姓名：曹敬麗
單位：柳河鎮(zhèn)建設(shè)小學
聯(lián)系電話：13630718080
一、教學內(nèi)容
《小猴子下山》是部編版小學語文一年級下冊第七單元的一篇課文，這是一篇經(jīng)典的童話故事。本課生字很有特點，有六個是與“手”動作有關(guān)的生字，有兩個是與“腳”動作有關(guān)的生字。通過動作演示結(jié)合生活經(jīng)驗，學生能很好的理解這些詞語。
二、教學目標
1.認識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準多音字“結(jié)、”的字音，會寫一個生字“瓜”，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2.利用動作表演等方法理解“掰、扛、摘、捧、抱”這些字，并能用其中的幾個詞說一句話；了解并積累“又 又 ”形式的詞語。
3.借助插圖，圖文對照，讀懂課文第一二自然段并指導朗讀。
三、教學重點、難點
了解表示動作的詞的不同含義，并學會運用；了解并積累“又 又 ”形式的詞語。
四、教學準備
課件、生字卡片、寫字板
五、教學過程
（一）猜測導入
1.小朋友們今天老師帶來一位動物朋友來，猜猜它是誰？（出示小猴子圖片），請大聲地喊出它的名字，（出示猴字的字卡）學習生字“猴”。（課件“猴”“侯”“候”）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：候比侯多一個豎。
師：所以在識字寫字時，我們一定要仔細觀察。有時候一筆之差就變成另外的一個字了。
2. 今天我們就來學習一篇和這只小猴子有關(guān)的童話故事。
3. 板書課題。
4. 齊讀課題：18小猴子下山。
（二）初讀課文
現(xiàn)在請小朋友們把書翻到94頁，自由朗讀課文，圈出生字借助拼音讀準字音，標出自然段。開始 。（2--3分鐘）
（三）識記生字
1.師：小猴子請字寶寶出來游玩，字寶寶戴著帽子拉著朋友來到了大屏幕上，快來練習讀一讀。（課件帶拼音和詞的生字，學生自由讀。）
2.師：誰愿意當小老師領(lǐng)著讀。誰能聲音再響亮些，領(lǐng)著讀。 （指名當“小老師”領(lǐng)讀）指名二人領(lǐng)讀。
3.師：兩位小老師太出彩了詞朋友害羞的躲起來了。你還能讀出來嗎？
生：能。
師：讓我們開啟一列小火車，嗚嗚小火車開起來嘍，一開開到這里。（課件 去掉詞有拼音開火車讀）
4.師：字寶寶坐在我們一年二班的火車里可開心了。摘掉了帽子，你還認識他嗎？
生：認識。
師：誰來聲音響亮的讀？（課件去掉拼音只有字單個字指名讀）
5.師：看著你們這期盼的小眼神。字寶寶不想讓你們失望。她跑到老師的手里來了，認識的小朋友就站起來大聲的讀出來。（師手拿字卡生搶讀，同時師把字卡貼在黑板上。）
6.師：字寶寶夸你們太棒了！小猴子想考考你們誰是火眼金睛，有些字寶寶在字形上有著共同的特點。你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：“扛 扔 摘 捧 抱”都是提手旁的字。
師：提手旁的字和什么有關(guān)？
生：提手旁的字和“手”有關(guān)。
師：還有一個字也和手有關(guān)？
生：掰。
師;你是怎么記住這個字的？老師是用順口溜的方法記住了“掰”兩手一分就是掰,掰開，掰斷。請你和老師一起說。兩手一分就是掰，掰開，掰斷。
師：誰能像老師這樣說說你用什么方法記住其他和手有關(guān)的字，并給他組個詞。
生：加一加，換一換，猜一猜等。
師：你發(fā)現(xiàn)沒這些字他們都是表示動作的字。小猴子想和們玩猜字謎游戲，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？
生;敢。（課件教科書96頁讀讀做做小猴子做動作的圖片。依次出現(xiàn) “掰 扛 扔摘 捧 抱”學生說字 ）
師：小猴子為你們點贊，讓我們一邊做動作一邊讀一讀。
7.師：小猴子一會兒掰，一會兒扛，一會兒摘。這手都麻了他想活動腳你來幫忙找一找，哪些字和腳有關(guān)？
生：蹦、追。
師：小猴子，感謝你們請我們輕輕的起立，蹦一蹦，追一追。(生隨著做動作)你發(fā)現(xiàn)嗎什么樣的字和腳有關(guān)呢？
生：足字旁和走之旁的字和腳有關(guān)。
師：一般足字旁和走之旁的字和腳有關(guān)。
8. 師;小猴子，請你們看看“滿”字是什么旁？什么結(jié)構(gòu)？
生：三點水旁，左右結(jié)構(gòu)。
師：指名組詞，引導用“滿足”說一句話。
9.師：看著你們學習這么認真?！敖Y(jié)”字著急了這里他讀什么？
生：一聲 jiē。
師：植物長出果實或種子就讀jiē 結(jié)果。在動物兒歌中，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙，她讀jié。條狀的物體打成疙瘩就讀結(jié)蝴蝶結(jié)。這個字是多音字和老師一同讀。（課件結(jié)的兩個音）
9. 師:看看誰還孤零零的，呆在這里?
