距離中考還有二十多天，而高考，已經(jīng)箭在弦上。
對于多數(shù)學(xué)生和家長而言，中考和高考其實是同一條賽道，最終目標都是在高考中取得理想的成績，進入大學(xué)深造。
在這場經(jīng)典且持續(xù)的較量中，有的孩子會不負眾望，一路領(lǐng)先；有的孩子會高開低走，逐漸失色；也有的孩子平素默默無聞，卻出其不意地率先沖線……每一年，這些現(xiàn)象都在重復(fù)，你有否想過：這些現(xiàn)象背后，究竟是什么原因使然？
陽光校園有幸邀請到原貴陽一中校長、貴陽德芬學(xué)校創(chuàng)始人周德芬女士，以她在貴陽一中工作30多年的教學(xué)和管理經(jīng)驗，為我們揭曉那些重要、卻長久被忽視的因素，相信會對很多讀者有所啟發(fā)。
校長論壇 /第②期/
這是陽光校園【校長論壇】第2篇文章
值得預(yù)備迎接高考的初、高中學(xué)生與家長細讀
01
進名校的，不全是學(xué)霸
周德芬任校長的大部分時間，大學(xué)擴招尚未開始，全國高考錄取率僅達30%多，那時候，大學(xué)教育算得上精英教育，高考也是名副其實的“千軍萬馬過獨木橋”。與之相對的是，貴陽一中同期二本上線率在90%左右，而且?guī)缀跄昴甓加懈呖紶钤?993年、2000年還出現(xiàn)了雙狀元（分別是文理、理科并列），同時，考分600分以上、排名文理科前十這樣的高分學(xué)生比例，占到了全省的1/3。
考得這么牛，能進貴陽一中的學(xué)生全部都是學(xué)霸吧？事實并非如此。
周校長介紹，因為貴陽一中的盛名，很多家長千方百計把孩子送進來讀書，有些委培、定向生中，不乏300多分乃至200多分的孩子。那時候，貴陽一中的中考錄取分普遍也在550分以上，然而，在貴陽一中的學(xué)習(xí)氛圍感染、文化底蘊熏陶、同學(xué)的幫扶下，通過3年的努力，很多學(xué)生都從低分線進入了二本線。
“這種情況下能進入大學(xué)實屬不易”，周校長說，“當(dāng)然也得益于他們?yōu)榍巴緤^斗的要求、為祖國學(xué)習(xí)的動力?！?/p>
牛校之所以牛，就在于低進也能高出，“學(xué)渣”也可能培養(yǎng)成“學(xué)霸”。
02
中高考狀元為何難以連任？
眾所周知，貴陽一中是全貴州省高中的標桿，也是各個初中學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生的心之所向。這里云集了來自各個區(qū)縣、各大名牌初中的中考狀元，藏龍臥虎。
狀元只有一個，很多中考狀元當(dāng)不了高考狀元，有的反而在高中階段逐漸失色，泯然眾人矣。
周校長分析，這種現(xiàn)象與高中、初中學(xué)業(yè)要求差異巨大，與學(xué)生能否及時調(diào)整、適應(yīng)有關(guān)。
“高中和初中學(xué)習(xí)最大的區(qū)別，在于初中教學(xué)內(nèi)容特點是相對窄且淺，而高中的內(nèi)容是既寬又深；在教學(xué)方法上，初中老師注重傳授知識，高中則側(cè)重培養(yǎng)能力。總體來說，就是運用所學(xué)知識、方法來解決實際問題的能力。這個能力非常重要。”
初中考得好，說明基礎(chǔ)比較好，但能不能適應(yīng)高中的教學(xué)、高考的要求就難說了。所以中考狀元不一定能成為高考狀元，反而有些高考狀元名不見經(jīng)傳。
周校長記得，90年代她任職期間，有一位全校老師一致看好的“準狀元”，然而當(dāng)年高考放榜，卻是一位平時不那么顯眼的學(xué)生當(dāng)了狀元?！斑@說明，一是這位同學(xué)的能力在高中得到了培養(yǎng)和訓(xùn)練，二是高考應(yīng)試這方面他做得比較好，把水平充分反應(yīng)在了卷面上。”
03
高一能否調(diào)適，至關(guān)重要
很多學(xué)生在初一、初二階段“劃水”，到初三階段突然奮發(fā)上進，也能在中考中取得不錯的成績?！坝行┖⒆泳褪沁@樣考上貴陽一中”，周校長表示，到了高中，如果繼續(xù)沿用這個方法，高一敷衍了事地學(xué)習(xí)，高二就很可能跟不上了。
很多孩子，尤其是初中取得優(yōu)異成績的孩子，到高一會出現(xiàn)“撞墻效應(yīng)”，或者陡坡效應(yīng)，即各學(xué)科告急、身心趨于崩潰的狀態(tài)，這其實是源于高中和初中學(xué)習(xí)要求有很大不同。
首先，知識面寬度不可同日而語，初中三年所學(xué)知識總量甚至不如高中一年。高中理科生數(shù)學(xué)需要學(xué)習(xí)10本書，每本都有高考的重要考點；初中英語單詞量在1500-1600，到高中上升到3500個單詞、500個短語；高一所學(xué)習(xí)的物理力學(xué)、數(shù)學(xué)函數(shù)，都是貫穿整個高中階段的學(xué)科主線，高一的知識在高考中，直接要考察的占比40-50%。如果高一階段沒有認真學(xué)習(xí)，結(jié)果可想而知。
