教學(xué)骨干評選活動總結(jié)
為進一步加強教師隊伍建設(shè)，提高師資整體水平，蘭山學(xué)校教學(xué)骨干評選活動在全體教師的配合下順利進行。全校教師，以飽滿的精神狀態(tài)和精彩的課堂教學(xué)參加了此次評選活動，評委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、教師代表組成。
本次評選活動采取以集體教育教學(xué)活動的形式為主，結(jié)合“平時工作考核、教學(xué)設(shè)計、論文評定、業(yè)務(wù)技能考核”等內(nèi)容。參評教師精心籌備，充分顯示了各自獨特的個性和優(yōu)勢，風(fēng)格迥異的現(xiàn)場教學(xué)活動，體現(xiàn)了豐富多彩的教學(xué)策略及教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格各具特色，教學(xué)活動精彩紛呈，體現(xiàn)了參評單位和教師對這次評選活動的重視和用心。讓大家領(lǐng)略到了作為一名準(zhǔn)骨干教師所應(yīng)該具備的功底。
此次活動是我校貫徹落實加強師資隊伍建設(shè)的重要舉措，縣教育局高度重視，一再強調(diào)要認真做好“名師培養(yǎng)工程”。
為認真做好本次活動的后續(xù)工作，使其更具指導(dǎo)性和延續(xù)性，我們對整場活動進行認真的評議、反思及總結(jié)?，F(xiàn)將本次教師集體教育活動的情況做總體反饋。
一、活動亮點
1、增強了課改意識?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”是課改的重要理念，也是我們這必年教研活動中努力強化的觀念。在這次評選中，我們欣喜地看到，大多數(shù)教師的觀念發(fā)生了變化，開始“眼中有孩子”了。學(xué)生的生活經(jīng)驗、興趣熱點、發(fā)展需要，以及學(xué)生在活動現(xiàn)場生成的問題等，都成為老師們設(shè)計活動的重要依據(jù)，使教學(xué)活動更加富有成效。
2、教育新觀念的注入。我們把評選過程當(dāng)成培訓(xùn)教師，促進教師專業(yè)成長的過程，重在鍛煉參賽教師的實踐能力、反思能力和靈活應(yīng)變能力。本次參評教師都是來自于教學(xué)實踐的教師，我們不時可以感受到許多新課程改革倡導(dǎo)的新教學(xué)理念已逐漸轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，落實到具體的教學(xué)細節(jié)中。如：在科學(xué)活動中教師以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的探索空間滿足學(xué)生操作需要；在語言活動中教師注重師幼互動，重視興趣、方法、能力、習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。
（1）課堂樸實。大多教師能緊扣目標(biāo)，將教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語言、衣著儀表，真實自然、沒有花架子。（2）活動設(shè)計：教學(xué)活動設(shè)計能關(guān)注學(xué)生，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性。參評教師不再單純地照搬《教師用書》，或利用各種媒介照抄照搬別人的活動設(shè)計，而是重視自身教學(xué)實踐與學(xué)生實際情況相結(jié)合，注重以學(xué)生為本，創(chuàng)造了生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供了全面發(fā)展與個性特長的可能與空間。（3）教具準(zhǔn)備充分。從教師教具的熟練展示到孩子的每一份操作材料，從精致的多媒體課件到每一段優(yōu)美的音樂，無不展示出每位教師課前的充分準(zhǔn)備。教學(xué)教具的準(zhǔn)備不再流于形式，教師能為學(xué)生準(zhǔn)備人手一份操作材料，有各種顏色的七巧板、各種小花等。有針對性地提供了多樣、多層次的可重復(fù)使用的操作材料，為教學(xué)活動錦上添花，讓活動特別出彩，有效地提高了教學(xué)活動的質(zhì)量。
2、多媒體技術(shù)的靈活運用。課件的使用也在這次活動中得到了充分的體現(xiàn)，參評教師立足課堂教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容和實際出發(fā)，制作了各種具有圖文并茂、聲像結(jié)合的精美課件。在教學(xué)中，教師巧妙地運用了多媒體教學(xué)手段，達到了強化主題、渲染情感，梳理情節(jié)、理解內(nèi)容，幫助回憶，激發(fā)興趣的目的，生動形象的課件給整個教學(xué)活動增添了一抹亮色。
3、教師課堂駕馭能力的提高。此次參賽活動中，教師隨機的教學(xué)機智有了很大的提高，能較靈活地掌控教學(xué)活動的過程，尤其是各中心園教師的課堂駕馭能力的有了明顯的提高，活動中地提問和回應(yīng)也能緊緊圍繞著目標(biāo)體現(xiàn)針對性，引發(fā)學(xué)生的深層思考，提高了教學(xué)活動的有效性。從教學(xué)活動也看出了這些教師潛心研究的痕跡，活動設(shè)計更加貼近學(xué)生，從中也看出青年教師在成長中。
二、存在的問題
本屆教學(xué)骨干的評選，展示了教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采，促進了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題，具體如下：
