讓每一個(gè)孩子心靈充滿陽(yáng)光
——重慶市渝北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理健康教育紀(jì)實(shí)
重慶市渝北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 戴德平
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！
首先，歡迎大家光臨渝北實(shí)驗(yàn)中學(xué)！同時(shí)感謝區(qū)教研室給我們這次與大家一起分享關(guān)于心理健康教育工作的機(jī)會(huì)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
由于教育體制、社會(huì)、學(xué)校和家庭等各方面的因素，造成部分學(xué)生出現(xiàn)各種心理障礙。據(jù)調(diào)查和資料顯示，我國(guó)學(xué)生心理障礙患病率大約為21.6％。這些心理問(wèn)題的存在將嚴(yán)重影響我們的學(xué)生成為時(shí)代需要的合格人才。
教育部在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》中指出：“中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)育特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分…..” ;《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》也把良好個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)作為中學(xué)德育工作的主要任務(wù)和目標(biāo)。因此，學(xué)校開展心理健康教育勢(shì)在必行；對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是學(xué)校和教師義不容辭的責(zé)任。中小學(xué)生心理健康教育已成為了時(shí)代性的大課題，必需下功夫抓好，以達(dá)到預(yù)防學(xué)生心理疾病發(fā)生的目的，增強(qiáng)學(xué)生自身的免疫力，提高學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。
中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)：從實(shí)際上針對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生、幫助少數(shù)學(xué)生擺脫障礙,轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲鎸?duì)全體學(xué)生,以開發(fā)全體學(xué)生的潛能,培養(yǎng)樂(lè)觀、向上、陽(yáng)光的心理品質(zhì)為主。
下面談?wù)勎覀冇灞睂?shí)驗(yàn)中學(xué)心理健康教育的情況：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，為心理健康教育保駕護(hù)航
大家知道，一所好學(xué)校，必定有一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)和一群支持他的愛崗敬業(yè)的好老師。一件事情的完成，必須有領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，才能保證投入足夠的人力、財(cái)力和物力，最終獲得成功。比如，心理健康教育的開展，一是資金的投入，組織培訓(xùn)教師、教材、器材的購(gòu)買、場(chǎng)地的設(shè)置等等；二是心理健康教育課時(shí)的開設(shè)與保證；三是日?；顒?dòng)的支持與參與等等。我們學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師都非常重視心理健康教育工作，因?yàn)榇蠹叶济靼?，萬(wàn)事從“心”開始，學(xué)生的心理健康了、陽(yáng)光了，心態(tài)自然就好了，他們就能高高興興、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去了。我們學(xué)校是“中國(guó)中小學(xué)心理健康教育理事會(huì)常務(wù)理事單位” ，中央教科所 “中小學(xué)生心理健康教育的行動(dòng)研究”課題研究成員。我們的丁如全校長(zhǎng)、楊禮超主任、曾毅主任和我，還有幾位老師都是重慶心理學(xué)會(huì)會(huì)員。我們的心理健康教育專、兼職教師，以及我們的班主任都是心理健康教育的骨干力量和中間力量，可以對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，有了大家的支持和參與，我們的工作才能順利進(jìn)行。
二、采取措施，讓學(xué)校心理健康教育工作健康有序開展
