現(xiàn)代信息技術(shù)賦予了計(jì)算機(jī)豐富多采的表現(xiàn),而教學(xué)也完全可以因?yàn)槎嗝襟w變得多姿多彩。利用多媒體輔助教學(xué)的多樣性可以吸引學(xué)生的選擇性注意,容易成為學(xué)生注意的對(duì)象。那么,如何利用多媒體輔助教師更好地教、學(xué)生更好地學(xué)呢?“教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體、信息技術(shù)輔助教學(xué)是手段”是在教學(xué)中應(yīng)遵守的教學(xué)原則,具體從以下幾個(gè)方面論述:
一、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天,就是要求我們不斷突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,音樂教學(xué)更要求我們打破常規(guī)。眾多的事實(shí)表明,音樂教學(xué)是一件十分棘手、累人的工作。也許你盡了最大的努力去教唱,換來的卻是學(xué)生的“沒勁,真沒意思”。人們常說:“興趣是成功的前提?！睈垡蛩固挂苍f過:“興趣是最好的老師?！彼?我們要充分利用現(xiàn)代化教育媒體去組織教學(xué),讓學(xué)生滿懷興趣去感受音樂美,在音樂中得到啟發(fā),從而愛音樂、學(xué)音樂。所以選擇的教法恰到好處,可起到事半功倍的效果。舉例來說:我們?cè)谘莩秶琛窌r(shí),由于學(xué)生沒有切身經(jīng)歷過那種備受欺凌、硝煙迷漫的戰(zhàn)亂場(chǎng)面,很難理解那種激情。這時(shí),利用視頻給學(xué)生們播放了一段解放軍戰(zhàn)士英勇無畏與敵人作殊死搏殺的場(chǎng)面,有的戰(zhàn)士身負(fù)重傷,但為了捍衛(wèi)民族尊嚴(yán),為了國家獨(dú)立自由,毅然作最后的奮戰(zhàn)。一下子,學(xué)生們的激情高漲,他們被這壯觀的場(chǎng)面吸引了,課堂氣氛大大提高,他們也找到了那種激昂、有力的感覺。
二、在音樂欣賞課中巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)
音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。學(xué)生廣泛深入地接觸音樂作品,就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。在音樂欣賞教學(xué)中使用多媒體不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣,而且也擴(kuò)展了學(xué)生想象和思維的空間。因此,在音樂欣賞教學(xué)中,如果能巧妙的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)則會(huì)取得許多積極的效果,充分發(fā)揮他們的主體作用,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們主動(dòng)投入到欣賞活動(dòng)中。
我在組織教學(xué)時(shí),盡量地運(yùn)用觀看視頻和多媒體教學(xué),讓同學(xué)們直觀的通過視覺效果感染、感受作品的情感。例如,在欣賞《萬馬奔騰》時(shí),運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)。隨著音樂旋律、節(jié)奏、力度的變化,在視屏上依次出現(xiàn)了相應(yīng)的畫面:萬馬奔騰的場(chǎng)面、馬兒嘶鳴的畫面以及演奏馬頭琴時(shí)的情景,展現(xiàn)了一幅草原特有的壯觀場(chǎng)面。由于在欣賞教學(xué)時(shí),能有效地將視聽完美的結(jié)合在一起,使同學(xué)們受到作品美的感染,激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,加深了對(duì)作品的理解和對(duì)主旋律的記憶。能幫助學(xué)生感知音樂的節(jié)奏、速度、力度和情緒起伏,營造良好效果和課堂美感,使學(xué)生們更能投入到音樂所展現(xiàn)的情景中。
三、在唱歌教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù),幫助理解歌曲、表現(xiàn)歌曲
