全面實(shí)施儒雅教育 努力打造特色學(xué)校 目 錄
第3期
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綿陽市石塘小學(xué) 二00九年五月十九日
一、《石塘小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案》 2—10頁
二、《培養(yǎng)尚禮好學(xué)新人 構(gòu)建校園儒雅文化》圖 11—17頁
三、《培養(yǎng)尚禮好學(xué)新人 構(gòu)建校園儒雅文化》文 18—22頁
四、涪城區(qū)創(chuàng)建特色學(xué)?；顒蛹粲?nbsp; 22—32頁
五、儒雅特色教育成果 33—38頁
六、儒雅教師作品選 39—43頁
七、儒雅學(xué)生作品輯 44—48頁
近年來，我校以藝體教育為抓手，大膽實(shí)施儒雅教育，努力打造特色學(xué)校，使我校從一個基礎(chǔ)相對薄弱的城郊結(jié)合部學(xué)校躋入了城區(qū)先進(jìn)學(xué)校的行列，我校儒雅教育特色已逐漸形成，學(xué)校特色教育工作取得了令人矚目的成績。為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和品位，推動全區(qū)特色學(xué)校建設(shè)，根據(jù)綿涪教[2009]206號文件《關(guān)于印發(fā)〈涪城區(qū)特色學(xué)校建設(shè)方案〉的通知》精神，特擬定我校創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹黨的教育方針，堅持以提高教育質(zhì)量為核心，以特色教育為重點(diǎn)，以構(gòu)建和諧校園、打造儒雅特色學(xué)校為目標(biāo)，全面提高我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
二、創(chuàng)建目標(biāo)：
以藝體教育為抓手，全面實(shí)施儒雅教育，打造儒雅、藝體特色學(xué)校，全面優(yōu)化育人環(huán)境，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升教育質(zhì)量，全面提升辦學(xué)效益。
1、2010年創(chuàng)建區(qū)級特色學(xué)校；
2、2013年創(chuàng)建市級特色學(xué)校；
3、2015年爭取創(chuàng)建省級特色學(xué)校。
三、創(chuàng)建背景及可行性分析：
1、基本情況：
我校地處城郊結(jié)合部，又與城區(qū)緊緊相依，學(xué)校占地?。?.9畝），學(xué)生多（中心?，F(xiàn)有小學(xué)、幼兒學(xué)生1400余人），生源雜（學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)條件、文化背景、家庭教育差異大），導(dǎo)致學(xué)校教育工作難度加大。如何確定教育突破口，以此作為學(xué)校特色推動學(xué)校工作全面開展，成為新的思考。
2、可行性分析：
A、學(xué)生分析：
我校學(xué)生生源雖雜，但是學(xué)生多數(shù)是5—12歲的小學(xué)生，容易接受新鮮事物，可塑性強(qiáng)，通過儒雅文化熏陶，可以使學(xué)生明曉事理、學(xué)會做人，提升文化素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
B、教師分析：
我校教師學(xué)歷全部達(dá)中師（中專），其中本科教師占16.6%；大專及教師占45.2%；先后被評為區(qū)級骨干教師、區(qū)級學(xué)帶教師的26人，市級骨干教師8人，省級骨干教師1人，數(shù)十位教師的賽課、課件、文章獲國家級、省市級獎，擁有一支能創(chuàng)建特色學(xué)校的師資隊伍。
C：辦學(xué)硬件條件分析：
我校經(jīng)“普九”建設(shè)，參與“義務(wù)教育示范縣創(chuàng)建”，得上級多年關(guān)心幫扶，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)基本齊全，師資過硬，校園環(huán)境簡潔典雅，具備創(chuàng)建特色學(xué)校辦學(xué)條件。
D：特色基礎(chǔ)條件分析：
