第十一小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃
請(qǐng)你不必害怕把學(xué)校教學(xué)整塊時(shí)間用在讓學(xué)生讀書(shū)上面去！你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時(shí)間到“書(shū)籍的海洋”里去遨游。
-----蘇霍姆林斯基
創(chuàng)建“快樂(lè)讀寫(xiě)”學(xué)習(xí)型校園規(guī)劃及實(shí)施方案
根據(jù)教育局“關(guān)于開(kāi)展‘創(chuàng)建特色學(xué)校’活動(dòng)方案”部署：推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，創(chuàng)建各類(lèi)特色學(xué)校，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。因此，在這個(gè)大好形勢(shì)下，我校經(jīng)研究決定：從今年開(kāi)始，制訂以“快樂(lè)讀寫(xiě)”學(xué)習(xí)型校園為主題的特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃，狠抓學(xué)校特色建設(shè)，努力成為富錦市特色學(xué)校，并以此為抓手，開(kāi)創(chuàng)第十一小學(xué)教育教學(xué)工作的新局面。
一、 指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”為導(dǎo)向，以培養(yǎng)和造就政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作能力強(qiáng)的教師干部隊(duì)伍以“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，讓每學(xué)生成為自覺(jué)的學(xué)習(xí)者，找到一種最適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑為重點(diǎn)，認(rèn)真貫徹教育局關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校的建議，努力打造書(shū)香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。
二、創(chuàng)建目標(biāo)
1、總體目標(biāo)
營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，突出“書(shū)香校園”建設(shè)，在“以人為本 質(zhì)量為先 科學(xué)管理 開(kāi)創(chuàng)特色”的辦學(xué)理念下，確立“終生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)為本、工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的學(xué)習(xí)理念，構(gòu)建和弘揚(yáng)“熱愛(ài)書(shū)法，享受閱讀，親近經(jīng)典, 奠基人生”的特色辦學(xué)之路。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)，打造全員學(xué)習(xí)的氛圍，促使全體教職員工立足本職工作，加強(qiáng)政治、思想、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化水平、教育教學(xué)水平和教學(xué)管理能力，構(gòu)建多層次、全方位的終身教育體系，提高全校師生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。
（1）、在校園內(nèi)營(yíng)造一種“人人講學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)講學(xué)習(xí)、處處講學(xué)習(xí)”的良好氛圍，努力做到“書(shū)聲朗朗，書(shū)香滿校園”，使學(xué)習(xí)真正成為全校師生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。
（2）、全面提升全體教師的終身學(xué)習(xí)能力、教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)師資隊(duì)伍全面素質(zhì)和整體水平的提高。
（3）、依托教育科研，增強(qiáng)廣大教師的教育科研意識(shí)，促進(jìn)廣大教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和教育思想及對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，人人爭(zhēng)做科研教師。
（4）、積極倡導(dǎo)“我與好書(shū)同行”的思想，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高讀寫(xiě)能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。
2、教師目標(biāo)
（1）、形成教師人人愛(ài)學(xué)習(xí)，人人會(huì)學(xué)習(xí)，善反思，主動(dòng)創(chuàng)新的教研精神。
（2）、使教師都為每一位學(xué)生著想，關(guān)愛(ài)學(xué)生的精神成長(zhǎng)，具有完全人文關(guān)懷的精神。
（3）、使教師崇尚教育理想，充滿教育激情，不斷追求，努力成為事業(yè)型學(xué)者型的教師。
3、學(xué)生目標(biāo)
（1）、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化和世界優(yōu)秀文化，誦讀積累中國(guó)的經(jīng)典，培養(yǎng)文化小巨人。
