如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力
柳河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙妍
在我們的日常教學(xué)當(dāng)中．我們不難看出．很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中普遍存在著死記硬背、依賴性強(qiáng)、缺乏自信心等諸多學(xué)習(xí)問題。學(xué)習(xí)變得被動(dòng)和缺乏學(xué)習(xí)熱情。。因此，在英語教學(xué)中。我們要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法的能力．幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率．而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力．為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，在教學(xué)中，我嘗試從以下方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
一、調(diào)動(dòng)教學(xué)手段。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識(shí)過程中占主導(dǎo)地位．所以在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景進(jìn)行直觀的教學(xué)，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍．采用多種多樣的教學(xué)手段．使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑．吸引學(xué)生。例如，在教《Wild Animals》一課時(shí)，我就讓學(xué)生從家里帶來各種玩具“動(dòng)物”借給老師用在課堂上．并從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)的圖片和動(dòng)畫自制多媒體課件。
教學(xué)過程中適時(shí)出示，通過這種實(shí)物教學(xué)，學(xué)生興趣十足，記憶深刻。另外。采用多媒體輔助教學(xué)。對(duì)提高英語學(xué)習(xí)的效率有著事半功倍的作用。錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音．又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望。我感到，他們確實(shí)是在快樂地學(xué)習(xí)．而且，收到了比我預(yù)期還要好的教學(xué)效果。同時(shí)．利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理．我們?cè)诮虒W(xué)中可以運(yùn)用小組比賽的課堂組織形式．形成互處和競(jìng)爭(zhēng)并存的學(xué)習(xí)氛圍，確保他們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
二、進(jìn)行心理疏導(dǎo)。促進(jìn)自主學(xué)習(xí)
由于學(xué)生自身的接受能力、家庭教育的環(huán)境等因素，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一部分中下生，而這部分中下生中．大部分不是接受能力問題，而是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等，用耐心、愛心去感染學(xué)生，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)．除了傳授知識(shí)．更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。
在英語教學(xué)中，有相、當(dāng)一部分學(xué)生不是“我要學(xué)”。而是“要我學(xué)”．甚至“不想學(xué)”，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的重要原因之一就是這部分學(xué)生沒有充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，覺得學(xué)習(xí)英語是一種苦差事，是一種負(fù)擔(dān)。因此．作為教師應(yīng)用自己豁達(dá)寬廣的胸懷去啟迪學(xué)生，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育，運(yùn)用愛心和耐心使學(xué)牛燃起智慧的火花，使他們的學(xué)習(xí)心態(tài)變成“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好英語。為社會(huì)作貢獻(xiàn)。教師要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂，做學(xué)生的知心朋友，以教師的人格魅力吸引學(xué)生。這樣，學(xué)生就會(huì)積極的投入到英語學(xué)習(xí)的過程中。
三、給予學(xué)法指導(dǎo)。提高學(xué)習(xí)效果
由于小學(xué)生剛剛接觸英語。他們還不能掌握有效的學(xué)習(xí)方法，還有個(gè)別學(xué)生確實(shí)接受得比較慢。因此，教師要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際給予具體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
在英語課堂教學(xué)中．要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，如聽錄音，劃出不懂的詞、句；學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，如回憶一下老師本堂課或近來主要教了哪些新詞、新句，如何交際；學(xué)會(huì)聽課，如圈圈、點(diǎn)點(diǎn)重要的地方。作好課堂筆記，大膽舉手發(fā)言，積極投入會(huì)話表演等；學(xué)會(huì)作業(yè)，如先復(fù)習(xí)．再作業(yè)，書寫要整潔，質(zhì)量要高；學(xué)會(huì)小結(jié)，上完一個(gè)單元后。小結(jié)一下本單元的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)又是什么，方法怎樣；學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排好學(xué)習(xí)時(shí)間．如每天睡覺前讀10分鐘，早上起床后再朗讀IO分鐘左右等等。另外，對(duì)于部分中下生，更要根據(jù)他們的實(shí)際，找出他們跟不上的原因，找出他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)．還可以組織合作小組。進(jìn)行一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)生指導(dǎo)后進(jìn)．共同進(jìn)步。還有，注意讓學(xué)牛平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)身邊的英文單詞，這也是一種吸引學(xué)生對(duì)英語有興趣的好辦法，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。例如，布置學(xué)生平時(shí)在飯店、商店、超市等等看到了什么英文單詞，可以記下來，回去自己查查字典或者帶到學(xué)校問老師和同學(xué)：又比如，讓他們注意自己穿的衣服鞋子和用的文具是不是英文牌子的等等。在不知不覺中．英語在他們心目中的地位就提升了。在耳濡目染的過程中．學(xué)生也積累了知識(shí)．并慢慢形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。
四、加強(qiáng)家庭聯(lián)系。集合多方力量
英語是一種語言．語言學(xué)習(xí)需要良好的語言環(huán)境。如果單單依靠四十分鐘的英語課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到好的效果，還需要大量的課外學(xué)習(xí)和提高。但是，好多家長往往流露出這樣的思想：“我不懂英語。想幫孩子都幫不了?！彼?，我們首先要做好家長的工作。從思想上改變家長的觀念，提高家長對(duì)學(xué)好英語重要性的認(rèn)識(shí)．為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)際行動(dòng)上。給予家長一定的指導(dǎo)。例如，讓家長在家監(jiān)督孩子每天讀讀書、聽聽錄音，要求家長做一個(gè)忠實(shí)的聽眾和觀眾，抱著欣賞的態(tài)度，讓孩子在沒有心理負(fù)擔(dān)的家長面前試著大聲開口說英語。并且每天聽孩子讀完書后在本子上簽名并寫下簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，做好記錄。教師可以定期收集這些登記本。經(jīng)常進(jìn)行家庭聯(lián)系。了解學(xué)生每階段的學(xué)習(xí)情況和課外學(xué)習(xí)程度．以便采取不同的教學(xué)策略，制定合理的教學(xué)方法。
總而言之．自主學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，并在這個(gè)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，所以在英語教育教學(xué)過程中，要自始至終堅(jiān)持貫徹課程改革的新理念。做到以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心，以學(xué)生的綜合素質(zhì)提高為宗旨，樹立以學(xué)為主的教育思想。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
【參考文獻(xiàn)】
1..陳琳，Printha Ellis. New Standard English [M]. 2004年7月第1版.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2004.
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