扶養(yǎng)義務(wù)，她分配的遺產(chǎn)應(yīng)多于其舅舅。
24、小洪十分愛動(dòng)腦筋，今年，他發(fā)明了一種新型曬衣架，并獲得了國(guó)家專利。光明機(jī)械廠找到小洪，要求將這項(xiàng)專利轉(zhuǎn)讓給該廠并付專利轉(zhuǎn)讓費(fèi)3萬元，還從產(chǎn)品銷售收入中提取5％給小洪。
(1)小洪的發(fā)明創(chuàng)造為什么有人購買?
因?yàn)樾『楂@得了國(guó)家專利權(quán)，享有智力成果權(quán)。智力成果權(quán)受法律保護(hù)。
(2)如果小洪的專利被非法轉(zhuǎn)讓，小洪該怎么辦?
小洪可以由父母或其他監(jiān)護(hù)人要求有關(guān)機(jī)關(guān)予以法律保護(hù)，要求侵權(quán)人承擔(dān)法律責(zé)任，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
25、王露今年八歲，常常自語，爸爸把她的話記錄下來，竟然是一首首小詩，以后王露又多次將自己的詩詞放在?？习l(fā)表，好幾首兒童詩還得過獎(jiǎng)呢!前不久她爸爸在書店發(fā)現(xiàn)一本兒童獲獎(jiǎng)詩詞選，其中收錄了王露的四篇獲獎(jiǎng)作品，于是爸爸找到出版社，詢問稿酬和樣書，出版社卻答復(fù)說：“我們出這樣的書根本不賺錢，只是為鼓勵(lì)兒童創(chuàng)作。再者，您的女兒才八歲，又沒有著作權(quán)，要什么稿酬!”八歲的王露該不該獲得稿酬？她是否享有著作權(quán)？為什么?
王露應(yīng)該獲得報(bào)酬，對(duì)收錄的作品享有著作權(quán)。
因?yàn)楣駝?chuàng)造智力成果沒有年齡限制，享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)當(dāng)然也沒有限制。國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果權(quán)、榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。如果未成年人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)遭到非法侵害，可以由未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人要求有關(guān)行政機(jī)關(guān)或司法機(jī)關(guān)予以法律保護(hù)，要求侵權(quán)人承擔(dān)法律責(zé)任。
26、“紅心”鴨蛋含致癌物質(zhì)蘇丹紅四號(hào)，福壽螺引發(fā)管圓線蟲病，多寶魚藥物殘留超標(biāo)……2006年，食品安全問題頻頻成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。
一些人驚呼：食品中含有吊白塊、蘇丹紅、防腐劑、農(nóng)藥、漂白粉……
(1)生產(chǎn)、銷售假冒或劣質(zhì)食品侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利?
安全權(quán)、知情權(quán)、公平交易權(quán)等。
(2)當(dāng)消費(fèi)者合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以通過哪些途徑進(jìn)行維護(hù)?
與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解、請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解、向有關(guān)部門申訴、提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁、向人民法院提起訴訟等。
(3)我國(guó)政府非常重視食品安全問題，為此采取的一系列措施說明了什么?
①我國(guó)政府執(zhí)政為民，全心全意為人民服務(wù)，代表了最廣大人民的根本利益。
②國(guó)家堅(jiān)決打擊生產(chǎn)、銷售假冒偽劣產(chǎn)品的違法行為，維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。
27、2006年6月29日，十屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十二次會(huì)議通過了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法(修訂案)》，并于2006年9月1日起施行。新義務(wù)教育法在七個(gè)方面有所突破：進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性與強(qiáng)制性原則，實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)；建立一系列促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的制度與機(jī)制；確立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制；確立了國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主的管理體制；突出強(qiáng)調(diào)了推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，提高義務(wù)教育的教育、教學(xué)質(zhì)量；提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇；對(duì)“上學(xué)難、上學(xué)貴”等熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，有針對(duì)性地建立了預(yù)防、管理與監(jiān)督機(jī)制。
（1）我國(guó)法律規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。這體現(xiàn)了義務(wù)教育的什么特征？
A．免費(fèi)性
（2）教育對(duì)于個(gè)人和國(guó)家來說，有何重要作用?