我校已經(jīng)大膽實(shí)施儒雅教育多年，市級科研課題《小學(xué)生儒雅教育研究》已經(jīng)順利開題實(shí)施，并已申報省級科研成果獎，我校儒雅教育特色和藝體教育特色已逐漸形成，學(xué)校特色教育工作取得了一些成績。學(xué)校集體榮獲“全國基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀成果一等獎”、“全國思想道德教育優(yōu)秀成果一等獎”、“全國少年書畫大賽一等獎” 、“全國創(chuàng)新作文教學(xué)杰出單位”、“四川省信息技術(shù)教師教學(xué)技能競賽二等獎”、“綿陽市首屆教育博客大賽二等獎”、“綿陽市大課間活動比賽一等獎”、“涪城區(qū)中小學(xué)學(xué)生田徑比賽第一名”、“綿陽市少先隊示范學(xué)校”、“綿陽市藝體特色學(xué)校”、“綿陽市校風(fēng)示范學(xué)校”、“涪城區(qū)學(xué)校工作、德育工作、師培工作、安全工作一等獎”…… 等一系列榮譽(yù)和稱號；數(shù)百名學(xué)生在音樂、體育、美術(shù)、微機(jī)等各級比賽中榮獲國家、省、市級獎勵；數(shù)十位教師的課件、文章獲國家級、省市級獎，我校在探索特色教育的道路上已經(jīng)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
三、 儒雅特色教育內(nèi)涵：
核心理念：人是教育的尺度。
內(nèi)涵：堅持以人為本的思想，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，通過樹立儒雅價值觀，營造儒雅文化，培訓(xùn)儒雅教師，培養(yǎng)儒雅學(xué)生，使他們成為外表優(yōu)雅、內(nèi)涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅的現(xiàn)代人，最終讓儒雅教育成為石塘小學(xué)的辦學(xué)特色。
辦學(xué)理念；追求儒雅文化與人品
辦學(xué)宗旨：為每個孩子提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)
育人目標(biāo)：（校訓(xùn)）：尚禮、好學(xué)、尚美、快樂
四、工作策略：
1、以科研課題《小學(xué)生儒雅教育研究》為載體，全面實(shí)施儒雅教育，打造儒雅特色學(xué)校；
2、以藝體教育為抓手，開展豐富多彩的校園文化、藝術(shù)、體育教育活動，普遍提高師生的藝術(shù)體育文化修養(yǎng)，培養(yǎng)特長出眾的學(xué)生，專業(yè)出色的教師，以此促進(jìn)學(xué)校整體工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高辦學(xué)效益。
五、工作措施：
（一）、儒雅教育工作措施
1、進(jìn)一步完善識別系統(tǒng)。
理念識別。我們把“人是教育的尺度”作為儒雅教育的核心理念，倡導(dǎo)教師樹立儒雅教育價值觀，通過頒布《儒雅教師宣言》、《儒雅學(xué)生宣言》，制定《儒雅教師禮儀規(guī)范》、《師德師風(fēng)規(guī)范》、《班級管理規(guī)范》、《石小學(xué)生管理規(guī)范》,向師生發(fā)放相關(guān)文本資料,使他們明確儒雅教育內(nèi)涵和具體要求。
行為識別。頒布“五個宣言”（即：儒雅教育宣言；儒雅教師宣言；儒雅學(xué)生宣言；儒雅課堂宣言；儒雅家長宣言），讓師生和家長從外表、內(nèi)涵、談吐、舉止、氣質(zhì)等方面修身修德，以提升自身的形象和品位。
視覺識別。通過設(shè)計儒雅校徽，譜寫儒雅校歌，創(chuàng)辦儒雅校刊，征集儒雅格言，增建儒雅文化標(biāo)識，組建儒雅書屋等識別系統(tǒng)，構(gòu)建儒雅形象文化。
2、深入推進(jìn)儒雅教育“三大”工程。
(1)、儒雅教師教育工程。
儒雅教師外在形象培養(yǎng)（包括儀表風(fēng)度、談吐舉止、服飾、穿戴等）。通過頒布《儒雅教育宣言》、《儒雅教師宣言》，制定《儒雅教師禮儀規(guī)范》、《師德師風(fēng)規(guī)范》等，要求廣大教師穿戴要做到莊重大方、優(yōu)雅簡潔、揚(yáng)長避短；談吐要做到優(yōu)美、高雅；行為要做到得體（即舉止動作符合身份、場合，盡可能符合禮儀規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，并恰如其分傳達(dá)出個人意愿）；舉止要做到有風(fēng)度（即盡量做到瀟灑自如、優(yōu)美大方）。
儒雅教師內(nèi)在形象培養(yǎng)（包括氣質(zhì)、意志、道德品質(zhì)、知識修養(yǎng)、價值觀等）。
