時光流轉(zhuǎn)，咿呀學語的孩子轉(zhuǎn)眼就可以上小學了。習慣了老師角色的我，一下子淪為家長角色。看著趴在客廳地板上專心致志地一邊搭著積木一邊自言自語的孩子，完全沉浸在自己的童話世界里，一臉的無憂，一臉的稚嫩。我努力地想從他身上找出一點點小學生的樣子來，可卻徒勞無功。這么小的孩子，他知道什么叫學習嗎？他能忍受一天又一天的N個40分鐘的端坐嗎？他能獨立處理同學之間的沖突矛盾嗎？……
突然想起以前一次又一次接新班的時候。我接進來的一班又一班的學生不是也都這么大嗎？不是也都這個歲數(shù)嗎？怎么以前習以為常的事情，一到自己孩子身上就忍不住那么擔憂那么焦慮呢？看來，作為一個教師，體會家長的一腔擔憂滿腹苦心，用一顆母親的心來對待學生對待工作，是多么有必要??！
用一顆母親的心教書，就是在孩子背著沉甸甸的書包心慌氣喘地跑進教室的時候，能夠站在教室門口，用滾燙的雙手摸摸孩子的小臉蛋，給他一個朝霞般燦爛的笑容，告訴他一天的學習開始是多么美妙多么值得期待……
用一顆母親的心教書，就是在每一節(jié)下課鈴聲響起的時候馬上結(jié)束還沒講完的內(nèi)容準時下課，并且不忘提醒孩子渴了喝口水，累了趴一趴，想動了去跑一跑，還別忘了上廁所……
用一顆母親的心教書，就是每天放學前能夠想一想孩子希望早點回家的急切心情，不以“留下來”作為懲罰手段“教訓”孩子，不以補課為美麗借口把孩子關(guān)在教室里，而讓家長在校門口心急如焚地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去……
用一顆母親的心教書，就是布置作業(yè)的時候想想自己曾經(jīng)多么輕松、多么自由的童年時代，再想想現(xiàn)在的孩子不單只完成自己這個學科的作業(yè)，還有其他學科的作業(yè)以及無休無止的這個班那個班，讓孩子保留那一點僅存的童心童真，保留那一點少得可憐的玩的時間……
用一顆母親的心教書，就是懂得適當糊涂。在孩子不小心犯了一點小錯誤的時候，不要緊抓不放，借此機會“殺雞給猴看”。有時候，一個善意的提醒，一次難得的糊涂，一個別有意味的笑容，或許會比滔滔不絕苦口婆心的說教更能震撼孩子的心……
用一顆母親的心教書，就是懂得適當放手。在孩子跌倒的時候悄悄地躲在旁邊，看他自己掙扎著爬起來，找到原因，撫平傷口，或是在同伴的幫助下互相攙扶著跌跌撞撞地走向前方，然后在適當?shù)臅r候送上鼓勵和贊賞……
用一顆母親的心教書，就是懂得適當表揚。對于教師來說，表揚有時候應該很吝嗇，有時候又應該很大方。當聰明的孩子靠一點小聰明取得了成績喜滋滋地看著你的時候，表揚應該是吝嗇的，它會幫助孩子懂得勤奮與刻苦是多么重要；當努力的孩子好不容易快要到達預定的目標，表揚就應該鋪天蓋地地送上，它會提前讓孩子享受到成功的快樂，增添奮進的動力……
用一顆母親的心教書，老師已經(jīng)不再僅僅是老師，他還兼有了母愛。用一顆母親的心教書，學生已經(jīng)不再僅僅是學生，他還是自己可愛的孩子。用一顆母親的心教書，教學因此多了一份親情，多了一份溫暖，多了一份相容，多了一份和諧。只有用一顆母親的心教書，學生才會那么可愛，老師才會那么可親，教學才會那么富有樂趣！
愿天下每一位老師，都能用一顆母親的心教書！
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