（2）、在經(jīng)典和世界優(yōu)秀文化誦讀中讓學(xué)生感受道德教育和禮儀教育，培養(yǎng)禮儀小君子。
（3）、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化和世界優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于探究，善于反思，不斷創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)“讀寫(xiě)”小人才。
三、特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施途徑
1、開(kāi)發(fā)作文校本課程
閱讀進(jìn)校園，中華經(jīng)典和世界優(yōu)秀文化教育進(jìn)校園，我們倡導(dǎo)校園誦讀之風(fēng)。開(kāi)發(fā)“快樂(lè)作文”校本課程——把學(xué)生閱讀的積累充分的運(yùn)用到寫(xiě)作中去，從而形成一定的知識(shí)鏈條，使學(xué)生學(xué)習(xí)資源更為有效、充分的利用。“快樂(lè)作文”作為全校學(xué)生的必修校本課程。在富有趣味性的故事中學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，讓中國(guó)傳統(tǒng)美德浸潤(rùn)學(xué)生的一生。“世界優(yōu)秀兒童文學(xué)”——《格林童話》、《安徒生童話》等為世界優(yōu)秀文化。既有必誦篇目，也有選誦篇目。根據(jù)兒童的年齡特征和心理特征，與知識(shí)積累和獲取的程度，進(jìn)行科學(xué)的、序列的習(xí)作教學(xué)安排。
2、校園文化環(huán)境的構(gòu)建
在校園文化環(huán)境上，我們突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。我們建設(shè)包含《經(jīng)典詩(shī)詞長(zhǎng)廊》的校園文化長(zhǎng)廊，我們的圖書(shū)室和閱覽室充實(shí)經(jīng)典文化圖書(shū)，我們利用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)電子閱覽室和中華傳統(tǒng)美德視頻專(zhuān)欄。今后，中華傳統(tǒng)文化名人、典籍、經(jīng)典名言、傳統(tǒng)禮儀將陸續(xù)走進(jìn)校園。
3、誦讀時(shí)間的制度保證
我們通過(guò)校園廣播設(shè)立了每天十分鐘的感受經(jīng)典環(huán)境，中午“名篇聆聽(tīng)十分鐘”讓學(xué)生感受名篇名作的魅力，課前自我誦讀五分鐘，直至背誦，學(xué)生在書(shū)海漫步，浸潤(rùn)在書(shū)香之中。每天，學(xué)生沐浴著經(jīng)典文化的洗禮，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品格和思想的熏染，真正達(dá)到“于無(wú)聲處潤(rùn)童心”的境界。
4、校本教研和校本培訓(xùn)
倡導(dǎo)教師讀書(shū)風(fēng)氣，打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。根據(jù)校本培訓(xùn)，發(fā)放《教師推薦書(shū)目》，提升教師的文化素質(zhì)和品位。出臺(tái)相關(guān)方案、制度，真正營(yíng)造學(xué)習(xí)風(fēng)氣，競(jìng)爭(zhēng)氛圍，加快教師成長(zhǎng)。
5、與學(xué)科教學(xué)的緊密結(jié)合
在目前課程改革的大背景下，在素質(zhì)教育的環(huán)境里，傳統(tǒng)文化經(jīng)典的接觸必須與學(xué)校的學(xué)科教學(xué)融為一體。語(yǔ)文教學(xué)是與之結(jié)合的主要學(xué)科，現(xiàn)代文學(xué)的教育與傳統(tǒng)文化的融合正是豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)的最佳途徑。品德與生活、社會(huì)、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科都有可以開(kāi)發(fā)和結(jié)合閱讀教學(xué)資源。 信息技術(shù)教育學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上閱讀，繼承民族的、傳統(tǒng)的、經(jīng)典的文化，積淀深厚的人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，同時(shí)學(xué)會(huì)收集整理網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。
6、全面整合各種教育資源
我們身邊有很多可以開(kāi)發(fā)和利用的教育資源，如果能有效地整合教育資源，定將提高教育教學(xué)的效率，使教育教學(xué)達(dá)到更好效果。充分利用家庭教育資源。家長(zhǎng)是學(xué)校教育的最佳合作伙伴。在讀寫(xiě)特色創(chuàng)建過(guò)程中，在中國(guó)傳統(tǒng)美德教育的過(guò)程中，爭(zhēng)取能得到家長(zhǎng)的支持和幫助。
四、具體措施及要求
1、教師學(xué)習(xí)系列
