作者：趙小明 編輯排版：駑馬 崔貫利
小明語錄：
我們可能永遠(yuǎn)無法知道，生命最終的意義是什么，所以我們每一個人，都要嘗試各種可能，去生活！找到自己最舒服的狀態(tài)。
【導(dǎo)讀】：
有一個家長問“什么叫家庭教育？”
我來講幾個主要的原則。
其實(shí)，所有的教育都是一件事兒：
教育對于未成年人來說就是幫助他們適應(yīng)未來成年之后的社會，所以教育的目的就是給他們做各種各樣的準(zhǔn)備：有身心的準(zhǔn)備、知識的準(zhǔn)備……
大家需要知道的一個常識，也是我們理解教育這件事的一個框架：
對一個人的影響因素而言，可以分為：
關(guān)于心理和性格這個板塊，在孩子中學(xué)階段，就是12歲左右，至少60%都是來自于遺傳，另外的35%左右來自于家庭以外的影響。
也就是說，孩子就受兩個因素影響，一個是基因，一個是家庭之外的影響因素。也就是說心理和性格板塊主要靠家庭外和遺傳。
為什么說家庭影響不了孩子？
很多父母以為是你影響了你孩子，實(shí)際上是他遺傳了你的某些特性。
那么，為什么是社會影響更大呢？
因為人是以社會影響為他的標(biāo)準(zhǔn)的，孩子最終目的是要進(jìn)入社會，所以每個孩子都明白，當(dāng)父母給他的東西和社會標(biāo)準(zhǔn)不一致的時候，孩子都會去優(yōu)先選擇社會要求。
這些研究都是遺傳學(xué)的研究，有很多同卵雙胞胎在不同的領(lǐng)養(yǎng)家庭的研究都可以表明這一點(diǎn)。就是家長如果單純作為一個影響因素而言，對孩子心理和性格上的影響是很小的。
第二個因素就是家庭經(jīng)濟(jì)、階級地位，這個不言而喻地對孩子影響很大。
經(jīng)濟(jì)也好，家庭的階層、階級也好，孩子都可以在這部分得到繼承。所以這個因素的影響是對人一生的成功有很大的幫助。
這方面國外也有一些研究，就是上一代人的家庭經(jīng)濟(jì)地位對孩子未來成功的影響因素，是不可避免的。
知識傳播里面，我們首先要分清楚一個人能讀多少年的書，和他愿意讀多少年書，這個也有遺傳，這個遺傳的因子也是非常高的。
現(xiàn)在有這方面的遺傳檢測指標(biāo)，國外這樣的樣本也很多，如果有一些實(shí)驗室可以做的話，直接檢測一下基因，就會知道你的孩子能讀多少年的書，這個標(biāo)準(zhǔn)也是非常準(zhǔn)確的。
為什么會有這么強(qiáng)的遺傳呢？
因為遺傳中，包括孩子喜歡閱讀、喜歡學(xué)習(xí)、喜歡研究，另外一些孩子他可能就沒有這方面遺傳的影響，他或者就是靜不下心、讀不進(jìn)去書，這樣的話，這些孩子就會在未來選擇與學(xué)習(xí)不太相關(guān)的另外一些道路。
就像是有些人會一直讀書讀下去，有些人會更早地進(jìn)入社會做一些具體的工作，這些也是有一定的遺傳指標(biāo)影響的。
另外一方面除了遺傳影響以外，如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子好像就是讀不進(jìn)去書，其實(shí)也有些事情還是可以做的，就是啟發(fā)孩子，降低孩子學(xué)習(xí)的難度。
這主要指的是家長有一些特別的教育方式，就是我們給大家設(shè)計的一些開門課的方式，給孩子一個關(guān)于這個學(xué)科的底層邏輯，這樣能夠大大的降低孩子對于符號學(xué)習(xí)的障礙和難度。
就使得可能先天遺傳在學(xué)習(xí)成就上不會太高的孩子，通過這樣的一種幫助他建立學(xué)科底層邏輯的方法，他還能讀更多的書，有可能在學(xué)習(xí)上的成就有所提高。
但是他仍然不可能完全地去改變基因?qū)λ挠绊憽?/span>
知識的傳承不僅僅包括學(xué)校知識，還包括學(xué)校以外的知識，包括進(jìn)入社會的知識。
有些知識雖然不是學(xué)校知識，但可能對于進(jìn)入社會非常有價值。
所以這里實(shí)際上是家長可以做的事情，就是把你的一些成長經(jīng)歷、成長經(jīng)驗可以給孩子。