第一、愿景引領(lǐng)。愿景引領(lǐng)是學(xué)校把管理者的工作由監(jiān)控下屬，變下屬為愿景去奮斗，通過愿景引領(lǐng)，盡量把大家心靈深處的共同意向挖掘出來，把骨干教師、高級教師、優(yōu)秀班主任等多年積累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)挖掘出來，把老師們的奉獻(xiàn)精神，教學(xué)風(fēng)格挖掘出來，凝練成學(xué)校文化，進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校共同愿景。
第二、讀書引領(lǐng)。首先，創(chuàng)造物質(zhì)條件，為教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。增建設(shè)好教師閱覽室、為教師征訂業(yè)務(wù)書刊等來滿足教師的學(xué)習(xí)需要；其次，向教師介紹讀書方法。如：積累讀書法（即：每天堅持讀書，慢慢積累）、爆破讀書法（即：利用假期的十天、八天，或一個月、兩個月，少則十本、八本，多則二三十本）等；第三，我們向教師建議讀書的范圍。如：讀哲學(xué)類、專業(yè)類、人文類和文學(xué)類等方面的書。通過讀書，讓廣大教師變得更為理性、睿智，思考問題更為深刻、本質(zhì)；通過讀書，讓廣大教師能始終站在學(xué)科的前沿，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科潮流；通過讀書，讓廣大教師更有文化底蘊(yùn)，變得更儒雅，更有品位。
第三、骨干引領(lǐng)。將學(xué)校骨干教師、青年教師結(jié)成團(tuán)隊學(xué)習(xí)。主要載體有：提煉和總結(jié)教師的教育思想和理念；仿效和借鑒教師的教學(xué)風(fēng)格特色，實(shí)現(xiàn)舉一反三；協(xié)助骨干教師整理講座文章、課堂實(shí)錄等。
第四、名師引領(lǐng)。聘請省內(nèi)、市內(nèi)知名教授、專家、名優(yōu)教師作為學(xué)校的顧問，引領(lǐng)教師快速成長。主要載體有：專題講座、案例研討、主題說課、評課認(rèn)知、論文答辯、微格教學(xué)、個別輔導(dǎo)、合作研究、學(xué)術(shù)沙龍等。
第五、學(xué)會反思。反思就是總結(jié)，主要通過教育敘事、對話等方法進(jìn)行。反思是理想實(shí)踐之間的對話，反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。教師通過反思，能讓讀書達(dá)到最大效益，讓工作達(dá)到最優(yōu)化。
（2）、儒雅學(xué)生教育工程。
養(yǎng)成教育。我們通過“爭兩星（新）”活動來糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。一是爭創(chuàng)“好習(xí)慣之星”（五星：勞動行為、衛(wèi)生行為、活動行為、禮貌行為、學(xué)習(xí)行為）；二是爭創(chuàng)“新三好”（“三好”：在家做個好孩子、在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民）。
文明禮儀教育。結(jié)合課題《小學(xué)生儒雅教育研究》，制訂學(xué)生常規(guī)禮儀規(guī)范（包括《升國旗禮儀規(guī)范》、《課間禮儀規(guī)范》、《課堂禮儀規(guī)范》、《路隊禮儀規(guī)范》、《形象禮儀規(guī)范》）；二是教學(xué)生會用文明禮儀“十字用語”；三是編輯校園童謠誦讀，使學(xué)生形成良好的文明禮儀習(xí)慣。
“雅樂”欣賞教育。每天設(shè)立10分鐘的“雅樂”欣賞來凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操。通過欣賞有民族特色的二胡、古箏、琵琶、嗩吶、葫蘆絲以及鋼琴、小提琴曲音樂，培養(yǎng)師生健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，提高師生藝術(shù)文化品位。
活動載體教育。以“儒雅”教育為主題，針對學(xué)生不良行為，開展全校性主題活動。如“我有一雙小巧手”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作，成功在握”、“你真了不起”、“我愛大自然”、“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”等。通過形式多樣、內(nèi)容豐富的大、中隊活動，讓全體學(xué)生從活動中體會“規(guī)范”的意義，糾正學(xué)生的不良行為。
