學(xué)詩四步
青龍 董旄
隨著社會的發(fā)展，古典詩詞創(chuàng)作又煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。作為一個從事30多年詩詞創(chuàng)作的老朋友，結(jié)合自己學(xué)詩的體驗，和朋友們說一說自己的看法，或許對朋友們有所幫助。
有人看著別人的詩寫得挺好，上來就想把什么都學(xué)會，這是不可能的。我堅持認(rèn)為，學(xué)詩應(yīng)循序漸進(jìn)，不能妄想什么一步到位。俗話說“心急吃不了熱豆腐”，如果要求過高，把自己嚇住或者難住，就難以繼續(xù)下去了。一般來說，初學(xué)者應(yīng)從以下幾步做起：
1、先練習(xí)押韻。
所謂的押韻，也就是每雙句的末尾一個字用韻母相同或者相近的字（一般用一、二聲）。
2、練習(xí)平仄。
古體詩不講平仄，唐朝以后講究格律的詩叫近體詩，又叫格律詩。其中一、二聲為平，三、四聲為仄。近體詩一般以兩個字為一個節(jié)奏，平仄相隔，又叫相間。如五言近體詩有四種句式：
仄仄\平平\仄（甲）
平平\仄仄\平（乙）
平平\平\仄仄（丙）
仄仄\仄\平平（丁）
而七言近體詩只是在五言的基礎(chǔ)上每句加了兩個字：
平平\仄仄\平平\仄（甲）
仄仄\平平\仄仄\平（乙）
仄仄\平平\平\仄仄（丙）
平平\仄仄\仄\平平（?。?/span>
而八句的律詩也不過是把四句的絕句加長了一倍而已，各位可以結(jié)合自己熟悉的古詩去慢慢體會。
格律詩的平仄規(guī)律還有很多的講究，但初學(xué)者不必特別在意，只籠統(tǒng)的記住“一、三、五不論，二、四、六分明”即可，也就是每一句詩的第一、三、五字（末尾字除外）可以不講平仄，第二、四、六字則必須分清。除了應(yīng)盡量避免“三平（即一句詩的末尾連續(xù)用了三個平聲字）”外，至于什么“孤平”等等，以后慢慢去找規(guī)律就是了。
3、練習(xí)對仗。
近體詩中的對仗規(guī)則又分“粘”和“對”。
“對”就是把同類或?qū)α⒏拍畹脑~語放在上下兩句詩中相對應(yīng)的位置上，使之出現(xiàn)相互映襯的狀態(tài)，使語句更具韻味，增加詞語表現(xiàn)力。
如，南宋詩人陸游的《書憤》詩中“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”兩句，“樓船”對“鐵馬”，“夜雪”對“秋風(fēng)”，“瓜洲渡”對“大散關(guān)”。
“粘”也就是貼上去。近體詩中講究平粘平，仄粘仄，也就是下聯(lián)（近體詩中兩句為一聯(lián)，每一聯(lián)中，上一句叫出句，下一句叫對句）出句第二字的平仄跟上聯(lián)對句第二字的平仄相一致。再細(xì)點說，就是要使第三句跟第二句相粘，第五句跟第四句相粘，第七句跟第六句相粘，其它的以此類推。
我們同樣以南宋詩人陸游的《書憤》詩為例，上一聯(lián)“”
關(guān)于近體詩中的對仗，講究還有很多，初學(xué)者也不必太在意這些，等以后熟悉了再慢慢提高就是了。
4、琢磨意境。
所謂的意境，又叫情調(diào)和境界，簡單說也就是詩味兒，要讓人讀了有那么點兒意思。意境主要是情與景、虛與實、形與神的不同層面的有機(jī)融合，使詩作達(dá)到情景交融的效果。
關(guān)于意境，仁者見仁，智者見智，不一而足。初學(xué)者在以后的創(chuàng)作過程中慢慢體會就是了。
此外，學(xué)詩者也要自己練習(xí)修改。人們常說“文章不厭百回改”，其實詩也是這樣，寫完了，自己可以反復(fù)的讀幾次，看看讀著是不是通順，讀起來有沒有抑揚頓挫的感覺（即使古體詩也不能連續(xù)幾個安都是平音或者都是仄音）。然后再看看，哪個字用得不太合適，或者有沒有更合適的字。
如果在寫好后，覺得沒有什么可修改的，或者不知怎樣修改更好，不妨擱上一段時間，這時候再讀，說不定一下子就找到靈感了。
而如果在幾年后你看到自己以前的得意之作變得那么的幼稚，那么，恭喜你，你已經(jīng)正式的入門了！因為，這正是你的創(chuàng)作水平和欣賞的眼光有所提高了呀！
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