但是現(xiàn)在的問題在于很多孩子進(jìn)入青春期之后可能就不認(rèn)同父母了，也就是我們所說的“父母功能失效”，在這種情況下，父母越說孩子越反感。
所以教育的本質(zhì)實(shí)際上是要利用好學(xué)校以外的教育或者是家庭以外的教育，這才是關(guān)鍵，總想靠家庭解決問題是解決不了的。
孩子不認(rèn)同父母，但是孩子會認(rèn)同家庭以外的其他人，所以過去在教育（領(lǐng)域）里面，主要靠的是家族中的其他人來教育。
過去在我們傳統(tǒng)時代當(dāng)孩子不聽話的時候，就會派一個家族里有威望的人去跟這個孩子談話，他就會聽這人的話，這就是孩子的特性。
所有的孩子都是這樣的，他不會去認(rèn)同父母。
為什么孩子不認(rèn)同父母呢？
因為一個人60%來自于父母基因，大概長到60歲之后，基因?qū)λ挠绊懸_(dá)到80%。本來你身體上已經(jīng)那么多部分都屬于基因了，所以青春期他不認(rèn)同的目的也是為了通過不認(rèn)同再去吸收一些父母和家庭以外對他的影響因素。
所以這個時候為了持續(xù)的能給孩子一些影響，過去家族里面就是靠家族中有威望的人來完成這個工作的。
這個人給孩子講的東西實(shí)際上也是父母想要講的，但是換個人去講，孩子就聽話了。
現(xiàn)在家族都沒有了，如果你的孩子不認(rèn)同某一個父母以外的高人，他就會去崇拜偶像明星，他就會接受偶像明星給他傳播的價值觀，很多孩子就這樣學(xué)壞的。
所以說現(xiàn)在用的方法，就是要給孩子一個父母以外的孩子認(rèn)同的一個人，然后這個人可以持續(xù)的影響你的孩子。
你要從小培養(yǎng)這樣的人，甚至還不止一個。
這樣的話，你的父母功能就不會完全失效，特別在青春期的時候就能持續(xù)地發(fā)揮作用，同時恢復(fù)一些家族的傳統(tǒng)是有作用的。
經(jīng)常帶孩子去拜拜祖先，然后看看族譜，進(jìn)進(jìn)祠堂，這樣的話孩子就會認(rèn)同除了家長以外的家族其他成員，因為他主要認(rèn)同的包括勵志，就是孩子要有志向。
認(rèn)同的目的是為了解決志向問題。
他看到這個家族族譜里面有一個人如果很厲害，他就會認(rèn)同這個人的人生命運(yùn)，他可能就會有自己的志向。這個時候孩子就會成長得比較健康。
所以大家就不要再問我什么家庭教育怎么做了，也不要問我怎么跟孩子溝通了，多數(shù)情況下是無效的，不要去費(fèi)這種無效的努力。
家長不要硬性地想要去改變孩子，而是借助孩子的這種心理發(fā)育的特點(diǎn)，讓其他人去幫助你影響孩子，這樣的話，你親子關(guān)系也不會破裂，也不會產(chǎn)生溝通的問題，你也不會問我說到底孩子教育是該佛系還是雞娃？
這些都不是那么簡單的問題，而是你要根據(jù)人的心理發(fā)育特點(diǎn)來決定你要做什么，不做什么，有些事情做了也沒用，反而讓孩子對你更逆反，孩子和你的關(guān)系更糟糕。
很多家長缺乏對兒童心理發(fā)育的基本的、正確的理念和知識，因為這些年在網(wǎng)上傳播的大多數(shù)育兒學(xué)、心理學(xué)、家庭教育都是錯誤的，因為它缺乏科學(xué)的理論，全部都是那些假冒偽劣的知識，你們這些東西看太多了，后來就全看壞了。
包括什么“引導(dǎo)孩子大格局風(fēng)范”、“家庭教育該如何開展”、“孩子不專心該如何改進(jìn)”、“孩子懶…孩子什么的”這些絕大多數(shù)你們家長想做的事情都是家長完成不了的事情。
因為這些東西孩子一部分來自于遺傳，一部分孩子被改變的機(jī)會是在家庭外。
小明語錄
人有時候需要些勇氣去改正錯誤，但我知道許多人都沒有這個勇氣，他們的做法是錯誤發(fā)生了就讓它發(fā)生了，然后沉默，隱瞞，然后寄希望于今后不會再犯，這其實(shí)是徒勞無用的，你只有勇氣去改變一個錯誤，你才能期望它不會再犯。
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