我曾經(jīng)做過出版社的童書市場主管，親眼見證了當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越網(wǎng)、京東網(wǎng)低幼圖書的飆升業(yè)績。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，銷售排行榜中前10名都是國外繪本，國內(nèi)的原創(chuàng)繪本還有很長一段路要走。我曾經(jīng)開玩笑說，中國的傳統(tǒng)圖畫書“斗爭意識“強，比如孫悟空降住了 白骨精，黑貓警察抓住了一只耳，葫蘆娃剛出生就去打蛇精……外國比較知名的繪本比如《弗洛格》、《小兔湯姆》、《咕嚕牛與小妞妞》等，他們習(xí)慣從”人文關(guān)懷“出發(fā)，講自信、講團結(jié)、講勇敢……可以說繪本凝結(jié)了民族文化的特質(zhì)，是社會規(guī)范的一種體現(xiàn)。作為未來的國際公民，我的建議是中國的繪本與國外的繪本同時閱讀，國內(nèi)的繪本提供了正義感、是非觀與秩序意識，而國外的繪本則提供了情商、社交力與合作意識，對于我們的孩子是雙重的心理營養(yǎng)。
兒童閱讀推廣不是我的本職，是我的一種責(zé)任，我覺得作為親子教育工作者，這是一種使命。八年間我在全國開展了上百場的親子閱讀沙龍或講座，幫助了很多的家長與孩子。我的孩子也成為了我的培養(yǎng)對象，在孩子3歲之前的幼兒時光，我陪他一起閱讀了100本國內(nèi)外繪本。她現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了獨立閱讀級（在2010年我提出了潛能閱讀分級，把兒童閱讀按照能力分級，而非按年齡分級，包括被動閱讀級、陪伴閱讀級、獨立閱讀級、選擇閱讀級與實踐閱讀級）的要求，從閱讀的能力來看，她已經(jīng)達(dá)到了獨立閱讀水平，這讓我感到非常的欣慰。閱讀是一種系統(tǒng)的教育工程，但是應(yīng)很多家長的“快速”要求，我提煉出了快速入門的閱讀方法——《六步親子閱讀法》，猴爸希望可以給家長們一些幫助。
第一步，愛書
家長愛書嗎？你對書的態(tài)度直接影響到孩子對書的態(tài)度。你愛書，對書表現(xiàn)出尊敬，喜歡閱讀，經(jīng)常閱讀，是孩子愛上讀書的前提。經(jīng)常聽到很多家長書，我給這熊孩子買了最貴的繪本，他就是不看——答案很簡單，你甩給他的，他并不覺得重要，因為你沒有表現(xiàn)出你的珍惜。
第二步，捧書
“最快發(fā)展區(qū)”，是我在2014年提出的早期教育理念，興趣是源動力，在孩子剛接觸一個新鮮事物時，他對事物的第一印象非常重要，如果你讓他體會到了趣味、控制感與成就感，他便愿意接受你的教育幫助，從而快速吸收與成長。一方面我們表現(xiàn)出了自己對于閱讀的喜愛，另一方面也可以在最快發(fā)展區(qū)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。每一次我與女兒閱讀的時候，我都會讓女兒靠著我的胸膛站好或并排坐在沙發(fā)上，捧著書閱讀，從小的時候便培養(yǎng)的她的閱讀習(xí)慣。
第三步，問書
親子閱讀是一個技術(shù)活，不是簡簡單單的講故事。我看到太多的家長指著字去念，這對于小孩子是沒有任何意義的；有的家長則喜歡按照自己的興趣，吸引孩子的注意，如”寶寶，你看這個小兔子多可愛啊？“”這棵樹簡直太大了，對不對？“細(xì)心的家長就會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們打開一頁繪本書時，孩子的一雙小眼睛會自覺尋找自己的興趣點，我們要做的是詢問孩子對什么東西最感興趣，這也成為了我們了解孩子興趣的一大捷徑。
第四步，編書
不要按照我們的邏輯編故事，要按孩子的興趣點編故事。一個有表情有動作的角色，要進行拓展延伸，讓每一個孩子喜歡的角色都成為鮮活的生命。在孩子比較小的時候，我們可以針對角色提問，”寶寶你喜歡這個小動物是嗎？“”它穿了什么衣服“ ”它在干什么呢？“之后，我們便要將孩子感興趣的角色和這頁書的其他角色串聯(lián)起來，形成一個覺復(fù)雜的故事。不要快速講完一部書，每一頁都是一個完整的故事。我曾經(jīng)和我的寶寶就一幅圖講了30分鐘，孩子積極參與，收獲很大。
第五步，品書
書是一個交流的平臺。如果你以學(xué)知識為目的去讀書，就太low了。在看書的過程中，要積極地引導(dǎo)孩子去表達(dá)。一開始的時候，我們可能會問”寶寶，你喜歡它嗎？“”這個小動物好玩嗎？“”你猜爸爸媽媽喜歡哪一個？“不做評價，不予批評，只讓孩子去表達(dá)自己的感受。等孩子稍微大一些，我們就會和孩子一起交流思想，比如 ”他這樣做好嗎？““他為什么不高興呢？”情商訓(xùn)練是功能閱讀的一大重點。
第六步，驗書
學(xué)以致用，我們需要講書中的內(nèi)容和孩子的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，相檢驗。繪本中出現(xiàn)的內(nèi)容經(jīng)常是孩子生活中容易出現(xiàn)的情景。書中主人公的一些好的表現(xiàn)，成為了孩子好習(xí)慣養(yǎng)成的范本?！皩殞毮憧矗@一點做得很好，寶寶也可以像他一樣對不對？”“他這么說很有禮貌，我們都要向他學(xué)習(xí)，好不？”習(xí)慣培養(yǎng)與社交養(yǎng)成是閱讀的兩個重要功能。此外，當(dāng)書中出現(xiàn)了一些工具時，我們可以在閱讀之后，帶孩子孩子去操作，去親子體驗，這樣也就充分運用了書中的“資源”。
親子閱讀是一件非常有趣，有意義的親子互動形式。貴在堅持，相信每個愛讀書的家長都能夠培養(yǎng)出自己的書香寶寶。
（文/劉勇赫 親子教育專家、“猴爸”、《讓孩子快樂的親子關(guān)系》作者）
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