教研工作總結(jié)
（2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期）
本學(xué)期的教學(xué)工作，我們認(rèn)真貫徹和落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，圍繞科學(xué)提高質(zhì)量這一主題，認(rèn)真領(lǐng)會并落實(shí)市教育局“有效教學(xué)，有效學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂”的會議精神，在縣教育局、教研室的正確指導(dǎo)下，落實(shí)立足學(xué)校實(shí)際，以“促進(jìn)教師專業(yè)成長、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、構(gòu)建切實(shí)高效課堂、打造堅(jiān)實(shí)質(zhì)量品牌”為重點(diǎn)，以創(chuàng)新教育教學(xué)方式為主線，深入推進(jìn)質(zhì)量監(jiān)測，更新觀念，規(guī)范管理，深化研究，切實(shí)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，學(xué)校先后被評為盧龍縣小學(xué)階段學(xué)校管理工作先進(jìn)單位、小學(xué)階段特色學(xué)校創(chuàng)建工作先進(jìn)單位、五五普法工作先進(jìn)單位，經(jīng)典誦讀大賽集體組優(yōu)秀獎?，F(xiàn)就本年度學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)如下：
（一）抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)
1．拓寬學(xué)習(xí)空間，開闊視野。本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作遵循“高質(zhì)量、突重點(diǎn)、全員參與、整體提高”的原則，通過與專家、名師近距離接觸、面對面交流、切磋，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的。我們本著“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的原則，外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的教師歸來，要寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間與全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)；讀進(jìn)去——我們引導(dǎo)教師有計(jì)劃的閱讀教育書籍、教育教學(xué)雜志，充分及網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)化認(rèn)識，夯實(shí)自身理論基礎(chǔ)；寫出來——每位老師都摘抄一本理論學(xué)習(xí)筆記、每月撰寫一篇教學(xué)課例、一篇我的教育、期中、期末兩次教學(xué)質(zhì)量檢測分析。通過多種形式鞏固所學(xué)，融會貫通，促進(jìn)了教師專業(yè)成長。
2．發(fā)揮校園網(wǎng)培訓(xùn)優(yōu)勢，挖掘資源。本學(xué)期完成了校園網(wǎng)建設(shè)，開辟了學(xué)校管理、德育時空、教研天地、學(xué)生樂園、互動平臺、資源中心、教師博客平臺等欄目，使校園網(wǎng)成為發(fā)布信息、家校聯(lián)系、介紹科研理論、學(xué)生心理咨詢、開展網(wǎng)絡(luò)備課的重要平臺。發(fā)揮了全體教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、科研型教師，推動教師的專業(yè)化發(fā)展。
3．加大名師、骨干教師輻射力度，充分發(fā)揮示范帶頭作用。充分發(fā)揮本校骨干教師資源，扎實(shí)開展校本研訓(xùn)交流活動。骨干教師示范課、引路課、觀摩課：本學(xué)期，骨干教師劉長梅，在學(xué)校為教師上了一節(jié)示范課并到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送課，積極探索高效課堂教學(xué)模式。充分發(fā)揮了骨干教師的示范作用。并鼓勵支持青年教師參加縣教研室開設(shè)的“小學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)素能提高班”，促進(jìn)教師快速成長。
4．繼續(xù)落實(shí)教師“三格”培養(yǎng)，促教師異步發(fā)展。開展新教師培養(yǎng)活動。本學(xué)期新調(diào)來的語文、數(shù)學(xué)、英語三位新教師，開學(xué)初擬訂了成長計(jì)劃，開展新教師匯報課活動。
“青藍(lán)工程”繼續(xù)制定幫扶活動計(jì)劃，開展“行為跟進(jìn)式課堂教學(xué)展示”“師徒同上一堂課”展示教師的教學(xué)成果。聽了王慧靜老師的數(shù)學(xué)課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同教研組成員對其課堂教學(xué)進(jìn)行了全面分析，之后又組織教師全員聽了骨干教師劉長梅的一節(jié)課，研討交流后王慧靜老師二次授課并全員參與研討，就這樣，我們以研促學(xué)，以評促改，以寫促思，以點(diǎn)帶面，為青年教師搭建了更多的 “教學(xué)研討”、“觀摩示范”等展示平臺，讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出。
5．開展教學(xué)沙龍活動，學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。教師必須舍“匠氣”而就“師道”，必須成為終身化的學(xué)習(xí)者，才能逐漸具有深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的人文情懷，扎實(shí)的教學(xué)基本功。本學(xué)期我們繼續(xù)舉辦了“研究沙龍”活動。各教研組教師隨時就教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，談教育思想，發(fā)表各自的觀點(diǎn)，通過這一交流平臺，提高教師的教科研理論和能力，讓全校教師科研學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。