①教育關(guān)系子孫后代，涉及千家萬戶，和廣大人民的生活息息相關(guān)。面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，接受良好的教育，已逐漸成為人們生存發(fā)展的第一需要和終身受益的財(cái)富，甚至決定其一生的命運(yùn)。
②當(dāng)今世界，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是教育競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)。從一定意義上來說，教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。在我國(guó)，只有把教育搞上去，才能變?nèi)丝诖髧?guó)為人才強(qiáng)國(guó)，變?nèi)丝趬毫槿瞬艃?yōu)勢(shì)，才能從根本上提高中華民族的整體素質(zhì)，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得戰(zhàn)略主動(dòng)地位。
（3）新義務(wù)教育法在七個(gè)方面的突破，體現(xiàn)了我國(guó)實(shí)行的哪些方針政策?
堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；堅(jiān)持依法治國(guó)的基本方略；構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)；中國(guó)共產(chǎn)黨代表最廣大人民的根本利益；促進(jìn)人的全面發(fā)展等。
（4）我們青少年應(yīng)該如何珍惜受教育權(quán)?
我們青少年要珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹立遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，確立正確的成才目標(biāo)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，承擔(dān)時(shí)代賦予的崇高使命，為中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
28、請(qǐng)認(rèn)真觀察圖畫，回答下列問題。
圖1：煤礦爆炸工人受傷、圖2：怎么有我的照片?——某攝影店、
圖3：看一看李雷的日記里寫了些什么？
（1）請(qǐng)你分析：三幅圖片中，當(dāng)事人各自的什么權(quán)利受到了侵犯?
圖1：生命健康權(quán)，圖2：肖像權(quán)，圖3：隱私權(quán)。
（2）獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：請(qǐng)你幫他們想一想，這三位當(dāng)事人應(yīng)該怎樣來維護(hù)自身的權(quán)利?
圖1中的礦工應(yīng)該首先跟礦主協(xié)商解決，若協(xié)商不成可以請(qǐng)勞動(dòng)部門仲裁或向人民法院起訴。
圖2中的女孩可以跟影樓的老板協(xié)商解決，若協(xié)商不成可向人民法院起訴。
圖3中的李雷可以制止同學(xué)們的行為，并要求他們向自己公開賠禮道歉。
29、漫畫1：你的名字和我的名字沖突，你要改名！
漫畫2：差生和家長(zhǎng)坐在差生家長(zhǎng)席。
漫畫3：哈！榮榮的戀愛信。
(1)上述行為分別侵害了公民的什么權(quán)利?
圖1、2、3中的行為分別侵害了公民的姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)。
(2)如果你遇到類似的侵權(quán)行為，你會(huì)如何做?
可以與侵害者協(xié)商解決，如果協(xié)商不成可向人民法院提起訴訟，用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
30、如果你遇到下列情況，會(huì)怎么做？請(qǐng)簡(jiǎn)要填寫理由(可任選三題作答，各寫出一種做法并說明理由)。
| 題號(hào) | 情 | 正確做法 | 理 |
| 1 | 網(wǎng)吧老板對(duì)你說：“小朋友，進(jìn)來玩玩，我們這里包吃、包住，價(jià)格優(yōu)惠。” | 拒絕進(jìn)入網(wǎng)吧 | 依法自律，抵制誘惑。有些誘惑會(huì)直接危害青少年的身心健康，甚至引發(fā)違法犯罪行為。 |
| 2 | 不法分子正在敲詐你的同學(xué)。 | 立即向老師反映情況；拔打“110”報(bào)警電話，記住不法分子的相貌特征，了解其去向等。 | 青少年要敢于并善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)；與違法犯罪作斗爭(zhēng)是每個(gè)公民的義務(wù)。 |
| 3 | 媽媽偷偷看了你的日記 | 與媽媽溝通，希望她尊重自己的隱私。 | 未成年人的隱私權(quán)受法律保護(hù) |
| 4 | 有人溺水，而你又不會(huì)游泳。 | 大聲呼救、報(bào)警、向溺水者扔救生物品。 | 樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德 |
| 5 | 你的同學(xué)因擔(dān)心上學(xué)遲到而闖紅燈。 | 及時(shí)勸阻并說明這一行為的危害性及違法性 | 闖紅燈擾亂了正常的交通秩序，是違法行為，也是不珍惜自己生命健康權(quán)的表現(xiàn)。 |
| 6 | 你的同學(xué)中途輟學(xué)。 | 勸該同學(xué)復(fù)學(xué)；說服其家長(zhǎng)讓該同學(xué)復(fù)學(xué) | 接受規(guī)定年限的義務(wù)教育是適齡兒童、少年的權(quán)利和義務(wù)；保證適齡子女接受規(guī)定年限的義務(wù)教育是家長(zhǎng)的義務(wù) |
31、劉某有如下財(cái)產(chǎn)：
發(fā)表文章獲稿酬20萬元；別墅一套；股息8萬元；銀行存款16萬元。
(1)我國(guó)法律對(duì)劉某的個(gè)人財(cái)產(chǎn)有哪些保護(hù)措施?