我們一直把心理健康教育研究作為重點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)、交往中出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。我們從心理健康教育的教育者、受教育者、教育環(huán)境、教育內(nèi)容等四個(gè)角度組織實(shí)施“強(qiáng)化-整合-滲透”、“普通教育與特殊教育、整體教育與個(gè)別教育”相結(jié)合等策略。
（一）、加強(qiáng)培訓(xùn),培養(yǎng)高素質(zhì)的心理健康教育教師隊(duì)伍
1、我們分期分批組織全體班主任、政治教師和心理健康教師走出學(xué)校,聆聽了李鎮(zhèn)西、任小艾、魏書生、丁榕、朱小蔓等全國(guó)著名教育專家，周紅五、鐘志農(nóng)、楊敏毅等心理健康教育專家的報(bào)告。
2、我們知道，一個(gè)心理不健康的班主任是不可能帶出真正優(yōu)秀的、健康的班級(jí)的，因此我們不定期對(duì)班主任和年輕教師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo),一是緩解教師的心理壓力,讓教師心理充滿陽(yáng)光；二是讓教師明確輔導(dǎo)理念、方法和技巧,不斷改進(jìn)工作。
3、家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期至少召開一次集體家長(zhǎng)會(huì),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育知識(shí)及家庭教育方法的輔導(dǎo),營(yíng)造良好的家庭心理健康教育環(huán)境。
4、學(xué)校每學(xué)期聘請(qǐng)專家報(bào)告團(tuán)作心理健康教育的專題報(bào)告,如請(qǐng)了《知心姐姐》報(bào)告團(tuán)、廣州英豪陳忠聯(lián)報(bào)告團(tuán)、“青蘋果”報(bào)告團(tuán)、重慶西部教育促進(jìn)會(huì)等做報(bào)告。
5、加強(qiáng)心理健康教育的教研教改工作,以不斷提高工作水平。學(xué)校成立了心理健康教育教研室，定期開展教研活動(dòng)，每學(xué)年舉行一次心理健康教育論文、個(gè)案評(píng)比活動(dòng)。開展了“十五”、“十一五”規(guī)劃課題“學(xué)業(yè)不良學(xué)生心理障礙的調(diào)節(jié)理論與實(shí)踐研究”、“學(xué)習(xí)困難學(xué)生心理健康教育的行動(dòng)研究”的研究，本期即將結(jié)題。一是指導(dǎo)教師從心理健康教育的角度重新審視和改進(jìn)自己的工作，二是幫助學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)和改進(jìn)家庭教育，優(yōu)化我校學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理環(huán)境。三是探索對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生心理教育的新策略、新方法，同時(shí)有效地預(yù)防新的學(xué)習(xí)困難學(xué)生的產(chǎn)生。
（二）、開展心理健康教育系列活動(dòng)
1、加強(qiáng)心理健康教育課程意識(shí)。把心理健康教育作為高、初中一二年級(jí)學(xué)生的必修課。心理健康教育課變“知識(shí)傳授型”為“活動(dòng)訓(xùn)練型”，根據(jù)“自我認(rèn)識(shí)——?jiǎng)忧闀岳怼呗詫?dǎo)行——反思內(nèi)化——形成品質(zhì)”等主體心理素質(zhì)形成過(guò)程的五個(gè)基本環(huán)節(jié)積極探索“以訓(xùn)練為主線，注重體驗(yàn)，追求實(shí)效”的教育模式。
2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,利用班隊(duì)活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開展班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
3、加強(qiáng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的不同心理問(wèn)題或不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)；還請(qǐng)了重慶感恩教育中心、李陽(yáng)英語(yǔ)報(bào)告團(tuán)作了團(tuán)體心理輔導(dǎo)；“5.12”地震后，我們的心理老師為14位四川災(zāi)區(qū)來(lái)的孩子做了災(zāi)后心理輔導(dǎo)，使他們迅速地投入正常的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4、開展了兩屆學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的心理劇比賽。
5、加強(qiáng)了心理活動(dòng)中心和心理咨詢室的建設(shè)。
（1）、先后花了6萬(wàn)多元，購(gòu)買電腦、心理測(cè)試軟件、沙盤游戲器材、宣泄器材、放松器材等，建起了高水平的心理活動(dòng)中心和心理咨詢室。