1、教師研讀教材不透徹、理解把握教材不準(zhǔn)。有相當(dāng)一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準(zhǔn)。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點的突破處都體現(xiàn)的不夠。有些教師的教學(xué)只停留在表面，比較膚淺，有的教育活動剛進行到關(guān)鍵的地方就戛然而止，給教學(xué)造成了缺失和遺憾。
2、教學(xué)目標(biāo)表達過于寬泛，活動的落腳點不明確。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。多數(shù)教師注重知識和能力目標(biāo)的確立，一定程度上忽視了學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。還有教師對教學(xué)目標(biāo)的難易程度定位不準(zhǔn)，導(dǎo)致老師講得累，孩子又無興趣。如“豐富學(xué)生的經(jīng)驗”“培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感”等。
3、教師教學(xué)基本功有待提高。有的教師課堂教學(xué)機智不夠，不能及時捕捉到孩子的閃光點進行引導(dǎo)，只顧完成自己事先預(yù)設(shè)好的教學(xué)內(nèi)容，不能及時調(diào)整教學(xué)對策。
4、提問存在不平等狀態(tài)。提問設(shè)計的有效性和針對性還需進一步提高。因為有效的提問是學(xué)生良好學(xué)習(xí)的開端，也是師幼之間良好交流的橋梁。教學(xué)中的每一個學(xué)生都是平等的，他們應(yīng)該享受平等參與集體教學(xué)活動的權(quán)利和機會，教師也理應(yīng)保證每一個學(xué)生的這種權(quán)利和機會，但在實際教學(xué)過程中，學(xué)生的這種權(quán)利和機會并沒有得到真正的保障，教師提問喜歡用請“能干”的學(xué)生回答，用“能干”學(xué)生的思維代替全班學(xué)生的思維，一節(jié)課中有些學(xué)生獲得了5－6次回答問題的機會，而40％以上的學(xué)生沒有獲得一次機會。當(dāng)然，在某些特殊情況下，為了順利完成教學(xué)任務(wù)，教師可以傾向于能力強的學(xué)生。但如果經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，那么，在集體教學(xué)活動中就會忽略能力一般的學(xué)生，使得教學(xué)提問中只有幾個學(xué)生在參與，而其他的學(xué)生就會覺得教師關(guān)注的并不是自己，而是那些能力強的學(xué)生。
5、生生之間的互動顯得不足。在活動中，師幼之間的互動較明顯，探究后的交流互動也較好，但是在探討時，生生之間的互動顯得不足。我們應(yīng)該正確認識學(xué)生之間互動的重要性，給孩子一些互相交流和探討的時間。鼓勵孩子在操作時互相交流，通過孩子間語言的相互刺激來相互學(xué)習(xí)。
三、反思與建議
1、理論素養(yǎng)有待提升。
注重自身理論素養(yǎng)的提升，善于學(xué)習(xí)和積累，不斷充實自己的專業(yè)底蘊是當(dāng)前我縣學(xué)生教師必須思考的問題。一線教師要學(xué)會反思，勤于筆耕，提高書寫能力，學(xué)會把新課程理念作為反思的著眼點、把相關(guān)經(jīng)驗和理論作為反思的重要參照，在教育生活的每個階段自覺審視反省自己：我過去教得怎樣？我現(xiàn)在能教什么？教到什么水平？明天該怎么教？不斷地反省昨天、把握今天，科學(xué)地規(guī)劃明天，從而進入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展，真正地跟上了“新課程”、“新理念”的步伐。
2、加強教師教育教學(xué)的技能培訓(xùn)，提高教師的理論業(yè)務(wù)水平。組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》，要求教師切實領(lǐng)會教師《用書》的課程標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì)，更新教學(xué)觀念，全面掌握并實施新課改的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，以適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)教材的教學(xué)要求。
3、加強教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范常規(guī)教學(xué)。加強集體備課，強化精品意識，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，要寫出詳細的教案，減少課堂教學(xué)的隨意性。
4、合理安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，特別是教學(xué)研討會、優(yōu)質(zhì)課評選觀摩等鼓勵教師積極參加，不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)他人之長，補己之短。
蘭山學(xué)校
2018年11月20日
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