1.有人認(rèn)為,音樂課最基本的就是教會(huì)學(xué)生唱歌。許多教師一味地讓學(xué)生跟唱,殊不知許多學(xué)生不理解所唱的歌曲內(nèi)容,那又如何去把握歌曲呢?例如,我在教授歌曲《牧歌》時(shí),學(xué)生不清楚蒙古族的特點(diǎn)和民族習(xí)性,那么就不能很好把握好歌曲的脈絡(luò)感情,更不用說如何唱好歌。所以我在教學(xué)時(shí)作如下嘗試:首先用投影儀演示蒙古族的民族特點(diǎn),包括服飾、頭飾再以配音介紹那里的風(fēng)土人情,使學(xué)生有感觀的認(rèn)識(shí),對(duì)其產(chǎn)生興趣,進(jìn)而理解歌詞在語態(tài)上流露出強(qiáng)烈的感嘆、贊美之意,藍(lán)天、白云、綠草、羊群展現(xiàn)了一幅令人神往的草原畫卷,從而使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)這首歌。在這個(gè)前提下,教師再去教歌,就簡(jiǎn)單多了。這樣,學(xué)生在優(yōu)美的畫面、悅耳的樂曲中感受到了其意境美。
2.在理解了歌曲之后,怎樣才能演唱好歌曲呢?歌曲演唱技能的練習(xí),應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。例如,在處理歌曲《保衛(wèi)黃河》時(shí),播放Flash動(dòng)畫,激發(fā)學(xué)生演唱的激情。同時(shí)通過觀看流動(dòng)的畫面,開拓了學(xué)生的想象力,同學(xué)們能夠自由地處理歌曲,有的建議輪唱,有的建議領(lǐng)唱,還有一個(gè)同學(xué)提出:“老師,我覺得用二聲部輪唱的形式可以更好的體現(xiàn)黃河波濤洶涌,和中華民族不屈不撓、勇往直前的精神?！碑?dāng)他們聽到自己創(chuàng)編的“作品”,那種成就感是無法比擬的,學(xué)生的興趣提高了,參與性增強(qiáng)了。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。
四、利用信息技術(shù),解決音樂知識(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)
音樂知識(shí)教學(xué)是音樂教學(xué)體系中的一個(gè)基本內(nèi)容,也是豐富學(xué)生的音樂內(nèi)涵,提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要內(nèi)容,是學(xué)好新歌的前提和基礎(chǔ)。任何教學(xué)、任何課堂如果脫離了科學(xué)的知識(shí)的傳授,無論怎樣創(chuàng)新都會(huì)像水上的浮萍,只有將音樂知識(shí)的落實(shí)和歌曲情緒表達(dá)兩者和諧統(tǒng)一,才能使歌曲更完美。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),運(yùn)用多媒體信息技術(shù)把抽象的理論形象化,使虛擬音樂形象變得直觀具體。樂理知識(shí)的教學(xué)一直是音樂教學(xué)的難點(diǎn),使重點(diǎn)突出,難點(diǎn)化易,既可起到事半功倍的作用,又可起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。
例如,我在欣賞《飛來的花瓣》這一課時(shí),播放了歌曲所體現(xiàn)的意境的錄像片段,讓學(xué)生充分體會(huì)到老師的勤苦,老師給社會(huì)創(chuàng)造的巨大財(cái)富,人在成長(zhǎng)過程離不開老師的諄諄教誨,離不開老師的辛勤培養(yǎng),激發(fā)了學(xué)生尊敬老師的情感,接著便進(jìn)行了“強(qiáng)、弱”等音樂知識(shí)的教學(xué)滲透。在錄像背景下,請(qǐng)學(xué)生模仿演唱中力度的“強(qiáng)與弱”,使音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅融入了情感,而且為音樂知識(shí)充實(shí)了豐富的情感,學(xué)生能輕易地去認(rèn)識(shí)和理解音樂。
總之,現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,借助信息技術(shù)輔助教學(xué),使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無法解決的問題迎刃而解,擴(kuò)大了信息,充實(shí)了容量,加快了節(jié)奏,提高了效率。讓學(xué)生自己感受到音樂中美的形象,獲得美的體驗(yàn),引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)想象力,使學(xué)生在美妙的音樂殿堂里放聲歌唱。