①我國(guó)憲法規(guī)定：“國(guó)家依照法律保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)。”即每個(gè)公民對(duì)自己的合法財(cái)產(chǎn)都擁有所有權(quán)，并對(duì)財(cái)產(chǎn)享有繼承權(quán)。②當(dāng)公民合法的財(cái)產(chǎn)權(quán)受到侵害時(shí)，公民有權(quán)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。
(2)劉某的財(cái)產(chǎn)中哪一部分屬于智力成果?
劉某發(fā)表文章獲得的稿酬。
(3)如果劉某因病去世，其母親、岳母、妻子、女兒、兒子、弟弟、侄子等人都要求繼承劉某的遺產(chǎn)，那么其中享有繼承權(quán)的是哪些人?他們分別屬于第幾順序繼承人?
享有繼承權(quán)的是母親、妻子、女兒、兒子、弟弟。其中，母親、妻子、女兒、兒子是第一順序繼承人，弟弟屬于第二順序繼承人。
第四單元
1、怎樣認(rèn)識(shí)公平?
①人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。
②公平體現(xiàn)著人們對(duì)自由的追求、對(duì)權(quán)利的尊重、對(duì)自身力量的肯定。
③公平是在比較中產(chǎn)生的。人們心目中的公平就是承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，得到應(yīng)得的利益。
2、班級(jí)公開競(jìng)選班長(zhǎng)，張河競(jìng)選前許諾：如果他當(dāng)選就請(qǐng)全班同學(xué)吃飯，最終張河以微弱優(yōu)勢(shì)當(dāng)選。這種情況公平嗎？為什么?
不公平。人們心目中的公平是指處理事情要合情合理，不偏袒某個(gè)人，不偏袒哪一方。公平體現(xiàn)著人們對(duì)權(quán)力的尊重和對(duì)自身力量的肯定，張河以許諾請(qǐng)客而進(jìn)行的不公平競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)別的同學(xué)而言是不公平的。
3、公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展的重要意義是什么？（社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展為什么需要公平？）
①有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才能通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。
②有了公平，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。
4、怎樣理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平?
①當(dāng)不公平的現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平。
②當(dāng)我們遇到“不公平”的事情覺得委屈、困惑時(shí)，當(dāng)我們?cè)诿軟_突中感到左右為難、舉棋不定時(shí)，我們不妨調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念，或許我們會(huì)更加客觀地對(duì)待生活中的“不公平”現(xiàn)象。
③同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，崇尚公平，主持公道。
5、“人”之所以站得住，走的遠(yuǎn)，在于一撇一捺相維系。在家庭中父母是一撇，我就是一捺，我與父母相支撐：在學(xué)校中，老師、同學(xué)是一撇，我就是一捺，我與他們相關(guān)懷；在社會(huì)中，他人是一撇，我還是一捺，我們之間相合作。如此支撐、關(guān)愛、合作，才使生活充滿親情，使偌大的世界變小，使不同膚色、語言各異的人走在了一起。
(1)為什么要樹立公平合作意識(shí)?
