教師信息素養(yǎng)是推進教育信息化的重要保證，信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。為推動教師主動適應(yīng)信息技術(shù)、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)，依據(jù)教育部《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》(教師(2019)1號)和國家相關(guān)文件精神，以《吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實施意見》和《吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實施方案》的要求為指導(dǎo)，結(jié)合我校教育教學(xué)實際，現(xiàn)制定信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃如下。
一、學(xué)校概況
柳河縣孤山子鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有89名教師，其中專任教師64名，專任教師中25-29歲占12.5 %，30-39歲占23.4%，40-49歲占21.9 %，50-59歲占42.2 %教師整體年齡偏大，但大多數(shù)能夠掌握基本的信息技術(shù)應(yīng)用手段。校內(nèi)寬帶200M全面覆蓋，擁有兩個網(wǎng)絡(luò)，一個是學(xué)校辦公網(wǎng)絡(luò)，另一個是科誼達公司網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校共計112臺電腦。教學(xué)一體機31臺，均配有實物投影儀。經(jīng)過吉林省發(fā)展診斷與建設(shè)規(guī)劃調(diào)查問卷，我校屬于多媒體教學(xué)環(huán)境。
SWOT分析：
優(yōu)勢:學(xué)校信息化教學(xué)條件大幅改善。國家教育公共資源服務(wù)平臺得到應(yīng)用。
劣勢：教師認識不到位，忽略提升工程，信息化環(huán)境設(shè)備更新緩慢，不同層次年齡教師認識不同。
機會:借助能力提升工程2.0建設(shè)課堂新環(huán)境，推進信息化教育教學(xué)，適應(yīng)未來發(fā)展需要。開展教學(xué)創(chuàng)新活動，提高信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)針對性與時效性。劃分好學(xué)校教師層次差異，分骨干教師、老教師、特崗教師與新教師等若干層次推進。
風險:教育資源準備與建設(shè)不足，部分教師不認同；優(yōu)化整合學(xué)校培訓(xùn)、電教、教研資源，豐富校園平臺內(nèi)容。
學(xué)校信息化環(huán)境：多媒體環(huán)境。
二、學(xué)校目標
（一）總體目標
到2022年，全面構(gòu)建適合我校教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新發(fā)展的新機制，打造信息化教學(xué)應(yīng)用支持服務(wù)體系，開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)（每人不少于50學(xué)時，其中實踐應(yīng)用學(xué)時不少于50%），推動教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)，全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展”的總體發(fā)展目標。
（二）近期目標
1.加大硬件投入，完善校園網(wǎng)，更新添置計算機。
2.有效利用學(xué)校“多媒體”教學(xué)環(huán)境，75%以上教師能
夠運用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)，讓課堂生動、短時高效，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生能夠在信息技術(shù)輔助下樂學(xué)，樂思，學(xué)生個人信息素養(yǎng)得到提升，勇于創(chuàng)新，對全校教師開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0全員培訓(xùn)。
（三）愿景目標
2020年
1.充分利用國家教育資源公共服務(wù)平臺以及區(qū)域教育資源平臺。
2.分層進行培訓(xùn)信息技術(shù)，強化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用，不斷改善教師的信息化教學(xué)能力, 80%教師能運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
3.加強軟件建設(shè)，完善校本特色的網(wǎng)上存儲具有自身特色的資源庫。
2021年
1. 構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新。
2.90%教師能運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，根據(jù)需求開展多樣化、多種形式的教學(xué)。
3.高效和實用的信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，要以信息化、數(shù)字化校園建設(shè)為核心,建立科學(xué)、豐富的教育教學(xué)資源庫。
2022年
豐富的教育教學(xué)資源庫，依靠先進的信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，全面落實“學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價四個維度的信息技術(shù)能力結(jié)構(gòu)，建立較為完善的教育信息化管理體系，提升信息化教學(xué)管理水平, 100%教師能運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,生成信息化教學(xué)創(chuàng)新成果，最終實現(xiàn)學(xué)校的全面數(shù)字化、智慧化。