其次，老師的授課方式、要求的學(xué)習(xí)方法有差異。初中老師往往是以直觀形象的方法反復(fù)講解，花較多時間給學(xué)生以具體的輔導(dǎo)，學(xué)生以聽、背、默為主，學(xué)習(xí)上比較依賴老師；進入高中以后，授課老師更注重分析，反復(fù)講解的做法減少，要求學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、獨立閱讀、獨立分析問題和解決問題，學(xué)習(xí)方法要求更靈活多樣。再加上高中學(xué)9科，高二分科后還要進行分班、打亂，整個過程接觸很多個授課老師，而每個老師教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容都不同，需要及時適應(yīng)。因此，很多同學(xué)會面臨“失重感”，進入高中忽然發(fā)現(xiàn)，以前在初中用的那些方法不靈了，自己也像以前那樣認真做題、聽課、記筆記，結(jié)果到期末考試、月考的時候發(fā)現(xiàn)題目像是沒有見過，無從下手，從而導(dǎo)致巨大的落差感。
最后就是心態(tài)能否及時調(diào)適。考上重點中學(xué)的一些學(xué)生，尤其是“狀元”們在初中時遙遙領(lǐng)先，進入貴陽一中這樣匯集了省內(nèi)最厲害的學(xué)生的重點高中，自己忽然不再冒尖，很多學(xué)生一時難以適應(yīng)。心態(tài)擺不正的情況下，很多同學(xué)就會被打壓下去。還有些學(xué)生中考后，以為可以放松了，小說、游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天，上課昏昏欲睡，形成惡性循環(huán)。
周校長強調(diào)：高中是一個學(xué)習(xí)階段的開始，而不是結(jié)束，而且這個階段對學(xué)習(xí)能力的要求更高！
04
什么樣的孩子容易在高中逆襲？
在貴陽一中任教、管理30多年，創(chuàng)辦德芬學(xué)校20年，周校長見過了太多逆襲的學(xué)生。所謂“逆襲”，即是指原來基礎(chǔ)薄弱，而在后期實現(xiàn)了大幅度提高的現(xiàn)象。
除了前面提到的高考狀元“黑馬”，以及那些從兩三百分考上二本線的90年代委培生、定向生，周校長印象較深的還有幾位德芬學(xué)校補習(xí)學(xué)生：
2018年，有位進入社會工作十多年的考生以33歲“高齡”進入德芬學(xué)校學(xué)習(xí)一年，最后高考文科分數(shù)520分，被貴陽學(xué)院錄取。
還有一位男同學(xué)，進校高考理科分數(shù)224分，一年后提高了281分，創(chuàng)下了德芬學(xué)校目前最高的理科提分紀錄，最后被一所重點大學(xué)錄取。周校長笑談，已經(jīng)很不錯了，這位同學(xué)高考分數(shù)居然超過一本線。
這些學(xué)生為什么能有這么大的提高？
周校長表示，這些學(xué)生自身首先有清晰的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，也能在學(xué)習(xí)過程中積極了解、及時適應(yīng)高考的要求，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。
除此之外，家庭的支持也至關(guān)重要。比如高考成績不夠理想，面臨是否復(fù)讀的問題時，通常不是學(xué)生一個人做決定，有些家庭需要經(jīng)過反復(fù)討論，甚至是爭論，最后才能達成一致意見。在高中學(xué)習(xí)過程中，家長不僅要為孩子提供物質(zhì)保障、生活保障，更要經(jīng)常關(guān)心孩子，和學(xué)校保持密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)習(xí)過程中的問題，一起找出對策。
周校長強調(diào)：一個學(xué)生能“逆襲”取得超乎意料的成功，往往是多方面因素共同促成的。家長、學(xué)校（老師）、學(xué)生三位一體，才能保障孩子放開一切輕松上陣，正常乃至超常發(fā)揮。反之，如果任何一方工作不到位，不僅很難逆襲，反而容易導(dǎo)致孩子學(xué)業(yè)倒退和身心上的問題。
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