培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是新課標提出的課程改革的一個重要目標。在小學作文教學中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，我認為可以做這樣的嘗試。
一、運用“期望心理”，激發(fā)學生的創(chuàng)新動機
教師教學生作文只有教到“心理”上，才能讓學生寫出“心里”的東西來（戴汝潛語）?，F(xiàn)在小語界同仁已形成一個共識：教學現(xiàn)代化的核心是學生的主體性，我們的教學只有尊重學生的主體性，充分調(diào)動學生的主動性、積極性，才能取得理想的效果。作文教學同樣如此。我們要相信每個學生都希望把作文寫好，都希望取得好成績，甚至于還要得“第一名”，沒有誰不想寫好，甘心落后。這是一種良好的“期望心理”，也是學生寫好作文的重要條件。我們要巧妙地運用這一心理戰(zhàn)術(shù)，采取多種手段，充分調(diào)動學生作文的積極性，努力激發(fā)創(chuàng)新意識，積極鼓勵學生爭先越位。我常采用的方法是：1、盡量減少統(tǒng)一命題，一般只規(guī)定寫作的范圍、選材、立意、題目都是由學生自己定，誘發(fā)學生創(chuàng)新的動機；2、作文指導(dǎo)克服“過死、過板”的現(xiàn)象，故意留有一定的空間讓學生自主發(fā)揮，給學生提供創(chuàng)新的舞臺；3、作文批改多面批，常用“如果這里不這樣寫，改成……，那不是更好嗎？”“如果這篇文章的立意換成……，那就更好了”這類的話，點燃學生創(chuàng)新的火花；4、作文評講時，在班上多讀些有創(chuàng)新的同學的作文，哪怕通篇中只有一處創(chuàng)新的亮點，讓學生充分享受創(chuàng)新的愉悅；5、舉行作文競賽，同一題目，要求學生可以從選材、立意，到謀篇布局、用詞造句等方面進行創(chuàng)新，給學生創(chuàng)設(shè)展示新才能的機會。
二、尊重個人獨特感受和體驗，致力發(fā)展學生個性
當前作文教學中還存在偏重于知識傳授，偏重于技巧和方法的灌輸?shù)默F(xiàn)象。這樣的教學往往忽視學生個性發(fā)展，學生往往不能說自己想說的話，沒有自己的獨立見解。學生應(yīng)有的天真、稚拙、自然的語言以及新奇、大膽的想象幾乎不見了。如何培養(yǎng)學生的個性呢？
1、鼓勵學生說個性化的語言。實踐證明，對學生進行目標明確、層次分明的口語訓(xùn)練，不僅提高學生的作文水平，而且有助于培養(yǎng)學生充滿自信，勇于嘗試的個性特征。教師可以組織學生參加社區(qū)服務(wù)活動、社區(qū)調(diào)查，所自己的所見所聞所感“說”出來。也可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學生說出自己的感受。還可以設(shè)計一些思辨性題目，激發(fā)學生說的欲望。如我校是籃球特色學校，對參加籃球訓(xùn)練的認識，可設(shè)計這樣一道題：甲說參加校運動隊對學習沒有影響，乙說參加校運動隊對學習有影響，你是怎樣認為的？請你根據(jù)自己的想法，選一題參加辯論。這樣的議題因為切合學生生活實際，學生大多會積極思考，情不自禁地主動發(fā)言。
2、引導(dǎo)學生品味個性化作品的文風。蘇教版教材編排了許多文質(zhì)兼美、具有特色的名家名篇，體現(xiàn)了鮮活的個性和與眾不同的文風。如《天游峰的掃路人》這篇文章中兩次對掃路人的外貌描寫，一次是我“聽”到“嘩—嘩—”的掃路聲，聞聲尋人，“……及至到了跟前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運動鞋，正用一把掃帚清掃著路面。”這段對掃路人穿著的描寫，粗線條地勾畫出一位精干、勤勞樸素的老人形象。隨著“我”和掃路人談話的進一步深入，了解多了，“我”借著燈光，湊近仔細打量：“瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神”。這段工筆細描，刻畫了一位常年在武夷山風吹日曬、皮膚黝黑，然而是一位健康、豁達的老人。教學中，讓學生品味這些具有個性化的語言，體悟本文寫外貌的與眾不同的風格，再讓學生接觸各種語言風格的文章，然后引導(dǎo)學生用個性化的語言表達自己對周圍的人和事的認識。
3、范文引路，指導(dǎo)學生在模仿中創(chuàng)新。小學生的模仿能力極強，對語言學習有天然的模仿能力。因此，對初學作文的學生來說，應(yīng)多讓他們模仿范例，吸收成為其在作文中施展個性和發(fā)揮創(chuàng)造力的“原型”，進而激發(fā)學生的獨創(chuàng)精神。如教學《孔子春游》中把大自然比作一位偉大的母親的那一段內(nèi)容，可引導(dǎo)學生所得誦讀，并以這段寫景文字為范例讓學生仿寫。要求學生要仿寫中，盡可能地把范例中的妙詞佳句加以運用，不僅內(nèi)化了范例語言，更為學生提高寫作能力打下了良好基礎(chǔ)。
4、經(jīng)常練習寫想象作文。沒有有想象，心靈就不會有思想（亞里士多德語）。想象一種創(chuàng)造性的思維方式，獨特性是它的特點。對于小學生來，其思維方式以形象思維為主，他們有著敏銳的感知能力和豐富的想象能力，讓他們寫想象作文，能使他們自由的天性得到最大的發(fā)揮。這類想象作文大致有三類：童話式想象作文，如《假如我會七十二變》；科幻式想象作文，如《老鼠吱吱》；未來現(xiàn)象生活式的想象作文，如《二十年后的我》等。
三、打破思維定勢，培養(yǎng)學生求異思維
要使學生寫出新鮮的作文，必須破除思維定勢，培養(yǎng)學生的求異思維。如同一題目，由于觀察思維的角度不同，見解結(jié)論就不相同，變換一下觀察、思維的角度，就會有新的發(fā)現(xiàn)。教學中，可以指導(dǎo)學生從立意的不同出新；或用獨特的思維出新；或反“題”意出新；或轉(zhuǎn)換敘述的角度出新等。
例如，有的老師一次指導(dǎo)學生寫想象作文《豬八戒開食品店》，老師根據(jù)小說《西游記》的內(nèi)容，聯(lián)系當今社會和現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學生從多方面，多角度觀察和認識豬八戒，避免一層不變地把豬八戒定位“貪吃懶惰”上。經(jīng)過熱烈討論，結(jié)果學生思維活躍，想象豐富，寫出許多見解獨特、富有新意思的好作文來。有的寫豬八戒剛開張幾天生意不錯，后來由于犯了老毛病貪吃懶惰，食品店虧了本，幾乎要關(guān)門。這時，他看到“孫悟空食品店”生意非常紅火，是什么時候原因？他向悟空請教，原來要靠勤勞致富，他取了真經(jīng)，改了老毛病，生意又日漸好起來。有的寫豬八戒食品店開張一度時期后，經(jīng)不住市場經(jīng)濟的考驗，為了多賺錢，竟然不講誠信，食品店由漸漸由極盛到衰敗。
總之，在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，方法是多種多樣的，筆者認為，只要教師具備了創(chuàng)新意識，用創(chuàng)新的育人觀指導(dǎo)學生觀察生活，描寫生活，努力挖掘?qū)W生的寫作潛能，最大限度地發(fā)揮其創(chuàng)新功能，作文苑圃中定會新苗茁壯。
〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 [2005-04-14]
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