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 明代的科舉考試制度，分鄉(xiāng)試、會試和殿試三級進行。童生（即未入學的士子）先參加州縣級的考試，及格的稱做“秀才”或成員，進入府州縣學讀書。學習成績優(yōu)秀一二等學生，被定為“科舉生員”，才能參加省級的考試。鄉(xiāng)試每三年一次，考試的稱做“舉人”，取得參加中央一級的會試的資格。會試在鄉(xiāng)試的第二年的舉行。會試及格者，再經(jīng)過一次復試，地點在皇帝的殿延，叫做廷試，亦稱殿試?？贾械姆譃槿祝ǖ龋患字蝗∪?，分別叫做狀元、榜眼、探花，統(tǒng)賜進士及第，二甲若干名，賜進士出身，三甲若干名，賜同進士出身。當時，民間又稱鄉(xiāng)試第一名為“解員”，會試第一名為“會元”，二、三甲第一名為（傳臚）。鄉(xiāng)試有布政使司主持，會試由禮布部主持。凡考中進士的，統(tǒng)統(tǒng)被任命為官員。一般來說，狀元翰林院修撰，榜眼、探花授翰林院編修，二三甲考選為庶吉士，也是翰林院官員，其他或授給事、御史、主事，或授府推官、知縣等。未考中的舉人，只授小京官或外地教職。

明清兩朝的科舉制中進士科最為重要，科舉制度邊的十分嚴密，各種弊端也愈發(fā)嚴重。明清科舉制度的一個重要特點是學校同科舉緊密結(jié)合，進學校成為參加科舉考試的必由之路。明清學校有兩中：國學知府、州、縣學。國學為中央以及學校，稱國子監(jiān)，學生稱監(jiān)生。府、州、縣、為設(shè)立的學校成為郡縣學。凡經(jīng)過本省各級考試入府、州、縣學的同稱生員，俗稱秀才。這是仕途的起點。

明清是科舉制度的最大變化，是會考內(nèi)容和形式的變化。鄉(xiāng)試和會試只許在《四書》、《五經(jīng)》范圍內(nèi)命題，應考者不能自由發(fā)揮，答題必須按照八個連續(xù)的部分進行，不得違背。這種形式的文章“叫做“八股文”。八股文按先后順序分破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八個部分。破題用兩句點破題目的關(guān)鍵意思；承題是接著破題略為延伸；起講是議論的開始；入手是起講后開始入題。后面四個部分是全文重點。起股相當于人的臉面；中股相當于心和背，要充分發(fā)揮論點；后股相當于腳和影子，要莊重踏實，來振奮全篇精神；束股則是簡要總結(jié)概括。八股文的寫作技巧復雜，形式呆板僵化。八股文這種死板的考試形式，在明初到清末的五百多年里，嚴重束縛了人們的思想，使應試者都向酸腐迂拙、不學無術(shù)方向發(fā)展。科舉制走向了死胡同。到1905年8月清廷廢除了這一制度。