（1）、加強(qiáng)教師基本功的提高，每天早上、中午各10分鐘與學(xué)生同步進(jìn)行聽(tīng)和寫(xiě)的訓(xùn)練；積極倡導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)和提高，每人每天利用30分鐘的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高；倡導(dǎo)教師“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，天天學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中提高”！ 我們規(guī)定每天的讀寫(xiě)時(shí)間，任何老師都不得隨便占用，老師必須和學(xué)生一起進(jìn)行讀寫(xiě)活動(dòng)。另配以輕音樂(lè)為背景，在悠揚(yáng)的輕音樂(lè)中，師生共同浸潤(rùn)于書(shū)香間，享受著閱讀的幸福一刻。
（2）、加強(qiáng)教師的教育、業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，拋磚引玉，利用學(xué)校安排的各種培訓(xùn)，幫助老師學(xué)習(xí)和提高。
（3）、在教師中開(kāi)展學(xué)習(xí)“五個(gè)一”工程：即要求每一位教師：每天記一次“教學(xué)隨筆”；每周讀一本教育雜志；每月備一堂以現(xiàn)代教育技術(shù)為載體的優(yōu)質(zhì)課；每學(xué)期精讀一本教育理論書(shū)籍；每學(xué)期寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教育、教學(xué)論文。
（4）、全校教師積極參加教育科研的研究和探討，依托教育科研深化教育、教學(xué)改革，用科研促課改、科研促教學(xué)，人人爭(zhēng)當(dāng)科研型教師。
（5）、充分發(fā)揮教師教學(xué)的積極性，在教師中開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，加強(qiáng)校本教研，力爭(zhēng)在校本教研中走出自己的特色之路。
（6）、學(xué)校將逐步完善圖書(shū)室，并向教師開(kāi)放，為教師的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和豐富精神的食糧。
（7）、在教師中開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)，進(jìn)行讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
（8）、在教師中開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)體會(huì)、教學(xué)論文等活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)整理，裝訂成冊(cè)。
（9）、發(fā)揮教育部門(mén)網(wǎng)站和博客的作用，鼓勵(lì)教師在網(wǎng)站和教育信息報(bào)刊上發(fā)表文章，鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教育、教學(xué)論文和生活隨筆等稿件，并不斷向上級(jí)部門(mén)推薦。
2、學(xué)生活動(dòng)系列
（1）、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，開(kāi)展“快樂(lè)讀寫(xiě)”活動(dòng)，（即：每天早晨上課前的10分鐘時(shí)間為學(xué)些規(guī)范字時(shí)間，中午上課前的10分鐘時(shí)間為學(xué)說(shuō)普通話——名篇聆聽(tīng)時(shí)間，課前自我誦讀5分鐘，直至背誦。）古人焚香彈琴，配樂(lè)揮毫，要的就是一種意境，而小學(xué)生寫(xiě)字也要有一個(gè)良好的氛圍。輕音樂(lè)（如古箏樂(lè)曲）會(huì)使學(xué)生們心情舒暢，心境開(kāi)朗，疲勞程度降低，從而使注意力又重新回到練習(xí)中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們?cè)谳p音樂(lè)的環(huán)境中寫(xiě)字，身心愉快，心中始終有一種飽滿的情緒。為避免習(xí)字的單調(diào)乏味，且寫(xiě)字效果得到提高，我們?yōu)閷W(xué)生們創(chuàng)設(shè)了這樣的學(xué)習(xí)情境和氛圍，使學(xué)生們快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)寫(xiě)字，并能寫(xiě)好每一個(gè)字。在注重學(xué)生基礎(chǔ)技能培養(yǎng)的同時(shí)，使學(xué)生具備良好的基本素質(zhì)。學(xué)校的廣播在課間時(shí)間播放優(yōu)美的古詩(shī)文和優(yōu)秀的世界兒童文學(xué)，形成一種濃郁的閱讀文化氛圍。
（2）、加強(qiáng)學(xué)生誦讀中國(guó)古典詩(shī)文和古文經(jīng)典的積累和朗讀，各年級(jí)每名同學(xué)每學(xué)期積累背誦難易不同程度的古詩(shī)詞各20首。
（3）、在學(xué)科中加強(qiáng)不同特點(diǎn)，不同內(nèi)容的詞語(yǔ)積累，積累、豐富語(yǔ)言，為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。
（4）、加強(qiáng)歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)、格言的積累和運(yùn)用，不斷開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野。
（5）、發(fā)揮學(xué)校板報(bào)和紅領(lǐng)巾廣播站的作用，刊登和宣讀學(xué)生的作品，為學(xué)生的發(fā)展提供自我展示的平臺(tái)。
（6）、開(kāi)展不同形式的朗讀比賽，如：課文朗讀比賽、古詩(shī)文朗讀比賽、課外書(shū)朗讀比賽等，不斷提高學(xué)生的朗讀技巧和水平。
（7）、開(kāi)展不同形式的校內(nèi)寫(xiě)作比賽，用自己的筆寫(xiě)自己的生活：記敘文、讀（觀）后感、想象作文等征文競(jìng)賽，檢驗(yàn)讀書(shū)、積累的成果，學(xué)生自己動(dòng)手編輯手抄報(bào)，豐富課余生活。
