發(fā)布時(shí)間： 2008-04-28 05:48
郭齊勇先生在《“四書”應(yīng)該進(jìn)中學(xué)課堂》中所闡述的觀點(diǎn),我完全贊同。我是個(gè)退休語(yǔ)文教師,退休后一直關(guān)注著語(yǔ)文教學(xué)。數(shù)十年來(lái),語(yǔ)文教學(xué)變來(lái)變?nèi)?教學(xué)效果卻愈來(lái)愈差。研討語(yǔ)文教學(xué)改革的文章,連篇累牘,數(shù)不勝數(shù)。對(duì)語(yǔ)文性質(zhì)、語(yǔ)文教材的研討,有時(shí)也涉及要害問(wèn)題;但就我看來(lái),真正觸及到問(wèn)題根本,提出解決問(wèn)題的根本
措施的,就是郭先生的大文。不過(guò),我還有點(diǎn)補(bǔ)充,即“應(yīng)該進(jìn)中學(xué)課堂”應(yīng)再加一個(gè)字,改為“應(yīng)該進(jìn)中小學(xué)課堂”。
以“四書”為代表的傳統(tǒng)文化是支撐中華民族文化大廈的學(xué)問(wèn)。目前,“國(guó)學(xué)”最熱的是學(xué)術(shù)界。學(xué)術(shù)名人到處演講作報(bào)告,到處發(fā)文章出書籍。受其影響的人,最大莫過(guò)于成人群體。這種熱,多少有點(diǎn)“虛熱”,因?yàn)闆](méi)有深入到人生初受教育階段,沒(méi)有在千千萬(wàn)萬(wàn)青少年中扎下根來(lái),沒(méi)有對(duì)他們成長(zhǎng)產(chǎn)生決定性影響。要使國(guó)學(xué)熱由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變?yōu)槌B(tài),只有讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)中小學(xué)課堂才能實(shí)現(xiàn)。
為此,中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教材必須再一次改革。“四書”要進(jìn)入教學(xué)體系;教學(xué)方法也要大力改進(jìn),一些時(shí)髦的、花里胡哨的教法應(yīng)該退出,老老實(shí)實(shí)回到“傳道、授業(yè)、解惑”的樸實(shí)的做法上來(lái);各級(jí)語(yǔ)文考試也變得樸實(shí)些、簡(jiǎn)單些,不要與老師、學(xué)生做對(duì),出難題、怪題。如果語(yǔ)文教學(xué)有這三方面的根本變化,語(yǔ)文教學(xué)也就有了走出困境,踏上坦途的希望。(無(wú)錫馬智強(qiáng))
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
