2015.6.29.教研組長的職責(zé)
教學(xué)理念在不斷變化，對教學(xué)質(zhì)量的要求也在不斷提升。為了適應(yīng)變化的形式，我們需要團(tuán)隊(duì)的支持，這樣的團(tuán)隊(duì)就是學(xué)科教研組。教學(xué)需要教研組的支持，學(xué)科教研組長是教研組的核心，應(yīng)該具有教學(xué)研究的趣味、合作共研的意識、協(xié)調(diào)組織的智慧。教研組長，除了做好教學(xué)工作，還承擔(dān)著一個(gè)組織或團(tuán)體的共同發(fā)展、共同提升的工作。對教研組長這4 個(gè)字詮釋應(yīng)該是：教——教學(xué)能手，知道教什么；研——研究的專家，知道怎樣才能教得更好，怎樣才能符合教學(xué)的規(guī)律，怎樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；組——組織，就是要搭建平臺，思維碰撞，交流提高；長——牽頭人。因此，教研組長應(yīng)該是本校的學(xué)科領(lǐng)頭人、教學(xué)業(yè)務(wù)的專家、課堂教學(xué)的潛心研究者、不斷學(xué)習(xí)的價(jià)值取向引領(lǐng)者。加強(qiáng)教研組長自身建設(shè)是提升教研組工作效率的重要工程。
一、要有促進(jìn)能力提升的意識
首先，教研組長要有大局意識。教研組長不是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，而是老師，但又不是一般的老師，他是學(xué)科教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，是學(xué)科的帶頭人，也是領(lǐng)頭羊。因此，在活動(dòng)中要顧全大局，以學(xué)科的發(fā)展為總領(lǐng)，體現(xiàn)教研組的基本功能。其次，要有奉獻(xiàn)意識。做到以身作則、敢為人先。第三，要有問題意識。教研組長是學(xué)術(shù)帶頭人，要引領(lǐng)老師們在教學(xué)研究上走科學(xué)之路，就必須有問題的敏銳性，把握該學(xué)科的動(dòng)態(tài)和研究進(jìn)展。第四，要有溝通協(xié)作意識。教研組長有一個(gè)重要的角色就是團(tuán)結(jié)該組老師共同研究、共同發(fā)展。因此，協(xié)作意識的樹立對統(tǒng)籌安排老師們至關(guān)重要。同時(shí)，也是架起老師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的橋梁。在向領(lǐng)導(dǎo)反映問題時(shí)，一定要實(shí)事求是，同時(shí)要善于保護(hù)老師們的利益，多在領(lǐng)導(dǎo)面前講同事的優(yōu)點(diǎn)。第五，要有學(xué)習(xí)意識。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能保證自己在學(xué)術(shù)上處于同行領(lǐng)先地位，做到“手中有書，眼中有人”。也就是平時(shí)在工作中向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)受到老師們的認(rèn)可和對教研工作的支持。第六，要有提煉總結(jié)意識。寫作是可以將零散的思想明晰化、系統(tǒng)化、專題化的一種好方法。曾經(jīng)有學(xué)者說過，“上課是教師重要的生存方式，聽課是教師另一重要的生存方式，評課與反思則是提升教師生存質(zhì)量的重要方式，寫作是綜合以上種種至高至善的生命形態(tài)?！币虼?，在工作之余，教研組長要提煉教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果，一方面可以積淀自己的教學(xué)成果，另一方面可以引領(lǐng)老師們反思體味，讓教研組的團(tuán)隊(duì)力量更顯張力。
二、抓好教研組的建設(shè)
在學(xué)校教學(xué)管理中，以教研組為單位進(jìn)行教學(xué)管理的方式，越來越顯示出優(yōu)越性。要抓好教學(xué)工作，教研組建設(shè)尤為重要，加強(qiáng)教研組長的自身建設(shè)更是重中之重。那么，教研組長應(yīng)在教學(xué)管理中扮演好哪些角色呢？
首先，教研組長應(yīng)該是一名教學(xué)的好手。教研組長從某種意義上說，是一個(gè)學(xué)校在該學(xué)科的代言人，是該學(xué)科的“風(fēng)向標(biāo)”。工作的特殊性和重要性決定了教研組長應(yīng)該具備良好的專業(yè)知識和較強(qiáng)的教學(xué)水平。因此，教研組長必須努力把自己打造成為該學(xué)科的教學(xué)能手，只有這樣，才能使自己的價(jià)值得到同行的認(rèn)可。其次，教研組長應(yīng)該是一名學(xué)科教研的領(lǐng)路人。教研組是教學(xué)管理中的基本單位，它涉及到教學(xué)和教研工作的落實(shí)和革新。教研組長要敢于搞科研，善于搞科研，并且要能提出實(shí)質(zhì)性的研究問題，要善于用科學(xué)的理論來指導(dǎo)全組教師的教育教學(xué)理論水平，更新觀念，開拓眼界，鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)能力。第三，教研組長應(yīng)該是一名管理者。同一個(gè)教研組內(nèi)都是同學(xué)科的老師，是朝夕相處的同事。作為教研組長，在工作中必須具備一定的組織和管理能力，做到管理中公私分明，以誠相待，敢于傾聽老師們的困惑和困難，協(xié)調(diào)教學(xué)工作中的有關(guān)問題，倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)強(qiáng)組”的教研組精神，帶領(lǐng)教研隊(duì)伍一心一意搞好教學(xué)，齊心協(xié)力搞好教研。第四，教研組長應(yīng)該是一名導(dǎo)師。在學(xué)校的每個(gè)教研組中或多或少有一些教學(xué)的新手，有一些教學(xué)的成長者。作為教學(xué)工作的領(lǐng)路人和教研工作的策劃者，教研組長必須考慮教研組的整體水平的提高和發(fā)展。因此，在教研組長的工作中無形就有一種當(dāng)導(dǎo)師、帶隊(duì)伍的角色。第五，教研組長應(yīng)該是教師狀態(tài)的解讀者。教研組長要有敏銳的眼光，透悉組內(nèi)老師的實(shí)際情況，并進(jìn)行準(zhǔn)確地解讀。比如了解每位老師的長處和特點(diǎn)，給予不同老師不同的平臺，充分發(fā)揮每位組員的長處，揚(yáng)長避短。
另外，教研組長還應(yīng)該是教師發(fā)展的促進(jìn)者。為促進(jìn)教師在教研組活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)生命的真實(shí)成長，教研組長需要提出各類有效策略。例如，教師隊(duì)伍中的梯級建設(shè)、確定不同的發(fā)展目標(biāo)、提出相應(yīng)的發(fā)展策略，進(jìn)而開展有針對性的文化創(chuàng)建活動(dòng)。（資料來源：《教育導(dǎo)報(bào)》）
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