（8）、組織參加上級(jí)部門(mén)組織的讀書(shū)節(jié)，讀書(shū)、寫(xiě)作比賽等，讓學(xué)生在實(shí)際中得到鍛煉。
（9）、組織校內(nèi)的演講、故事比賽，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、校園環(huán)境系列
（1）、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，突出我校濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼創(chuàng)建“快樂(lè)讀寫(xiě)”學(xué)習(xí)型校園相關(guān)的宣傳條幅、警示語(yǔ)、活動(dòng)口號(hào)等，走進(jìn)第十一小學(xué)，就會(huì)讓人感到走進(jìn)知識(shí)的海洋。
（2）、班級(jí)環(huán)境建設(shè)有自己的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)園地、評(píng)比臺(tái)等符合班級(jí)的特點(diǎn)，創(chuàng)意新穎，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、活動(dòng)口號(hào)
用普通話讀經(jīng)典書(shū)，用規(guī)范字寫(xiě)好文章！
六、組織機(jī)構(gòu)
組 長(zhǎng)：楊 雯
副組長(zhǎng)：齊曉莉 王彩娟 鄒麗萍
黃殿華 徐長(zhǎng)彤 徐 冰
組 員：季明君 王淑芬 孟昭鳳
孫海燕 陳麗紅 李艷秋
王麗梅 董文明
七、特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施步驟及時(shí)間安排
創(chuàng)建活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行，時(shí)間為3年
第一階段：2008年3月—2008年6月準(zhǔn)備醞釀、研討規(guī)劃、逐項(xiàng)細(xì)化階
主要任務(wù)是：制定、公布規(guī)劃方案、計(jì)劃，依據(jù)總規(guī)劃將內(nèi)容逐項(xiàng)細(xì)化，整理形成具體可行的子方案。初步改變校園環(huán)境，教師、學(xué)生積累學(xué)習(xí)，活動(dòng)逐步實(shí)施。
第二階段：2008年9月—2010年12月為創(chuàng)建“快樂(lè)讀寫(xiě)”學(xué)習(xí)型校園深化研究、重點(diǎn)實(shí)施階段
主要任務(wù)是：按照方案部署開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，收集、積累資料和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步形成教育特色。完善校園文化建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的師生文化活動(dòng)，不斷提高全校師生的文化底蘊(yùn)，突出校園文化特色。
第三階段：2010年9月—2010年12月為總結(jié)反思、滾動(dòng)發(fā)展階段
主要任務(wù)是：對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行反思和回顧，不斷調(diào)整、總結(jié)、提高，組織特色活動(dòng)展示特色教育的成果。
學(xué)校走特色之路，不是簡(jiǎn)單意義上的培養(yǎng)一些優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目或一批特長(zhǎng)生，而是在充分尊重每一位學(xué)生發(fā)展可能性的基礎(chǔ)上，做到因材施教，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。這是特色學(xué)校最重要也是最終的目的。有了先進(jìn)的辦學(xué)理念，在教育教學(xué)中就會(huì)從學(xué)生的興趣、愛(ài)好出發(fā)，注意方式方法，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生成為他可能成長(zhǎng)的那個(gè)人。在具體的做法上，以新課程理念為依托，因地制宜，開(kāi)發(fā)好校本課程，根據(jù)學(xué)生的天性與特點(diǎn)，開(kāi)放學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。學(xué)生是教師的一面鏡子，學(xué)生的素質(zhì)是學(xué)校特色教育的窗口。有了學(xué)生的和諧發(fā)展，學(xué)校的特色建設(shè)必然是成功的。
特色學(xué)校的創(chuàng)建是一個(gè)不斷探索、摸索的行動(dòng)研究過(guò)程，這需要我們學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)的共同努力和實(shí)踐。教育是一項(xiàng)百年工程，不能有半點(diǎn)的浮躁，而需要的是立意高遠(yuǎn)、需要的是大氣沉靜，如果我們這一代教育者的汗水能讓學(xué)生終身受益，能讓他們十幾年后、幾十年后還能想起小學(xué)階段經(jīng)歷的大閱讀教育，我們會(huì)感到很欣慰，我們將問(wèn)心無(wú)愧。
我們致力于創(chuàng)建“快樂(lè)讀寫(xiě)”學(xué)習(xí)型人文校園，真正辦一所家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，辦家長(zhǎng)滿意的教育。
富錦市第十一小學(xué)
二OO八年三月
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