三、基本原則
(一)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)
根據(jù)學(xué)校和教學(xué)改革實際需求，強化學(xué)校信息化教學(xué)輔助設(shè)備設(shè)施建設(shè)，以優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)和應(yīng)用為抓手，把教改工作推向深入，促學(xué)校教育信息化環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
（二）分層推進
以實施信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)為契機，做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的思想觀念轉(zhuǎn)變工作，帶頭培訓(xùn)學(xué)習信息化教學(xué)相關(guān)知識。結(jié)合學(xué)校教師差異發(fā)展實際情況，分層次推進教師信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)，培養(yǎng)一批適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下智慧化教育的“新教師”。
（三）融匯貫通
剖析匯總我校課改過程中存在的問題，把教育科研、課堂教學(xué)、教師培訓(xùn)等工作融為一體，明確探究主題，形成研究合力，積極鼓勵利用優(yōu)質(zhì)資源開展信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)改革實踐。
（四）引領(lǐng)創(chuàng)新
深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面融合，以信息化引領(lǐng)今后我校教育理念和教育模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的引領(lǐng)支撐作用。
四、主要措施
（一）以“三提升一全面”為總體發(fā)展目標：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。借力提升工程2.0推動我校教學(xué)變革。
（二）堅持“實際、實在、實效”和“新理念、新方式、新模式”兩項原則；采用“應(yīng)用驅(qū)動”和“典型帶動”兩項機制。
（三）以“學(xué)、用、變”三個維度考量整校推進提升工程2.0情況：線上考核教師學(xué)習情況；線下教師是否能有效應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價；教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習方式和教師研修方式是否發(fā)生轉(zhuǎn)變，能否滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，能否助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。
（四）采取“造氣氛、建機制、樹典型、抓實效、保常態(tài)”五步措施。
（五）加強校本研修課程內(nèi)容管理，確保每項內(nèi)容有可觀、可測的成果；提高培訓(xùn)的針對性與時效性；每個學(xué)期每個學(xué)科至少開展一次與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的研修活動。
（六）拓寬培訓(xùn)途徑，引進培訓(xùn)資源，聘請上級領(lǐng)導(dǎo)和義務(wù)基地校領(lǐng)導(dǎo)及教師到校培訓(xùn)，指導(dǎo)活動。
五、推進步驟
（一）啟動階段（2020年10 月15日至2020年10 月30日）
1.解讀《柳河縣中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0項目實施要求》,制訂學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃；校本研修實施方案；校本應(yīng)用考核方案并予以實施，不斷完善信息化教學(xué)管理制度，收集整理學(xué)校各種教育教學(xué)數(shù)字化資料，以多媒體學(xué)習環(huán)境下小學(xué)教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的實踐性研究為主題，積極實施“以校為本、立足崗位、邊學(xué)邊用、學(xué)為所用”。
2.學(xué)校在上級部門推薦的微能力中選取10個微能力點，結(jié)合本校實際情況，學(xué)校選擇A1至A10微能力課程學(xué)習選擇三個維度為載體的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新路徑，分學(xué)科、分類別、分層次選課學(xué)習和實踐應(yīng)用，全員參加吉林省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)。
（二）發(fā)展階段（2020年 11月1日至 12月 31日）
2.教研組組長制定《教研組校本研修方案》，學(xué)員進行
討論，學(xué)科組長發(fā)一期簡報。
3.靈活運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)科課堂教學(xué)，信息化教學(xué)研課磨課、課例分析，課內(nèi)外作業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習情況分析和學(xué)習評價。
4. 信息化教學(xué)展示與分享，結(jié)合2.0信息技術(shù)培訓(xùn)，開展“全員教師展示課”活動，促進整校推進信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)。掀起教師全員開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)熱潮，鼓勵引導(dǎo)年輕教師積極強化訓(xùn)練信息化教學(xué)基本功，上好信息化常態(tài)課教學(xué)，將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)貫穿于課前、課中、課后，實現(xiàn)信息化教學(xué)專業(yè)技能的提高與自我超越。