10. 生：瓜。
11. 師：你吃過什么瓜？你們吃過的瓜可真多呀！這個瓜子是象形字。他的撇捺就像瓜蔓，中間的豎提點就像中間結(jié)的瓜。在小篆中，他是這樣的。到了現(xiàn)代就變成這樣的瓜子。(瓜字的演變)
（四) 寫“瓜”字
1.師：中國的漢字是不是很神奇？想不想把它寫得端正？小眼睛仔細看它每一筆在田這個中的位置。 （課件田字格中的“瓜”字）
2.生：觀察“瓜”字。
3.和教師共同寫“瓜”字。（師指導第一筆平撇，第二筆豎撇起筆處與第一筆收筆處相連。豎提要寫在豎中線左邊一點。收筆要比豎撇高，不要忘了中間的點，捺的起筆在豎提的起筆處。不要與第一筆撇相連，捺寫的時候要舒展。 ）
4.師：小朋友現(xiàn)在在書上96頁描一個寫一個。強調(diào)寫字時候的姿勢。（生寫瓜）
5.師：拿一個人幻燈展示說一說，哪一筆寫的漂亮，哪一筆有毛病。對照自己的再寫一個。
（五）學習課文第一二自然段
1.師： 小猴子看到我們小朋友字讀的準確。寫的漂亮，她把字寶寶送回課文里的。你還能讀準確嗎？課文有幾個自然段？老師找五個人來讀一讀，其他人注意傾聽。他要是讀的有毛病的地方，你可以給他指出來。（指名5名學生分自然段朗讀課文。讀后讓其他生提出他們讀錯的地方。）
2.師;聽著小朋友們響亮的聲音，真舒服。小猴子來到了玉米地。（課件出示第一自然段，指名讀。）
3.師：小猴子看到玉米地這么多玉米，他的心情怎樣？
生：開心，高興。
師：讀出開心。（指名讀）誰能在開心些（再找一人讀）
師：玉米“又大又多”讀出“又大又多”（指名讀）誰能再大些，再多些？（再找一人讀）
師：“又大又多”你能說出幾個這樣的詞嗎？（生又白又胖 ，又瘦又高 ......）
師：端午粽里外婆的粽子又黏又甜?？粗@又大又多的玉米，小猴子太高興了。讀書小猴子非常高興。（指名讀）誰能更高興些？（再找一人讀）
5. 師：小猴子開開心心的往前走來到了桃樹下，看到了什么樣的桃子。（課件結(jié)滿了桃子的桃樹）
生：紅紅的桃子，多多的桃子......
師：這樹上這里接著桃子，那里也接著桃子到處都是桃子，我們就說是滿樹的桃子。請讀出滿樹的桃子 （課件第二自然段）（指名讀）誰能聲音甜美的讀讀滿樹的桃子（再找一人讀）
6. 師：這桃子“又大又紅”讀出“又大又紅”。（指名讀）誰能再大些，再紅些。（再找一人讀）
7.小猴子太開心了，讀出非常高興。（指名讀）能更高興些嗎？ （再找一人讀）
（五）拓展
小猴子說你們學的太出彩了，它為你們點贊。小猴子把一首兒歌獎勵給你們，請你們輕輕地站起來和老師一起。邊拍手邊讀。（課件帶有本課生字的兒歌）
（六）總結(jié)
今天我們跟著小猴子高高興興地走過了玉米地，來到了桃樹下，下節(jié)課我們再跟著它去西瓜地看看。
板書設(shè)計
18 小猴子下山
掰 扛 扔 摘 捧 抱
蹦 追
結(jié) 滿 瓜
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