（2）、為了提高同學(xué)們對(duì)心理輔導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，改變過(guò)去那種進(jìn)心理輔導(dǎo)室就是有精神病等錯(cuò)誤觀念，我們除廣泛宣傳外，在各班設(shè)立了心理委員、心理聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)本班的心理健康教育的宣傳、心理老師和同學(xué)之間的聯(lián)絡(luò)工作。心理活動(dòng)中心和心理咨詢室使用率大大提高。
（三）、改進(jìn)心理健康教育方法,提高心理健康教育工作的實(shí)效性
心理健康教育不只是在心理咨詢室完成，而是貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，我們以課堂教學(xué)為主渠道，以活動(dòng)為載體，有機(jī)地融心理健康教育于學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中、于日常的班級(jí)管理工作和學(xué)生的思想品德教育之中，于教師的日常教育教學(xué)行為之中。
1、把德育工作與心理健康教育工作整合起來(lái)，發(fā)揮整體效應(yīng)，變過(guò)去把心理問(wèn)題當(dāng)?shù)掠龁?wèn)題進(jìn)行解決為把德育與“心育”結(jié)合起來(lái)，改變心理健康教育邊緣化的現(xiàn)狀。
2、把心理健康教育滲透進(jìn)對(duì)學(xué)生的學(xué)校管理、德育工作、學(xué)科教學(xué)和家庭教育等領(lǐng)域，通過(guò)優(yōu)化學(xué)生的心理環(huán)境達(dá)到預(yù)防和矯正學(xué)生的目的。
一是學(xué)校管理環(huán)境滲透，指學(xué)校的管理制度、方式，校園文化建設(shè)要有科學(xué)的心理學(xué)依據(jù)，有助于學(xué)生心理素質(zhì)積極健康的發(fā)展。
二是學(xué)校德育環(huán)境滲透，指德育工作的方式方法要為學(xué)生心理健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件，避免因方式不當(dāng)傷害學(xué)生的心理健康。
三是在學(xué)科中更加強(qiáng)調(diào)心理健康教育的滲透,重點(diǎn)在于良好課堂心理氛圍的創(chuàng)設(shè),平等的師生關(guān)系的建立,學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的培養(yǎng)等。
四是家庭教育環(huán)境滲透，指學(xué)校以心理學(xué)原理為指導(dǎo)，積極地幫助學(xué)生家長(zhǎng)營(yíng)造有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的家庭環(huán)境、采取科學(xué)的家庭教育方式。
由于學(xué)校對(duì)心理健康教育工作的高度重視與落實(shí),學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高, 近年來(lái)已成為了設(shè)施一流、管理一流、效益一流，讓社會(huì)贊許、政府滿意、家長(zhǎng)依賴、學(xué)生向往的重慶渝北名校：一是連續(xù)14年獲得渝北區(qū)辦學(xué)水平評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)；二是學(xué)生的陽(yáng)光心理品質(zhì)、文明行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成； 三是學(xué)生的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)明顯提高，其心理發(fā)展基本進(jìn)入良性循環(huán)的軌道，學(xué)業(yè)成績(jī)有明顯提升；四是教師撰寫出了一批質(zhì)量較高的心理健康教育論文和案例，有18篇文章在第四屆、第五屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育成果評(píng)比中分別獲得一二三等獎(jiǎng)；25篇文章獲第七屆全國(guó)中小學(xué)思想道德論文一、二等獎(jiǎng)；五是教師們?cè)谛睦斫】到逃ぷ髦信囵B(yǎng)了自己的陽(yáng)光心理品質(zhì),工作開心、愉快，同時(shí)不斷充實(shí)和完善了自己,鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)與自信，成為了學(xué)校德育、心理健康教育和家庭教育的組織者、指導(dǎo)者和骨干力量,是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作的有力保障。
總之，心理健康教育任重而道遠(yuǎn)，讓我們攜起手來(lái)，努力探索學(xué)校心理健康教育的新途徑、新方法，一起為學(xué)生的健康發(fā)展而不懈努力吧！讓每一個(gè)孩子心靈都充滿陽(yáng)光！
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