6、加強(qiáng)同伴互助。這項(xiàng)活動既是新教師迅速融入學(xué)校教學(xué)工作、提高教學(xué)水平的很好途徑，也是優(yōu)秀老師展示自己教學(xué)才華，互幫互學(xué)，相互提高的很好形式。青年教師要利用好拜師學(xué)藝的契機(jī)，通過校本研訓(xùn)這個平臺，認(rèn)真學(xué)習(xí)、加強(qiáng)交流、積極實(shí)踐、不斷反思，爭取在教育理論、教學(xué)實(shí)踐、教育科研、教育創(chuàng)新、班級管理等方面都有較大的進(jìn)步。我們在青年教師中開展了“五個一”活動，即每兩周撰寫一篇教學(xué)反思，并上傳到成長博客上；每兩周向教研組（備課組）提供一個本人遇到的值得探討的教學(xué)問題；每學(xué)期上一節(jié)高效研究課、完成一篇教學(xué)論文、編制一份試卷。通過自我反思、同伴互助、各個層次的名師引領(lǐng)，促進(jìn)了專業(yè)成長。
（二）以質(zhì)量為核心，狠抓教學(xué)教研工作
為了穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量，全面推行素質(zhì)教育，開學(xué)初，學(xué)校以教研組為單位利用每周一次的教研活動時間，組織教師分組學(xué)習(xí)了《盧龍縣小學(xué)各科課堂教學(xué)細(xì)則》《盧龍縣小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)細(xì)則》，并按細(xì)則做好備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試與評價、課后反思等教學(xué)工作。
以課堂為主陣地，以課堂教學(xué)效率的提高為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注課堂內(nèi)涵的變革，關(guān)注教學(xué)方式的變革，關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐智慧的豐富與提升，關(guān)注學(xué)生的課堂所得和能力的提高。為此學(xué)校把課堂教學(xué)的全過程納入校本研究的視野，納入常規(guī)管理的必檢內(nèi)容，圍繞課前、課中、課后等階段抓實(shí)抓好集體備課、說課、觀課、賽課、評課、反思等活動。進(jìn)一步明確了教學(xué)改革目標(biāo)，理清教學(xué)改革思路，切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，有效喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生得到最有效的教育，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。
9—10月份，我們開展了“人人一節(jié)高效課”課堂教學(xué)實(shí)踐活動，結(jié)合各學(xué)科嚴(yán)格落實(shí)研究主題“有效教學(xué)，有效學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂”實(shí)驗(yàn)方案，在活動中展示中自己對教材的把握情況、課堂調(diào)控能力、突出學(xué)生主體地位、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力培養(yǎng)情況等等，切實(shí)體現(xiàn)“雙有效”教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂高效性。
縱觀一輪的課堂教學(xué)展示活動，教師的教學(xué)充分體現(xiàn)了以下幾方面：
（1）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)——規(guī)范備課、有效備課。每位教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，每一節(jié)課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。
（2）優(yōu)化教學(xué)策略——恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控。實(shí)現(xiàn)了“兩個高效”，即每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)高效和每一分鐘的利用高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題，做到放手但不放任、自主卻不自流，全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。
（3）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)——教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。
（4）規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（三）深化校本培訓(xùn)，突出科研的實(shí)效性
1.建立和完善校本教研制度
加強(qiáng)了年級單元集體備課。本學(xué)期，我們把備課的重點(diǎn)放在對學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的把握、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)及教學(xué)活動組織等方面，積極開展新課程標(biāo)準(zhǔn)下的有效課堂教學(xué)研究。教研組長月初切入單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，扎扎實(shí)實(shí)地開展集體備課活動，月末找準(zhǔn)單元熱點(diǎn)話題，開展反思交流活動。每位教師按要求積極參加所屬教研組（備課組）的教研活動，在活動中充分發(fā)表個人的獨(dú)到見解，切實(shí)提高了集體備課的有效性。
2．開展了教學(xué)反思、學(xué)術(shù)論壇活動。我們堅(jiān)持用先進(jìn)的教育理論武裝教師的頭腦，在全校教師中繼續(xù)開展“讀一本教育理論專著、寫一篇教學(xué)反思，撰寫一篇教育教學(xué)論文”活動。