“六個堅持”教育。堅持每天紅領(lǐng)巾禮儀執(zhí)勤；堅持每周一的“安全知識教育講座”；堅持每周一的“國旗下講話”；堅持間周一次的主題班隊“觀摩”活動；堅持每兩月一次的法制教育（或健康教育）講座；堅持每期7天的“健身周”活動，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（3）、課題研究、校本課程《雅誦》開發(fā)、利用工程。
按科研計劃開展好《小學(xué)生儒雅教育研究》工作，深入開發(fā)校本課程《雅誦》，其主旨是通過師生吟誦中華傳統(tǒng)經(jīng)典，吸收中華傳統(tǒng)文化精髓，在中華傳統(tǒng)文化的熏陶中明白做人、修身、行事的道理。
首先，全校1—6年級每周開設(shè)《雅誦》課2節(jié)，由語文教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀；其次，在教師中開展吟《雅誦》活動；第三，學(xué)校課題組、教導(dǎo)處每周對《雅誦》的使用情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，對教學(xué)使用過程中存在的問題及時進(jìn)行研討。第四，邀請省、市知名教授、特級教師、教育專家及兄弟學(xué)校校長等參與我校舉辦的教材研討會。第五，學(xué)校德育處、少先隊大隊部組織全校學(xué)生開展以“讀《雅誦》、明事理、學(xué)做人”為主題的吟詩會、演講會，促進(jìn)校本課程的正常運(yùn)行，充分發(fā)揮進(jìn)校本課程資源的效益。
（二）、藝體教育工作措施
全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，注重發(fā)展學(xué)生個性和特長。認(rèn)真開展好常規(guī)教學(xué)、教研、師培活動，堅持開展學(xué)科小組興趣活動，積極參與各級各類競賽展示活動，將藝體教育與儒雅教育、校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，形成濃厚的校園文化藝術(shù)氛圍和藝體特色。
1、抓好藝術(shù)類學(xué)科的課堂教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一要開足開齊藝術(shù)類課程，加強(qiáng)藝術(shù)體育教學(xué)研究，提高藝術(shù)體育類學(xué)科的教學(xué)教研水平和效益。二要嚴(yán)格控制學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量，保證學(xué)生足夠的休息和睡眠時間，控制學(xué)生近視率，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
2、加強(qiáng)對藝體教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平。
選派藝體教師輪流外出參觀學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，聘請專家名教到我?，F(xiàn)場指導(dǎo)。保證藝體教育經(jīng)費(fèi)和設(shè)施設(shè)備的專管專用，并按有關(guān)規(guī)定，全面落實(shí)藝體教師待遇。
3、開展豐富多彩的的藝術(shù)、體育文化活動。
首先，要積極開展好陽光體育運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，在學(xué)生中形成熱愛體育、崇尚運(yùn)動、健康向上的良好風(fēng)氣。第二，要認(rèn)真開展好大課間體育活動，保證全體學(xué)生每天體育活動時間不少于1小時。第三，要建設(shè)好學(xué)校藝體活動小組，規(guī)范藝體活動。要成立校級常期訓(xùn)練的學(xué)生田徑隊、足球隊、籃球隊、排球隊、乒乓球隊及美術(shù)、器樂、合唱、舞蹈、微機(jī)等興趣小組。第四，堅持每周開展藝術(shù)類活動三次，開展課外體育活動四次，每年舉行全校性師生運(yùn)動會、體操隊列 、健身周活動各一次，每年舉行全校性藝術(shù)活動一次，同時開展社區(qū)藝體活動一次。第五，堅持開展好“三個一”活動（辦好一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，每期一周的健身周活動，每期一次的分學(xué)科專題藝術(shù)教育展示活動）。
4、加大硬件投入、改善藝體教學(xué)條件。
