數(shù)學(xué)是邏輯思維培養(yǎng)特點最為顯著的學(xué)科，在奧數(shù)上極有天分的學(xué)生往往在其它學(xué)科上也有這不俗的成績。在數(shù)學(xué)中培養(yǎng)的思維方式，邏輯推理能力也同樣幫助其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。有很多家長對于奧數(shù)學(xué)習(xí)仍有一些疑慮，現(xiàn)在開始學(xué)來得及嗎？我們能輔導(dǎo)孩子的奧數(shù)作業(yè)嗎？
二年級孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)早不早?
剛開始很多家長覺得孩子太小，不想給孩子太大的壓力，一直糾結(jié)孩子二年級學(xué)奧數(shù)早不早？其實二年級的孩子好奇心強，思維活躍，接受能力強，接受速度快，小學(xué)二年級，在整個學(xué)習(xí)階段都占有著非常重要的位置。家長們都知道小樹要修，孩子要教的道理，正因為孩子小，我們才能更好的引導(dǎo)孩子形成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)奧數(shù)確實有益于開發(fā)孩子智力。
很多家長都說自從孩子學(xué)了奧數(shù)，在學(xué)?？荚嚦煽兌己芎?，奧數(shù)不僅開發(fā)孩子智力，更要讓孩子養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，連微小的細節(jié)都不放過。小學(xué)奧數(shù)的體系比較完整，較早學(xué)習(xí)奧數(shù)，更能為孩子之后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。暑期上過課的孩子，上課紀律及聽課狀態(tài)偏好，而且更會聽課，不會在老師講課的時候去記筆記。等上到三四年級別人都會的時候再讓孩子學(xué)習(xí)嗎？如果二年級不讓孩子學(xué)習(xí)，只能等到以后通過短訓(xùn)課讓孩子學(xué)習(xí)這些，那么家長無形中在給孩子施壓，因為起步晚而落后的孩子，在后期是要加倍努力來趕超的，這難道不是給孩子施壓嗎？
四年級孩子學(xué)奧數(shù)晚不晚?
也有很多家長問孩子之前沒學(xué)過奧數(shù)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)晚不晚？四年級學(xué)奧數(shù)的孩子也不要著急，我一直相信越努力越幸運，四年級孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的積極性都很高，剛開始孩子一定要把課本上老師講內(nèi)容徹徹底底的掌握，具體做到：
1、課堂上認真聽講，積極思考，聽課期間堅決不做筆記，做筆記的時候認真做筆記；
2、不堆積問題，有問題一定要問老師，可以上課問，可以下課問，回家后可以微信群里問，總之有問題一定要及時解決；
3、作業(yè)一定要按質(zhì)按量來完成；
4、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。總之，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
家長要不要輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)?
小學(xué)二、三、四年級奧數(shù)難度不算太大，家長輔導(dǎo)孩子解題完全沒有問題，但是一部分家長很容易用成人的思維來輔導(dǎo)孩子，這就不一定適合孩子，有的時候甚至偏離重點，一旦引入誤區(qū)，就很難糾正。那么家長應(yīng)該怎樣做到正確的輔導(dǎo)呢？其實家長可以做孩子的“鼓勵者、引導(dǎo)者”，回到家可以抽出幾分鐘的時間問問孩子在學(xué)校學(xué)的什么？抽出兩道題讓孩子給家長講講，與孩子一起討論，幫助其復(fù)習(xí)鞏固，做好課后練習(xí)。
★★★★★★★★★★★★★★★★★
聯(lián)系客服