①社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。
②在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障，同時(shí)也避免了不必要的內(nèi)耗，推動(dòng)社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。
③樹立公平合作的意識(shí)，有助于我們順利地融入社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
(2)怎樣才能更好的合作？
為了更好的合作，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對(duì)其他人不公平。只有做了我們?cè)撟龅?，才可能獲得自己該得的。當(dāng)我們?cè)诟冻龅臅r(shí)候，同時(shí)也在收獲著別人的付出。
6、某校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，九年級(jí)(1)班同學(xué)積極組織參賽隊(duì)員。特別是4×100米的比賽，大家共同討論研究，選了幾個(gè)跑得快的同學(xué)反復(fù)訓(xùn)練。在訓(xùn)練和比賽過程中，有的同學(xué)吶喊助威，有的同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員拿衣服，有的同學(xué)做必要的技術(shù)指導(dǎo)。最終，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得第一名的好成績(jī)。
聯(lián)系合作的知識(shí)，談?wù)勆鲜霾牧蠈?duì)你的啟發(fā)（自覺樹立公平合作意識(shí)的意義是什么？）
①社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。
②在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障，同時(shí)也避免了不必要的內(nèi)耗，推動(dòng)社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。
③樹立公平合作的意識(shí)，有助于我們順利地融入社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
7、什么是正義感？
一個(gè)有正義感的人，會(huì)對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對(duì)正義充滿向往和追求，會(huì)樂于把對(duì)正義的崇尚之情付諸行動(dòng)。而面對(duì)非正義的行為，則會(huì)產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動(dòng)來維護(hù)正義。
8、①在公交車上，小偷的手伸向一個(gè)乘客的錢包，旁邊有人高喊“抓小偷”。
②一個(gè)高大男生正對(duì)一個(gè)瘦小同學(xué)拳打腳踢。
③個(gè)別同學(xué)在考試中作弊。
(1)上述情景哪些屬于正義行為，哪些屬于非正義行為?
①④屬于正義行為； ②③屬于非正義行為。
(2)如果你看到上述情形，會(huì)有什么感受?
對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對(duì)正義充滿向往和追求，并付諸行動(dòng)。對(duì)非正義行為感到不安、不滿、憤怒等，想采取行動(dòng)上前制止。
9、在實(shí)際生活中，有正義感的人應(yīng)該怎樣做?
①如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)帲?/p>
②如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為，匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。
③作為未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。
④總之，做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界；去踐行，以伸張正義。
10、2004年感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選揭曉，任長(zhǎng)霞是其中之一。任長(zhǎng)霞是河南登封市公安局局長(zhǎng)，突遇車禍因公殉職，她感動(dòng)了公眾，感動(dòng)了中國(guó)。她用自己的力量推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，詮釋著一個(gè)人對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。她用自己的故事解讀人與人之間應(yīng)該有的情感，帶給人們感人至深的心靈沖擊。
(1)任長(zhǎng)霞是一個(gè)有正義感的人，她具有哪些優(yōu)良品質(zhì)?
對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，并付諸行動(dòng)；她為人正直、愛憎分明、正氣凜然、正大光明、無私無畏，具有無以摧毀的人格魅力和不可抗拒的精神力量；她具有見義勇為、匡扶正義的精神。
(2)我們青少年怎樣才能成為一個(gè)有正義感的人?
