一、學(xué)生書寫水平差原因何在？如何解決？
答：閱讀課中的識字寫字教學(xué)，有的老師很重視寫字指導(dǎo)，一筆一劃，認(rèn)真到位；有的老師匆匆過場，來不及了就讓學(xué)生課外去寫一寫，效果不佳?？偟膩碚f平時教學(xué)中寫字成為了一種點綴，各級各類的觀摩課、公開課也難得一見寫字教學(xué)的影子，認(rèn)為寫字教學(xué)上不出新意與深度。其次在小學(xué)寫字教學(xué)過程中，出現(xiàn)從低段向高段過渡書寫教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。低段寫字教學(xué)注重筆畫教學(xué)的規(guī)范與端正，在向中高段過渡的過程中，因為作業(yè)量增多，學(xué)生書寫意識日益淡薄，教師沒有持續(xù)筆畫教學(xué)、沒有及時作出糾正錯誤的指導(dǎo)，而只籠統(tǒng)要求學(xué)生“字寫得好、認(rèn)真”，導(dǎo)致寫字教學(xué)沒有深入持續(xù)進(jìn)行。 學(xué)生在書寫方面也存在很多問題，一是缺乏良好的書寫習(xí)慣，一、二年級課堂寫字時，經(jīng)?？梢月牭嚼蠋熖嵝炎?，學(xué)生的寫字姿勢也基本符合要求，到了中高年級，教師與學(xué)生都不重視了，家里的寫字姿勢可想而知，父母重視的，還好；不重視的，一塌糊涂。二是字跡潦草，作業(yè)和卷面不整潔，寫錯別字等現(xiàn)象相當(dāng)常見。
解決辦法：嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，使每個學(xué)生都能把字寫得既規(guī)范，又美觀。依據(jù)《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行），中小學(xué)寫字教學(xué)總的要求是：要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度。具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法，欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。小學(xué)各年段培養(yǎng)重點是：小學(xué)寫字教學(xué)與訓(xùn)練，應(yīng)嚴(yán)格遵循各年段要求。小學(xué)低年級應(yīng)進(jìn)行鉛筆字書寫訓(xùn)練，中、高年級應(yīng)堅持用鋼筆進(jìn)行書寫訓(xùn)練，習(xí)字時不宜采用其他硬筆（水筆、圓珠筆）。
二、教師書寫水平對學(xué)生寫字能力培養(yǎng)會有哪些積極影響？
答：小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，如一個個美妙的音符，會在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。實踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學(xué)生寫的字也比較好。為了適應(yīng)21世紀(jì)教學(xué)的發(fā)展需要，作為一名教師，特別是小學(xué)語文教師，必須盡快提高自己的書寫水平，用自己優(yōu)美的字吸引學(xué)生，感染學(xué)生。
三、寫字教學(xué)的重要性
答：“字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子踏下心來，好好地寫字，我們的老師也要寫好字。現(xiàn) 在，我國弘揚祖國的優(yōu)秀文化，不能丟掉這一傳統(tǒng)。評估語文課的質(zhì)量，不要忽視這一點?！?/p>
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)?！币?guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。
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