（1）、我?，F(xiàn)有籃球場、排球場各2個，乒乓球臺6個。近期，學(xué)校將改善籃球場、排球場的設(shè)施設(shè)備，使我校體育、藝術(shù)教育的辦學(xué)條件達(dá)到《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《全國藝術(shù)教育總體規(guī)劃》的有關(guān)規(guī)定和要求。
（2）、營造濃厚的校園文化氛圍。突出“處處都育人”的境界，進(jìn)一步完善名人名言錄、師生書畫、溫馨提示牌、校園藝術(shù)墻等，在設(shè)計上體現(xiàn)整體與局部的和諧，內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，知識與藝術(shù)的滲透。
5、積極組織師生參加各級藝體文化競賽，創(chuàng)高層次獎。
積極參與每年一度的區(qū)校園文化藝術(shù)節(jié)，師生排球賽，區(qū)中小學(xué)
生籃球運(yùn)動會，區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動會，全國中小學(xué)思想道德教育成果征文賽，各級各類師生征文，展示學(xué)校、教師、學(xué)生成成果。
（三）、完善創(chuàng)建制度，實(shí)施激勵機(jī)制，分段推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。
1、逐步完善特色學(xué)校創(chuàng)建各項規(guī)章制度，逗硬實(shí)施，獎罰分明。
2、教導(dǎo)處要開展好每月一次的常規(guī)教學(xué)督查工作，教科室要開展好每周一次分學(xué)科的常規(guī)教研督查工作、政教處要開展好每月、每周的學(xué)生禮儀、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等常規(guī)工作的督查和評比，要求評比落實(shí)，納入期末考核。要把特色學(xué)校創(chuàng)建活動與日常教育工作、常規(guī)教學(xué)工作、新課程改革工作緊密結(jié)合在一起，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
3、課題組擬定切實(shí)可行的科研計劃、階段科研安排、作好工作記錄、總結(jié)，依靠新聞媒體對特色學(xué)校創(chuàng)建工作進(jìn)行宣傳報道，打造學(xué)校良好形象。
4、各教研組、興趣小組要針對本組學(xué)科特點(diǎn)開展好興趣小組活動，做到活動計劃明了、目標(biāo)明確、組織有序、記錄詳實(shí)、總結(jié)到位、宣傳有效。
5、教師參加各級競教、競技、論文發(fā)表；訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生獲獎等，按《石塘小學(xué)獎懲制度》執(zhí)行。
6、分段創(chuàng)建：
▲ 2009年4月至2010年7月創(chuàng)建區(qū)級特色學(xué)校；
▲ 2010年8月至2013年7月創(chuàng)建市級特色學(xué)校；
▲ 2013年8月起開展?fàn)幦?chuàng)建省級特色學(xué)校。
七、建立健全特色教育組織機(jī)構(gòu)
組 長：王 凱（總策劃，全面負(fù)責(zé)學(xué)校特色教育）
副組長：劉 博 （校園文化建設(shè)、藝體教研、學(xué)校藝體活動的組織）
劉雄飛 （科研課題《小學(xué)生儒雅教育研究》組織與實(shí)施、儒
雅教師培養(yǎng)）
組 員：陳第武 （儒雅教師培養(yǎng)、藝體類學(xué)科常規(guī)教學(xué)教研的監(jiān)管）
王小英 （儒雅小學(xué)生的培養(yǎng)與研究、學(xué)生特長教育）
羅崇高 （體育學(xué)科特色、教研的組織與管理）
李 超 （《雅誦》的使用與完善研究）
李紅兵 （學(xué)生科技、微機(jī)競賽活動）
1-6年級語文教師 （按照學(xué)校要求對本班學(xué)生實(shí)施特色教育、建 設(shè)班級文化）
音、體、美、微機(jī)、科技教師 （根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有針對性地實(shí)施特色教育，搞好相關(guān)競賽和特色活動）
二00九年四月
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校園長，各位同仁：
上午好！