3．切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)。教師素質(zhì)要提高，校本培訓(xùn)要先行。我們高度重視營造促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的氛圍，著力培養(yǎng)年輕干部隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、教學(xué)骨干隊(duì)伍和科研隊(duì)伍，造就一支精良的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在繼續(xù)堅(jiān)持和完善“師徒結(jié)對”制度的同時，積極開展“新老教師的傳、幫、帶”活動，加大青年教師培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮我校優(yōu)秀教師的示范和帶頭作用，并實(shí)現(xiàn)新老教師的共同發(fā)展。
4．開展課例研討活動。本學(xué)期，繼續(xù)以備課組為單位開展教師“磨課”活動。備課組教師在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課例研討。語文學(xué)科圍繞“多課型”“單元導(dǎo)讀課”開展研究，尤其要強(qiáng)化低年級說話寫話訓(xùn)練、中高年級習(xí)作教學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)科圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)多課型教學(xué)模式研究”開展研究研討；英語學(xué)科圍繞“小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性研究”開展研究活動；品德學(xué)科圍繞“品德教學(xué)生活化”開展研究；科學(xué)學(xué)科圍繞“引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)自主探究能力”開展研究。各學(xué)科安排時間，開展課例研討活動。擬準(zhǔn)備開展“人人一節(jié)高效課” “骨干教師觀摩課”等活動，扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)活動，全面提高教育教學(xué)水平。
（四）豐富教研活動，拓展科研內(nèi)涵。
1.落實(shí)課程課時管理。我們要求教師嚴(yán)格按課程表上課，各年級主管主任加強(qiáng)了開課情況巡查力度，時刻關(guān)注語數(shù)英學(xué)科外的課程實(shí)施情況，尤其是特別關(guān)注綜合實(shí)踐活動、健康教育、環(huán)境保護(hù)、寫字、讀書教育活動等課程的實(shí)施，形成了規(guī)范的課程管理制度。
2.突出檢查指導(dǎo)管理。在嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程開足課時的同時，我們認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化、制度化。特別注重抓好教師的備課，課堂教學(xué)、作業(yè)批改等幾個基本環(huán)節(jié)。本學(xué)期，我們組織了期中、期末兩次教案和學(xué)生的作業(yè)檢測，以此來監(jiān)督和促進(jìn)教師在備課，批改等方面的工作。平時，還不定期檢查教師的上課、輔導(dǎo)和考查等方面的工作，從而掌握教學(xué)狀況，起到監(jiān)督促進(jìn)作用。通過落實(shí)常規(guī)，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規(guī)范和提效，同時也提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理。一方面，我們在嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃的同時，根據(jù)卷面情況開展學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成現(xiàn)狀的分析活動，并做好單元教學(xué)得失交流，重視朗讀和書寫水平的提高。本學(xué)期我們加強(qiáng)了對朗讀和書寫的檢查和現(xiàn)狀的了解，同學(xué)們的朗讀和寫字水平得到不斷提高。
（五）發(fā)掘校本課程資源，提升學(xué)生素養(yǎng)。
1．加強(qiáng)校本課程建設(shè)，合理利用校本資源，提升教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力，從課程的執(zhí)行者成為課程的領(lǐng)導(dǎo)者、開發(fā)者。加強(qiáng)學(xué)科課程研究，據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)使課程更具操作性，在課程開發(fā)的過程中提高問題意識，形成反思能力，改進(jìn)教學(xué)行為。本學(xué)期，我們繼續(xù)完善了學(xué)?，F(xiàn)有的校本課程，開發(fā)具有學(xué)校特色的校本課程。充分利用學(xué)校內(nèi)外的課程資源，多樣性、可供學(xué)生選擇的校本課程，體現(xiàn)以校為本的理念，突出校本課程的開放性、民主性、參與性，形成學(xué)?？蒲刑厣＞C合實(shí)踐活動各年級確定主題，認(rèn)真上好方法指導(dǎo)課，信息整理課以及成果匯報課，各班形成特色，一步步扎實(shí)開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究，資料整理等各項(xiàng)能力。
2．各班在課堂教學(xué)中有機(jī)滲透閱讀推介內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。充分發(fā)揮校圖書館的作用，豐富學(xué)生閱讀資源。開展“與書共同成長”讀書報告會、讀書筆記展評活動，讓學(xué)生積極參與。利用好課前演講的時間，向同學(xué)介紹自己讀過的書，一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生的讀書效果，另一方面還可以鍛煉學(xué)生的口才。老師積極參與各班營造書香環(huán)境，用好班級的板報，每天利用晨讀進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提升文化底蘊(yùn)。
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