媽媽提問
晚上我正在電腦前專心工作，孩子在扯著嗓門大聲喊叫，在沙發(fā)上又蹦又跳。媽媽先是耐心地說：“安靜會，媽媽馬上做完陪你玩?！焙⒆記]有改變，反而更變本加厲。媽媽重于忍不住大聲喊道：“別鬧了！閉嘴！”結果還是無濟于事。
專家指導
“孩子生來是讓人愛的?！泵绹睦韺W家馬斯洛的需要層次理論告訴我們，人的需要是有層次之分的，越是低級的需要對生存的影響越大，越是高級的需要對提升生活品質的影響越大。在滿足基本生存后，人有歸屬和愛的需要，孩子就是在與父母的溝通中獲得此感受。
若孩子在成長階段中，父母經常用否定、消極的語言，孩子逐漸失去對自我正確的評價；如果經常受到惡意的批評和嘲笑，容易產生羞愧和慚愧的感覺。
孩子出現(xiàn)錯誤的行為，父母不是簡單粗暴地制止、不是指責。受到指責的孩子不知所措，心中還暗生：為什么不讓我做？越不讓我干我偏要試試的逆反心理。
育兒錦囊
1、正面的語言具有啟發(fā)性和建設性，既保護孩子的自尊心；
2、正面的語言傳遞出的是接納的態(tài)度，堅持使用正面的語言和詞匯，減少消極的暗示；
3、正面語言讓孩子孩子理解正確的行為意義，知道如何做、怎么做。
案例中的媽媽應該堅定地說：“孩子們，小聲說話不累，媽媽也聽得到！”或者“請你回自己房間關上門，這樣不影響其他人?！?div style="height:15px;">
父母應該做的
把“不”刪掉 把批評的、負面的詞換成相反的正面的詞。“不許跑”換成“慢點走”，“不許打人”換成“輕輕的拉拉手”。如孩子大聲哭喊，想要某個玩具，媽媽通常會生氣地說：“你就哭吧，越哭我越不給你買。”換成“媽媽在等你好好說話，請慢一點，說清楚點，讓我聽清你在說些什么？”媽媽逐漸引導孩子情緒平靜下來，表達自己的意愿，而不是帶著情緒哭鬧。
示范正面的行為 孩子是在不知不覺中模仿成人而養(yǎng)成習慣，家長希望孩子有什么樣的好行為，就多在孩子面前展示這樣的動作。并且當著孩子的面，故意把動作分解放慢，如，系扣子、飯后擦嘴、整理圖書玩具等，沒有語言的干擾，用慢動作的演示，讓孩子清楚的了解動作的步驟，從而達到帶動孩子一起“動起來”的目的。
