信息化創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)方案
課題名稱(chēng)守護(hù)生命
姓名王偉工作單位柳河縣東寶中學(xué)
年級(jí)學(xué)科七年級(jí)道德與法治教材版本人教部編版
一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）
了解守護(hù)生命包括愛(ài)護(hù)身體、關(guān)注心理健康和養(yǎng)護(hù)精神三個(gè)方面；理解自己的生命是寶貴的；理解關(guān)心身體和心理狀況，養(yǎng)成健康生活方式是一種對(duì)自己生命負(fù)責(zé)人的態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）
培養(yǎng)學(xué)生健康的生活意識(shí)，樹(shù)立珍愛(ài)生命，維護(hù)健康的積極情感；守護(hù)好精神，更需要關(guān)注精神養(yǎng)護(hù)；追求真善美，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神的愛(ài)國(guó)情懷；知道愛(ài)護(hù)身體的重要性；學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力；會(huì)分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化；如何在艱苦的情況下養(yǎng)護(hù)精神。
三、學(xué)情分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生歲新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）
優(yōu)勢(shì)：初中階段是學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的情感體驗(yàn)?zāi)芰桶l(fā)散思維能力，他們意識(shí)到生命的存在，對(duì)身體健康和生命安全有了初步的認(rèn)識(shí)。
劣勢(shì)：學(xué)生對(duì)生命的理解還是停留在身體層次的淺層意識(shí)，他們受挫能力比較弱，辨別是非能力差，對(duì)生命精神領(lǐng)域的探索與思考有一定的難度。聽(tīng)過(guò)討論、反思、探究、分享等活動(dòng)，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)生命的心理體驗(yàn)，關(guān)注并養(yǎng)護(hù)自己的精神，進(jìn)一步版主他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方法）
1、觀看“熬夜看球賽導(dǎo)致猝死”視頻展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)身體的重要性，學(xué)會(huì)關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。
2、通過(guò)上海17歲男孩跳橋自殺事件讓學(xué)生學(xué)會(huì)生命的寶貴，要真是自己的肉體生命。
3、通過(guò)探究分享避難救災(zāi)常識(shí)，可以讓學(xué)生深刻理解面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害或一些人為災(zāi)難，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。
五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)教學(xué)過(guò)程，選擇相應(yīng)微能力，對(duì)擬解決的教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)解決方案，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)前側(cè)了解學(xué)生的已知，有針對(duì)性的調(diào)整活設(shè)計(jì)流程，通過(guò)后側(cè)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握情況并未后續(xù)學(xué)習(xí)提供了精準(zhǔn)學(xué)情。
采用小組互動(dòng)，討論哪些生活方式是健康的。通過(guò)討論是學(xué)生能夠獲取更多信息，打開(kāi)他們的思維方式，讓學(xué)生成為課堂的主人，主導(dǎo)課堂。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)），也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）
課前了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握；課中評(píng)價(jià)主要是了解、診斷學(xué)習(xí)狀況以便更好的急性教學(xué)調(diào)適、促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握；課后評(píng)價(jià)主要是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。
七、教學(xué)板書(shū)（本節(jié)課的教學(xué)板書(shū)。如板書(shū)中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書(shū)以附件或圖片形式上傳。）
八、教學(xué)反思（反思在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法）
教師要從一切有利于學(xué)生發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，重新審視教育教學(xué)策略，從新設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，創(chuàng)建有利于學(xué)生在過(guò)程與方法，知識(shí)與技能，價(jià)值觀語(yǔ)與情感態(tài)度的和諧發(fā)展的教育教學(xué)機(jī)制。在教學(xué)設(shè)計(jì)中雖然設(shè)置了不同情境和討論課吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既拓寬了他們的知識(shí)面，有鍛煉了他們的語(yǔ)言組織表達(dá)能力，但在課堂上真正實(shí)施時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性很高卻效果不理想。究其原因，學(xué)生只把它當(dāng)成娛樂(lè)，沒(méi)有嚴(yán)肅對(duì)待。這與課前沒(méi)有準(zhǔn)備工作有很大關(guān)系，臨場(chǎng)發(fā)揮對(duì)他們而言還有一點(diǎn)困難。今后在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)，課前一定要組織好人，準(zhǔn)備一下。讓學(xué)生在開(kāi)懷大笑之后，有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的心里品格等方面的問(wèn)題。
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