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　　925dn一些小學(xué)老師認為，上過學(xué)前班和直接從幼兒園進入小學(xué)的孩子相比，在剛?cè)雽W(xué)時可能有一點差異，但兩個月后這種差異就沒有了。主要表現(xiàn)在學(xué)拼音的時候，上過學(xué)前班的孩子對拼音有一定的了解，拼讀的能力稍強一些。其他像數(shù)學(xué)、體育和音樂方面沒什么區(qū)別，而一些上過學(xué)前班的孩子正式上課時反而不專心，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改起來比較難。所以，家長們沒必要在意學(xué)前班里學(xué)的那點“知識”。

　　現(xiàn)在，所有的幼兒園都把“小幼銜接”當成最主要的教育內(nèi)容，對孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行調(diào)整，對入學(xué)前應(yīng)該掌握的知識進行儲備。所以，在規(guī)范的幼兒園里學(xué)習(xí)的孩子大可不必去上學(xué)前班。

　　天津的教育專家認為，四種孩子應(yīng)該去學(xué)前班。一是沒有進過幼兒園，長期在家中生活的孩子，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和一些知識應(yīng)該考慮上半年或一年的學(xué)前班。二是幼兒園的學(xué)前教育不規(guī)范的孩子，幼兒園沒有給孩子進行應(yīng)有的學(xué)前知識和能力儲備，與家長的溝通不夠，孩子不能得到良好學(xué)前教育的。三是孩子的自制力比較差，缺乏時間觀念，在家庭中沒有科學(xué)作息時間的。四是在幼兒園經(jīng)常缺勤，沒有連續(xù)并正規(guī)地參加幼兒園學(xué)習(xí)生活的孩子。

　　對于眾多的家長來說，不要急著把孩子從幼兒園轉(zhuǎn)到學(xué)前班，更需要做的就是配合幼兒園做好孩子入學(xué)準備。父母應(yīng)在家庭中創(chuàng)造良好的環(huán)境和氣氛，幫助孩子培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排好作息時間，也幫助孩子樹立自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有條件的家長可以帶孩子到小學(xué)進行參觀，了解學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。