我們應(yīng)該做到：
①如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)帲?/p>
②如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為，匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。
③作為未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。
④總之，做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界；去踐行，以伸張正義。
11、星期天，我和楊光、趙明一塊兒去金寶樂園玩。在公交車上我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小偷正在行竊。我剛要大聲喊叫，卻被趙明捂住了嘴：“別管閑事，有刀子!”趙明在我耳邊小聲說。
我眼睜睜地看著小偷得手后下了車，心里很不是滋味。我忍不住告訴那個(gè)被偷的阿姨，阿姨立即哭了。她說包里的500塊錢是準(zhǔn)備給女兒交住院費(fèi)的。我感到羞愧又后悔不已。這時(shí)坐在后面的楊光走過來說：“阿姨，您先別著急。剛才小偷下車后坐出租車向北去了，我已經(jīng)記下了車牌號(hào)，并且打110報(bào)了警。相信警察會(huì)抓住他的。”
我們陪著阿姨下了車，一邊慶幸楊光帶了媽媽的手機(jī)，一邊盼著小偷快點(diǎn)被抓到。沒過多久，警察就打電話來說小偷被抓住了。我們趕到派出所，警察說除了找到阿姨的錢，還找到一部手機(jī)。趙明這才發(fā)現(xiàn)自己拿的爸爸的手機(jī)不見了，而警察找到的正是這一部。
(1)請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)文中三人的不同表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
楊光勇敢又機(jī)智地幫助失主阿姨找回了丟失的錢，是見義勇為、伸張正義、道德高尚的行為。是自覺履行道德、法律義務(wù)的行為，應(yīng)該受到尊敬和表揚(yáng)。趙明有些冷漠、比較自私。他的行為不宜提倡。警察幫助失主找回錢，也幫他找回了丟失的手機(jī)，是對(duì)他的非正義行為的諷刺。“我”善良、有正義感，但同時(shí)又有些魯莽和懦弱；要見義勇為，更要講究方法。
(2)如果你遇到類似情況，你會(huì)怎么做?
①象楊光那樣，自覺履行道德義務(wù)，見義勇為、伸張正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助，做一個(gè)有正義感的人。
②作為未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為、見義智為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。
(3)你覺得中學(xué)生應(yīng)該如何做一個(gè)有正義感的人?
①如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)帲?/p>
②如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為，匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。
③作為未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。
④總之，做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界；去踐行，以伸張正義。
12、九年級(jí)(1)班有一個(gè)直升本校高中部的保送名額，按學(xué)校規(guī)定綜合考評(píng)成績(jī)?cè)谇皟擅耐瑢W(xué)有資格參加面試。經(jīng)過綜合考評(píng)，小趙和小孫入圍了。面試的當(dāng)天，兩人驚奇地發(fā)現(xiàn)各方面表現(xiàn)一般的小吳也出現(xiàn)在面試場(chǎng)上。面試的結(jié)果沒有公開，最后，小吳獲得了這個(gè)保送名額，小孫和小趙則名落孫山。面對(duì)這樣的選拔結(jié)果，兩位同學(xué)采取了不同的態(tài)度和行為：
小趙忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉：小孫則找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求做出合理的解釋。
(1)小吳得到保送名額會(huì)帶來什么影響?
小吳得到保送名額，勢(shì)必會(huì)給大家一種不公平的感覺，這種做法破壞了制度，損害了別人的權(quán)利和機(jī)會(huì)，影響了公平和正義。
(2)小趙的態(tài)度會(huì)帶來什么影響？如果小孫沒有得到他想要的結(jié)果，他的行為有什么意義?
①小趙的態(tài)度是縱容非正義的行為，助長(zhǎng)非正義行為的擴(kuò)散，最終損害的將不僅是某一個(gè)人的利益。②小孫即使沒有得到他想要的結(jié)果，他的行為也是在維護(hù)公平和正義。他積極地同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取社會(huì)為自己的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)；只有像小孫這樣有正義感的人、正直的人越來越多，我們的社會(huì)才會(huì)更穩(wěn)定、更和諧。
(3)在這個(gè)事件中，你怎樣理解公平和正義？
①有了公平，才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才能得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自己的積極性。
②公平為人們提供了發(fā)展的權(quán)利和機(jī)會(huì)，而正義則可以通過制度的調(diào)節(jié)來避免嚴(yán)重的社會(huì)分化，使得我們的社會(huì)健康、持續(xù)地發(fā)展，最終造福每一個(gè)社會(huì)成員。
③公平必須有正義的制度來保證，正義和正義制度是面向全體社會(huì)成員的，它要求每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外。
④任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象，無論我們?nèi)绾闻Γ疾豢赡苓_(dá)到絕對(duì)公平。盡管如此，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)做出不懈努力。
⑤我們要從小樹立以自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。
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