時(shí)間：2018年5月11日 地點(diǎn)：會(huì)議室 |
我國傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式在很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。如何跳出傳統(tǒng)教學(xué)這一固定模式，創(chuàng)新出新的教學(xué)模式便是本文主要探討的問題。數(shù)學(xué)是一門涵蓋了許多概念與公式的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比較其他課程而言理論性更強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較乏味，所以創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式就顯得尤為重要，是改善我國小學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵一步。下文主要圍繞如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式這一主題展開論述。 一、創(chuàng)新課堂模式 在我國，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂基本上采取的是“教師講，學(xué)生聽”的模式，教師先給學(xué)生們教授本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后再組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)題演練，最后由教師統(tǒng)一講解。這種教學(xué)模式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，影響教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。以下提出幾點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂模式的方法建議： （一）精心設(shè)計(jì)課堂 在數(shù)學(xué)課堂上，教師的授課內(nèi)容和數(shù)字、公式等密不可分，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)感到無趣，教師可以通過精心設(shè)計(jì)課堂，來吸引學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在課堂剛開始時(shí)，教師講一個(gè)有關(guān)本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識的小故事，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個(gè)和諧輕松的課堂氛圍；在教學(xué)生記住九九乘法表時(shí)，可以采取寓教于樂的方式，將成乘法表編成順口溜，通過做游戲的方式讓學(xué)生在游戲過程中熟記，避免死記硬背；在講關(guān)于圓錐體的體積的計(jì)算時(shí)，由于小學(xué)生的空間想象能力有限，教師僅將圖形畫在黑板上進(jìn)行講解不利于學(xué)生理解，這時(shí)可借助多媒體設(shè)備或教學(xué)道具向?qū)W生們展示圓錐體和圓柱體的體積關(guān)系，以此教會(huì)學(xué)生們圓錐體是如何計(jì)算體積的，通過這種方式，在一定程度上消除了課堂的緊張氣氛，更容易吸引學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生對課堂的興趣和集中度，提高教學(xué)質(zhì)量。 （二）調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性 在課堂上，要讓學(xué)生真正的參與進(jìn)來，教師可以先提出問題，后將學(xué)生分成若干個(gè)小組并組織大家小組討論，然后每組選出一個(gè)代表，向全班同學(xué)匯報(bào)本組的討論結(jié)果，其他小組的學(xué)生可提出質(zhì)疑或反駁意見。通過開展這樣的問題討論活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，通過一次次的討論和交流，加深了對知識的認(rèn)知，促進(jìn)了對知識的內(nèi)化吸收。同時(shí)也可安排學(xué)生作為小教師為大家來講有關(guān)于數(shù)學(xué)的小故事，給他們提供一個(gè)能展現(xiàn)自己的平臺，使每一個(gè)學(xué)生真正的融入到課堂中，融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。 二、創(chuàng)新課后作業(yè)模式 在我國，教師講完課后，會(huì)布置大量練習(xí)題作為家庭作業(yè)。這些家庭作業(yè)目的是為了讓學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用課堂上新學(xué)習(xí)的知識，但海量的課后作業(yè)在幫助學(xué)生將知識內(nèi)化吸收的同時(shí)，不可避難的也加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，占用了他們大量的休息時(shí)間，忽視了課后對學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)該豐富課后作業(yè)的形式，多制定一些開放性的作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維。 （一）每周制作數(shù)學(xué)板報(bào) 教師可以布置每周一次的數(shù)學(xué)板報(bào)，讓學(xué)生自己搜索自己感興趣的數(shù)學(xué)知識，或者感興趣的數(shù)學(xué)題用板報(bào)的形式展現(xiàn)出來，供大家交流和分享，這不僅培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也使學(xué)生的思維更加開闊。分享、交流的過程也是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生可以通過互相分享學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識，而不是僅限于教師講授的書本知識。 （二）布置調(diào)查作業(yè) 生活中有許多事情都與數(shù)學(xué)有著緊密聯(lián)系，通過數(shù)學(xué)調(diào)查可以使數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系。例如教師可以讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)家里一個(gè)月支出電費(fèi)的金額，然后組織學(xué)生將統(tǒng)計(jì)結(jié)果集中起來，按照電費(fèi)金額大小進(jìn)行分組，并計(jì)算出每一組的學(xué)生人數(shù)在全班學(xué)生人數(shù)中的百分比。也可以讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)家里一周各類生活開支的總額，并計(jì)算每一類生活開支占開支總額的百分比，以此分析家里哪一類生活開支最大，將不同學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行對比討論。 綜上所述，本文通過對目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，課堂模式單一，課后作業(yè)形式固定，學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及缺乏創(chuàng)新性思維等問題，提出了一些創(chuàng)新方案，提出應(yīng)逐漸改變課堂上“教師講，學(xué)生聽”的單一模式，多以學(xué)生為課堂中心，讓學(xué)生參與到課堂中，精心設(shè)計(jì)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新課后作業(yè)模式，促進(jìn)知識的內(nèi)化吸收，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，主動(dòng)將習(xí)得的數(shù)學(xué)知識靈活應(yīng)用到生活中去，拓寬學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維。 |
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