于春祥：
“12345”：
“1”，新課堂呼喚重建的“以學(xué)定教”的課堂學(xué)習(xí)觀。
“2”，即抓住預(yù)習(xí)和課堂作業(yè)兩個(gè)突破口。
“3”，努力做到“三個(gè)整合”，即教案改革、課堂改革、作業(yè)改革整合在一起。
“4”，即是實(shí)現(xiàn)“四個(gè)變革”。一是“設(shè)施”變革，諸如多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用；二是“形式”變革，諸如課堂座序更換，小組合組學(xué)習(xí)等；三是“模式”變革，教學(xué)模式要體現(xiàn)“以學(xué)定教”的要求，模式構(gòu)建要簡(jiǎn)約，忌繁瑣；四是“評(píng)價(jià)”變革，認(rèn)真落實(shí)課改專項(xiàng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)高效課堂建設(shè)。
“5”即重建新的“五環(huán)節(jié)”課堂模式，即“目標(biāo)認(rèn)定----自主預(yù)習(xí)-----展示交流-----點(diǎn)撥升華-----作業(yè)反饋”。
靠教學(xué)模式的變革，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的突破。倡導(dǎo)各學(xué)校根據(jù)學(xué)段、學(xué)科的不同特點(diǎn)，構(gòu)建各自的課堂教學(xué)模式。
張雷：高效課堂是從學(xué)生出發(fā)的教育。從學(xué)生出發(fā)，也就是要從學(xué)生的權(quán)利、興趣、基礎(chǔ)、能力出發(fā)，變教中心為學(xué)中心。這個(gè)變的基本含義是：捍衛(wèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利；為學(xué)習(xí)提供一切必需條件；一切的學(xué)習(xí)都是自學(xué)（自主學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)稱，包括獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，合起來(lái)叫自學(xué)）。高效課堂的核心教育思想是：相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。）它的目標(biāo)和追求是：發(fā)展學(xué)生、成就教師。
高效課堂有三大系統(tǒng)作為支撐，即教學(xué)系統(tǒng)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)、文化系統(tǒng)。教學(xué)系統(tǒng)的核心是學(xué)中心，評(píng)價(jià)系統(tǒng)的核心以學(xué)評(píng)教，文化系統(tǒng)的核心是開放搞活，文化系統(tǒng)還可以叫“動(dòng)力系統(tǒng)”，它是整個(gè)高效課堂的生態(tài)，也可以叫做土壤。
相信學(xué)生是最高師德，解放學(xué)生是第一使命，利用學(xué)生是第一專業(yè)，發(fā)展學(xué)生是最終目的。高效課堂要求教師必須完成“角度”轉(zhuǎn)變，即變“二傳手”為放手發(fā)動(dòng)“一傳”的那個(gè)人；所謂二傳，是指?jìng)鹘y(tǒng)課堂上教師扮演的知識(shí)傳授者的角色，所謂“一傳”是指課堂學(xué)習(xí)形式，即讓學(xué)生和學(xué)習(xí)直接對(duì)話，教師不再樂于充當(dāng)“傳遞者”。
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