柳河縣長青小學(xué) 馬鳳君
學(xué)者如禾如稻，不學(xué)者如蒿如草。勤動(dòng)筆墨勤看書，知識就會(huì)像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。在讀書中走近名家，提升教育理念，學(xué)會(huì)寬容、平等與民主。
在我們心里，教育名家都是有著卓而不凡的成就，是我們這些普通教師難以企及的。其實(shí)只要走近名家的教育人生，走近名家的教育思想，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們也是凡夫俗子，他們之所以會(huì)成功，是因?yàn)樗麄儠r(shí)刻都能在書中尋求真理，時(shí)刻都能與自身做斗爭。在他們的育人詞典里寫滿的是堅(jiān)強(qiáng)、奮進(jìn)、寬容、信仰、平等、民主與自尊。
捧起管建剛老師撰寫的《不做教書匠》一書，我深深感受到作者管建剛老師強(qiáng)烈的責(zé)任感，感受到他對教育的無限憂患，對年輕教師的無限希望……他針對教育現(xiàn)狀和年輕教師的思想言行，與青年教師聊人生，談教育。講述了一個(gè)個(gè)令人警醒的教育案例，他心平氣和地將社會(huì)對教師的期望告訴青年教師，他以他的熱情、智慧和廣博的知識來激勵(lì)青年教師。全書的字里行間，無不體現(xiàn)著他對教師群體的“終極關(guān)懷”，可以說，他是以教育生命和教育人生的鍛造為己任來寫這本書的。因此,“教師”被人戲稱為“教書匠”。我從心里不喜歡這個(gè)稱謂。一個(gè)充斥著功利性的“匠”字，把“師”的神圣和崇高全淹沒了。但反思一下，作為一名教師，只把目光集中在一個(gè)分上，把快樂建立在孩子們認(rèn)真完成了冗長的作業(yè)，坐得筆直地聽講，做事情以老師的意志為準(zhǔn)繩,把判斷好與壞的標(biāo)準(zhǔn)狹隘地定義在成績和是否聽話上，而對孩子們真正喜歡什么，對什么充滿好奇和迷惑，卻不聞不問的老師，不就是一個(gè)教書匠嗎？“教書匠”和“教師”相同的都是一種職業(yè)，最大的差別也是根本上的差別就是：教師是一種理想；而教書匠卻是一種糊口的工具。前者是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的思維和提高學(xué)生的解決問題的能力；而后者只是把自己的知識灌輸給學(xué)生。
捧讀《班主任工作漫談》，會(huì)發(fā)現(xiàn)魏書生其實(shí)也曾經(jīng)有難以自制的暴躁，但是他相信學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)自己的老師，讓學(xué)生幫助自己，管理自己的壞脾氣，所以他學(xué)會(huì)了凡事和學(xué)生商量，做事不獨(dú)斷，講民主，讓學(xué)生自己管理班級，當(dāng)班級的主人，人人有事做，事事有人做。在他的班級時(shí)里，有養(yǎng)花的隱士，所以班級四季飄香；有修理桌椅的匠人，所以班級的桌椅永遠(yuǎn)保持著微笑；有檢查衣服整潔的形象師，所以班級人人整潔；有處理不平事件的法官，所以學(xué)生矛盾有處訴，班級公正和諧；有精打細(xì)算的銀行家，所以學(xué)生勤儉節(jié)約……我被魏書生的理念所折服。因此，在我的班級里，有檢查胸卡、紅領(lǐng)巾的督察；有負(fù)責(zé)窗臺衛(wèi)生的經(jīng)理；有負(fù)責(zé)書桌內(nèi)擺放的主管；有負(fù)責(zé)室外擔(dān)當(dāng)區(qū)的外務(wù)大臣，有負(fù)責(zé)作業(yè)收發(fā)的組長大人。這些各司其職的小主人兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)了自身的責(zé)任感，為我減輕了工作負(fù)擔(dān)，有了更多的時(shí)間走近學(xué)生的心靈。
走近《給教師的一百條建議》，會(huì)發(fā)現(xiàn)蘇霍姆林斯基是在把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)尊重的大寫的人來對待。知道了要愛護(hù)兒童對我們的信任，知道了要像保護(hù)火種一樣，保護(hù)兒童的道理理想。所以，我的孩子們學(xué)會(huì)了隨時(shí)撿起垃圾，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士；愛惜自己的用品，服裝，體恤父母的血汗勞動(dòng)；早上進(jìn)班，師生之間一聲早上好，是文明的最好示范；每周一耐心為他們剪去長長的指甲，是教他們學(xué)會(huì)清潔的最溫暖的動(dòng)作，最無聲的語言。
走近吳非的《不跪著教書》，會(huì)感慨奮斗是一種幸福，理性是一種尊言。不跪著教書，就要挺起教師做人的脊梁，就要對善與惡，事與非，褒與貶堅(jiān)持正義，不因世俗而淪落，不因強(qiáng)權(quán)而屈膝。對教育有自己的真理詮釋，對學(xué)生有自己的義正嚴(yán)辭。
走近名教育家，我們會(huì)收獲一份堅(jiān)強(qiáng)，一份震撼，一份感同身受的警醒。
茶要喝濃的，直到芳香尤在；路要走難的，直到苦盡甘來；書要讀情深的，直到下輩子不忘。在讀書中，心情漸漸平和，煩躁愈走愈遠(yuǎn)。鋒回路轉(zhuǎn)后，會(huì)發(fā)覺生活很陽光，很愜意；工作很舒心，很快樂；同事很親近，很隨和；學(xué)生很頑皮，但更可愛。能夠生活在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，務(wù)本求實(shí)，親善友愛的集體里很驕傲，很自豪。讀書多么令人自新；讀書，多么令人耳聰目明；我從心底里：欣欣然，而獨(dú)愛書香了！
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