5. 校本實踐考核。
（三）深化階段（2020年12月至2021年5月）
1.繼續(xù)2.0信息化培訓(xùn)學(xué)習，完成后兩個微能力點，
構(gòu)建完整的網(wǎng)絡(luò)資源平臺，互助互評。
2.案例分析，信息化教學(xué)展示與分享，組長發(fā)布一期
簡報。
3.通過課題研究，探究移動設(shè)備與課堂教學(xué)相結(jié)合，支持教學(xué)，精準定位，個性化推送與輔導(dǎo)。著力提升我校信息化教學(xué)水平。
4.全面培養(yǎng)一批善用技術(shù)、善用資源、善于教學(xué)、善
于評價的信息化能力的教師隊伍，培養(yǎng)具有較高信息化思維品質(zhì)和較強實踐能力的信息化教學(xué)首席教師、教學(xué)能手、教學(xué)新秀。打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，線下教師能有效應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價。提升教師信息化應(yīng)用水平，充分利用多媒體環(huán)境進行課堂教學(xué)，真正改革傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，創(chuàng)新學(xué)習者學(xué)習方式，提升教育管理水平。
5. 微能力認證，校本應(yīng)用考核（互評、平臺測評），根據(jù)《孤山子鎮(zhèn)中心小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實施方案》，建立評價制度，組建測評小組，對每一位學(xué)員進行考評，評選出優(yōu)秀組長、優(yōu)秀學(xué)員，開展優(yōu)質(zhì)課評選，形成信息技術(shù)改變學(xué)生的學(xué)習方式，建立學(xué)校資源。
六、保障措施
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，建章立制
針對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作的開展，組建校級管理團隊，組長由一把手校長擔任，副組長由教學(xué)校長和教導(dǎo)主任擔任，明確工作職責，促進學(xué)校信息化建設(shè)和信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的有效實施；制定教師信息技術(shù)能力提升實施方案，強化教師信息技術(shù)知識與技能的積累和應(yīng)用。把提升工程2.0參訓(xùn)情況納入年度督導(dǎo)考核指標體系中，提升工程學(xué)時計入教師繼續(xù)教育學(xué)時，提升工程結(jié)業(yè)證作為晉級、評選骨干教師的必備條件。
（二）分層推進，落實教研
準確評估學(xué)校信息化建設(shè)及信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，首先做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的思想觀念轉(zhuǎn)變工作，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習領(lǐng)會《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目》的相關(guān)文件精神，學(xué)習信息化教學(xué)相關(guān)知識，有效指導(dǎo)整校推進信息技術(shù)能力提升工程2.0項目的落實。其次，結(jié)合教師信息化發(fā)展水平差異情況，學(xué)校教研組分組情況，推選出教研組長及信息技術(shù)水平過硬的教師，摸清平臺使用情況，吃透微能力訓(xùn)練點考核規(guī)范。再次，教師要根據(jù)教育教學(xué)中遇到的問題以及自身的信息技術(shù)需求，合理選擇微能力點，線上學(xué)習，線下實踐。最重要的是要發(fā)揮培訓(xùn)者培訓(xùn)的作用，組員之間，教研組之間互相幫助，多層次研討，共同提高。
（三）籌措資金，服務(wù)教學(xué)
按照財政部和教育部“義務(wù)教育階段學(xué)校生均公用經(jīng)費增加部分用于滿足學(xué)校信息技術(shù)和教師培訓(xùn)等方面的開支需求”的規(guī)定，學(xué)校確保此項經(jīng)費專項用于信息化教學(xué)服務(wù)。積極向上爭取專項資金，完善學(xué)校信息化教育教學(xué)輔助設(shè)施設(shè)備建設(shè)，要形成多渠道經(jīng)費籌措體系，為學(xué)校信息化教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。
（四）綠色網(wǎng)絡(luò)，安全平臺
嚴格落實網(wǎng)絡(luò)安全等級保護制度，開展信息系統(tǒng)定級備案工作，按照“同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步運行”原則，將各項網(wǎng)絡(luò)安全保護技術(shù)措施、配套工程貫穿學(xué)校整個信息化建設(shè)，確保用網(wǎng)、控網(wǎng)的能力。設(shè)立專職網(wǎng)管員，確保網(wǎng)絡(luò)正常運行。建設(shè)綠色校園網(wǎng)絡(luò)，信息化教育資源平臺、APP等要符合新時代中國特色社會主義思想，符合核心價值觀，符合學(xué)生年齡特點和教育教學(xué)規(guī)律，把握正確的政治方向。建立網(wǎng)絡(luò)輿情處置應(yīng)急預(yù)案，發(fā)現(xiàn)信息安全事件，要第一時間處置、第一時間報告，打造風清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
孤山子鎮(zhèn)中心小學(xué)
2020年10月
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