柳河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：李科研
作為此次活動(dòng)的授課教師，結(jié)合反復(fù)磨課及專家的點(diǎn)評的過程，自己深感教學(xué)之路的艱辛與高遠(yuǎn)，現(xiàn)就學(xué)到的一些教學(xué)理念談?wù)勛约旱囊恍└形颉?span lang="EN-US">
1.靜心悟課。拿到一篇課文，不要急于備課或是查找其他可參考的課例，這樣反而束縛了自己的教學(xué)思想。應(yīng)該反復(fù)讀悟，理解作者寫這篇文章的目的，再結(jié)合參考書及單元重難點(diǎn)、本課重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。備課前，要明確作為教者到底要教會(huì)孩子什么？而不是通篇走一遭，如同走過場，學(xué)后淡然無味，學(xué)無所得。
2.沉心備課。教者對要教學(xué)內(nèi)容的重難有了通體的把握，才能更好地設(shè)計(jì)出走心的課，細(xì)究一篇文章值得我們探究的點(diǎn)很多，只有圍繞重難點(diǎn)有所取舍，才會(huì)打造高效的課堂。通常每篇課文都會(huì)有情可悟、有法可循?！扒椤奔醋髡咭磉_(dá)的情感、“法”即是本文的寫作方法。所以教者如果把兩者巧妙地融為一體，讓學(xué)生在悟情中得法，就是真正實(shí)現(xiàn)地把閱讀和寫作合二為一了。如本次執(zhí)教的《月光曲》，在引導(dǎo)學(xué)生把握貝多芬對窮兄妹情感的變化后，感悟即興創(chuàng)作月光曲的原因。在此基礎(chǔ)上自然地感受月光曲帶給我們意境的同時(shí)，學(xué)習(xí)課文中聯(lián)想和寫實(shí)相結(jié)合的寫作方法。名師執(zhí)教的《賣火柴的小女孩》一課，通過女孩一次又一次的幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫作方法，讓我們深切地感悟到小女孩慘痛的經(jīng)歷，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。
3.潛心創(chuàng)課。我們經(jīng)常會(huì)依據(jù)教科書及參考書一板一眼地進(jìn)行通篇講解，這樣的教學(xué)不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且收不到好的教學(xué)效果。對于學(xué)生而言，千篇一律的授課方法也會(huì)讓他們毫無新鮮感。每篇課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都不盡相同，我們可以從單元整體來全面把握，根據(jù)自己教學(xué)所需，大膽選擇，或刪或增。同文異構(gòu)，可以兩篇同時(shí)對比學(xué)習(xí)感悟，感受作者對同一內(nèi)容的不同寫法。精略互通，同一單元的精讀課文與略讀課文內(nèi)容所表現(xiàn)的主題往往是相通的，根據(jù)教學(xué)需要，幾篇文章可以同時(shí)對比學(xué)習(xí)，感悟文章結(jié)構(gòu)或表達(dá)的異同點(diǎn)。適當(dāng)增刪，對于同一單元的文章，不僅要教得好，而且要教得巧。對教學(xué)過程中滿足不了我們教學(xué)所需時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貫楸締卧嚓P(guān)教學(xué)注入新鮮的“血液”，精選一篇或幾篇典型的文章，供學(xué)生們品讀、感悟。合理取舍，篇幅太長的課文，把握教學(xué)重難點(diǎn)直接切入，著重品析。如第一位名師的《賣火柴的小女孩》，抓文章主線，重點(diǎn)感悟小女孩的情感變化，學(xué)習(xí)幻想的表達(dá)方法。
本次的教學(xué)活動(dòng)值得我們深思的地方太多，除了閱讀教學(xué)的相關(guān)理念還有作文教學(xué)的設(shè)計(jì)也需要我們從一點(diǎn)一滴去深究。
1.審情境于教學(xué)之中。良好情境的創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生置身其中，激發(fā)學(xué)生的說話欲望，說寫結(jié)合。而情境的選擇要貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。讓學(xué)生在一次次的觀察、發(fā)現(xiàn)中找到自己的興趣點(diǎn)，感受自己或他人的內(nèi)心世界。
2.寓寫法于教學(xué)之中。其實(shí)說才是寫的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生在情境中觀察、發(fā)現(xiàn)、感悟后逐層表達(dá)，在反復(fù)說練中，點(diǎn)出要表達(dá)事物的寫作方法。如本次作課的第二位名師在說練中教給孩子表達(dá)人物內(nèi)心的多種方法：動(dòng)作、神態(tài)、語言、環(huán)境等。這種自然的滲透會(huì)更讓孩子更易于接受。
3.寓例文于教學(xué)之中。下水文的使用要根據(jù)教學(xué)需要適時(shí)適當(dāng)出現(xiàn)，或一段或一篇。要有助于突出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。要么是突出結(jié)構(gòu)上的范例，要么是突出寫作手法的范例，要為本課的要點(diǎn)服務(wù)，學(xué)生讀完后會(huì)有所感悟，有所幫助。
總之，學(xué)是為了更好地用，在以后的教學(xué)中，我會(huì)把自己學(xué)到的、想到的靈活合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)中，在不斷的摸索與反思中磨煉自己、提升自己！
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