中國(guó)課改好研修·第三季
詩(shī)意語(yǔ)文班第6組紅星小組
8月24日，注定著痛苦與快樂(lè)交織的日子，太和八中的多媒體教室里，坐鎮(zhèn)著房濤主任、梁恕儉老師和班主任鄭標(biāo)老師。由此可見(jiàn)，課改專家組對(duì)于語(yǔ)文組的重視力度是空前的。
“快馬無(wú)須揚(yáng)響鞭，響鼓不用夯重錘”，我們紅星小組繼續(xù)保持高昂的凝聚力和戰(zhàn)斗力，中青相結(jié)合的組員們，經(jīng)過(guò)艱苦鏖戰(zhàn)，順利地完成了三說(shuō)和提前布置的導(dǎo)學(xué)案工作，以及梁老師布置的學(xué)習(xí)反思，我們小組目前成績(jī)暫居三甲。今天的停電風(fēng)波，并沒(méi)有影響我們研修的好心情。在導(dǎo)學(xué)案審核中，紅星小組全組老師吸取了昨日的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真對(duì)待，齊心研討，獨(dú)研、對(duì)研、群研三者相結(jié)合，對(duì)導(dǎo)學(xué)案藍(lán)本進(jìn)行二次審核，模式已定，內(nèi)涵細(xì)化，以使導(dǎo)學(xué)案更加具有操作性和普遍適用性。在審核編寫過(guò)程中，有以下感悟愿與各位老師分享。
一、導(dǎo)學(xué)案的模板化
對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的模板建立，主要流程為學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)入明標(biāo)、初讀感知、品讀感悟、拓展提升、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)等五個(gè)基本環(huán)節(jié)，不同文本根據(jù)性質(zhì)不同可作酌情修改。這體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的普遍適用性，教師可以一目了然的認(rèn)識(shí)、接受導(dǎo)學(xué)案的流程，并不排斥教師的獨(dú)創(chuàng)性和教育機(jī)智，結(jié)合學(xué)校宏觀模、學(xué)科模、教師個(gè)人模和本班生情，進(jìn)行二次學(xué)案的挖掘，邊實(shí)踐邊提升，不斷地固化導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。如果一味拘于模式，缺乏創(chuàng)新，那么導(dǎo)學(xué)案就是去了他的生機(jī)和活力。
二、導(dǎo)學(xué)案的嚴(yán)謹(jǐn)性
語(yǔ)文學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案編寫，尤其要重視他的嚴(yán)謹(jǐn)性，大到句段語(yǔ)句，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都不可以出現(xiàn)任何的瑕疵，這是太和語(yǔ)文教研室葛主任給我們提出的最低要求，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)于學(xué)案流程的優(yōu)化，問(wèn)題的拓展提升，那就更要體現(xiàn)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性了。
三、導(dǎo)學(xué)案要實(shí)用、要成長(zhǎng)
在編寫導(dǎo)學(xué)案藍(lán)本時(shí)，我們要有自己的元素，使得導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性更為強(qiáng)烈，在自己的實(shí)際教學(xué)中，要以自己的學(xué)情、生情為中心，關(guān)注教師的成長(zhǎng)、學(xué)生的成長(zhǎng)、導(dǎo)學(xué)案的成長(zhǎng)。這樣才能使導(dǎo)學(xué)案有了源源不斷的活水流進(jìn)來(lái)。
四、時(shí)間寶貴學(xué)習(xí)珍貴友情可貴
時(shí)間已經(jīng)來(lái)到24日下午17：28分，寶貴的時(shí)間已經(jīng)不多，我們要抓緊學(xué)習(xí)，集中研修，在有限的時(shí)間內(nèi)把此次研修的成果固化，才不會(huì)辜負(fù)此次我們思想碰撞的火花，紅星小組的成員們，組長(zhǎng)辛苦了，加油！
最后，我用筆記本上房濤秘書長(zhǎng)的話來(lái)總結(jié)今天的反思，他曾經(jīng)說(shuō)到：“導(dǎo)學(xué)案必須要起到引領(lǐng)作用，最終能引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)，當(dāng)學(xué)生能自編導(dǎo)學(xué)案或不用導(dǎo)學(xué)案就能自學(xué)時(shí)，導(dǎo)學(xué)案就應(yīng)該失去它的功能，完成它的使命，我們期待那么一天總會(huì)到來(lái)。”
中國(guó)課改好研修，前進(jìn)！
真實(shí)的課改
——2015全國(guó)骨干教師高端教學(xué)研討會(huì)心得
二組韓永華（太和三塔）
這里是高效課堂理念的張揚(yáng)！
這里是高效課堂思想的碰撞！
這里是一場(chǎng)空前的課改豪門盛宴！
我們來(lái)自5省10地區(qū)，300多個(gè)高效課堂最前沿的踐行者，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，揣著心中的夢(mèng)想，懷著一顆對(duì)教育的虔誠(chéng)之心，走到了一起，相聚皖北細(xì)陽(yáng)城。
根據(jù)組委會(huì)的按排，我們是集體入住，集體就餐，同去同回，封閉式管理，集中式研討。此種形式，此種規(guī)模，在以前的學(xué)習(xí)中，從未經(jīng)歷。
此次學(xué)習(xí)，無(wú)論從哪個(gè)方面去評(píng)論，給我的感覺(jué)就是：高端、大氣、上檔次。且不說(shuō)，開幕式上，太和縣教育局局長(zhǎng)，親臨現(xiàn)場(chǎng)，為本次活動(dòng)作動(dòng)員，他也讓大愛(ài)認(rèn)識(shí)了一位會(huì)講故事的教育局長(zhǎng)，一位致力課改的教育局長(zhǎng)。陳局長(zhǎng)的講話入耳入心，博得大家的陣陣掌聲。就單看到場(chǎng)的專家們：房濤、梁恕儉、王炳新、葛維春、張勇、張茂、李磊、鄭標(biāo)等一批國(guó)家級(jí)的課改專家，就知道我們這次培訓(xùn)的規(guī)格之高、水平之高。
教育局長(zhǎng)親自參與，教育局各部門全力配合，足見(jiàn)太和縣教育部門對(duì)課改的重視，有行政部門引領(lǐng)，業(yè)務(wù)部門主抓，上下協(xié)同，通力配合，全局圍繞一個(gè)事情去做，何懼課改不成功！
第一天的小組體驗(yàn)，讓大家彼此熟悉，互相了解，把每個(gè)人都融入到了小組中，形成了一個(gè)個(gè)富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。
合作研討中，我們?cè)趧⑶劢M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真審核，積極探討，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，真正做到了真研討，實(shí)研究。為了一個(gè)問(wèn)題，往往爭(zhēng)得面紅耳赤。因?yàn)槲覀冎?，沒(méi)有爭(zhēng)論就沒(méi)有真理出現(xiàn)，沒(méi)有碰撞，就沒(méi)有思想火花閃現(xiàn)。在這里已沒(méi)有了地域的界限，沒(méi)有了心的隔膜。
為了同一個(gè)夢(mèng)想，大家協(xié)同工作，忘記了疲勞和艱辛，窗外夜幕降臨，集體備課室內(nèi)卻依然是燈火通明，鍵盤聲、鼠標(biāo)點(diǎn)擊聲，此起彼伏，大家手不離鼠標(biāo)，身不離凳子，認(rèn)真地完成任務(wù)。
他們的這種精神讓人為之感動(dòng)，小的說(shuō)，是為了自己的專業(yè)成長(zhǎng)，大的說(shuō)，是為了學(xué)校的整體的發(fā)展，再大點(diǎn)說(shuō)，那就是為了整個(gè)中國(guó)的教育和未來(lái)，讓我們向這些課改人致以最崇高的敬意！
忘不了，學(xué)員羅焱洪，他是來(lái)自千里之外的重慶，一位年近半百的老同志，面對(duì)課改，他表現(xiàn)的又是那樣年輕，富有激情的發(fā)言，讓人為之動(dòng)容。
忘不了，幾位剛參加工作不久的年輕教師，他們的到來(lái)的為活動(dòng)增添了新鮮的血液，讓活動(dòng)充滿激情和活力。我們的課改需要經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得更需要活力和激情，有了他們，相信我們的課改在未來(lái)的路上會(huì)走得更有朝氣。
忘不了，一群課改浪潮中的弄潮兒，劉芹、游春、吳秀萍、劉健，他們走在課改的最前沿，他們用他們的熱情、不懈的努力，踐行著高效課堂改革，為之付了他們的辛勞和智慧。課改是艱難的，他們卻表現(xiàn)得那么勇敢；改革是痛苦的，他們卻在享受著課改。他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。
忘不了，幾位老教師一起合唱《明天會(huì)更好》，他們的祝愿便是我對(duì)此次活動(dòng)的美好祝愿，堅(jiān)信，我們的課改明天會(huì)更好！
學(xué)習(xí)心得體會(huì)
五組張海波（阜南于集校長(zhǎng)）
四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，從踏入太和八中時(shí)就進(jìn)入到充實(shí)而忙碌的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，幾天下來(lái)感受良多。
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從專家到教師都堅(jiān)守崗位，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然即將結(jié)束，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。坐而言，不如起而行!
導(dǎo)學(xué)案編寫心得
七組孟慶良（阜南三中）
我是從阜南三中來(lái)的一位老師，通過(guò)這兩天的研討活動(dòng)，對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的編寫有了一些認(rèn)識(shí)：
1.編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是一節(jié)課成敗的基礎(chǔ)，它能體現(xiàn)教師的支架作用。作為教師要清楚知道何時(shí)點(diǎn)拔，點(diǎn)拔什么內(nèi)容（易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)、易混知識(shí)點(diǎn)、方法、規(guī)律、知識(shí)結(jié)構(gòu)、注意事項(xiàng)、拓展等等）。
2.導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生服務(wù)的。必須從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)操作的角度思考編制，要始終把學(xué)生放在主體地位。在導(dǎo)學(xué)案中可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，增加“加油站”、“溫馨提示”、“友情鏈接”等補(bǔ)充說(shuō)明、信息提供、方法指導(dǎo)等欄目。
3.應(yīng)根據(jù)不同的課型編寫不同的導(dǎo)學(xué)案。如新授課中的預(yù)習(xí)性學(xué)案、復(fù)習(xí)課中的檢測(cè)性學(xué)案、試卷分析課中的學(xué)習(xí)診斷性學(xué)案、專題性研究學(xué)案等。
4.在導(dǎo)學(xué)案編寫中多加入一些激勵(lì)的話語(yǔ)。如：“試試你的身手，你最行！”“做一做，一定能過(guò)關(guān)！”“溫馨提示：比比看，那個(gè)小組辦法多”等等。也可以在導(dǎo)學(xué)案的頁(yè)眉上寫上學(xué)生自逸警言或格言，或?qū)W生座右銘。
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