今天，我很榮幸能到塘汛小學(xué)就開展創(chuàng)建“特色學(xué)校”建設(shè)工作向大家作匯報，我匯報的題目是《培養(yǎng)博學(xué)尚禮新人，構(gòu)建校園儒雅文化》，懇請同志們批評指正：
我是從2008年10月開始調(diào)任到石塘小學(xué)工作的，經(jīng)過一段時間的調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)，由于石塘小學(xué)的區(qū)位地理特點(diǎn)，學(xué)生行為習(xí)慣受環(huán)境影響較大，學(xué)生的家庭教育背景也不理想，再加上城市郊區(qū)散漫浮躁的文化影響，教育顯得更加任重道遠(yuǎn)。如何辦好石塘小學(xué)，造福于一方民眾，如何通過教育的教化作用，為新一代石塘人提供一個良好的教育背景？我的愿望在前任潘旭校長提出的“儒雅教育”中找到了支撐，通過對校本教材《雅誦》的全面學(xué)習(xí)，尤其是通過對區(qū)教文體局關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校的文件和崔局長講話精神的學(xué)習(xí)，我更加堅定信心，石塘需要“儒雅教育”需要以此為特色，形成一種濃郁的文化氛圍，影響學(xué)生的成長和發(fā)展，進(jìn)而來影響周邊環(huán)境，使學(xué)校散發(fā)出讀書求學(xué)的儒雅之氣，社會彌漫出一種書香之氣。為此，我們從學(xué)校的文化傳統(tǒng)中去挖掘和繼承，在實(shí)踐中傳承和發(fā)展，豐富了“儒雅教育”的內(nèi)涵和形式，確定繼續(xù)以“追求儒雅文化與人品”為辦學(xué)理念，以“尚禮、好學(xué)、尚美、快樂”為育人目標(biāo)，以“為每個孩子提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)”為辦學(xué)宗旨，突出重點(diǎn)，抓出成效，通過嚴(yán)管理、興科研、美環(huán)境、強(qiáng)素質(zhì)，使儒雅辦學(xué)特色向縱深發(fā)展，形成一個“教師帶動學(xué)生、學(xué)生影響家長、學(xué)校影響社會”的禮儀新風(fēng)尚，使其成為石塘小學(xué)真正的特色品牌，建設(shè)成為一所名副其實(shí)的特色學(xué)校。
所謂“儒雅”，是指學(xué)識淵博、知書達(dá)禮、氣度溫文爾雅。“儒雅教育”就是通過以人為本的教育，提高人的整體素質(zhì)，使之成為外表優(yōu)雅、內(nèi)涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅的人；儒雅教育實(shí)質(zhì)上是一種多元整合融通的教育。“儒雅文化”就是通過營造儒雅環(huán)境文化、樹立儒雅價值觀、培訓(xùn)儒雅教師、培養(yǎng)儒雅學(xué)生、學(xué)做儒雅家長、開發(fā)儒雅課程、創(chuàng)建儒雅課堂等從教育手段、教育內(nèi)容、課程建設(shè)、學(xué)生成長等諸方方面，構(gòu)成的一整套具有儒雅特色的育人體系，從而形成學(xué)校教育特色。
近一年來主要從以下幾個方面做了一些嘗試和探索：
一是構(gòu)建儒雅教育的特色識別系統(tǒng)。我們的特色建設(shè)主要是一種行為建設(shè)，是一種綜合育人的體系建設(shè)。為此，我們設(shè)計建構(gòu)出一種直觀的獨(dú)特的識別系統(tǒng)，體現(xiàn)出特色的獨(dú)創(chuàng)性。學(xué)校從理念上明確提出“為每個孩子提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)”的辦學(xué)宗旨和“尚禮、好學(xué)、尚美、快樂”的育人目標(biāo)，把“人是教育的尺度”作為儒雅教育的核心理念；其次是從行為上制定了《綿陽市石塘小學(xué)儒雅教師行為規(guī)范》和《綿陽市石塘小學(xué)儒雅學(xué)生行為規(guī)范》，為師生內(nèi)修素質(zhì)、外樹形象提供了完美的標(biāo)準(zhǔn)。第三就是視覺上，確定了標(biāo)志、校訓(xùn)、?；?、校歌、?？Ｇ鍚偟男８?，精美的標(biāo)識，溫馨的提示牌，催人奮進(jìn)的名言錄，墨香四溢的?？度逖旁贰?，校本教材《雅誦》，使校園洋溢著濃厚的儒雅文化氣息。
二是打造儒雅教育的物化環(huán)境。特色建設(shè)的一個重要支撐就是特色的環(huán)境承載力，而儒雅教育更需要環(huán)境建設(shè)，讓每一處都能對學(xué)生進(jìn)行浸潤熏陶，這是我們追求的目標(biāo)。于是，我們不僅在全校師生中征集書法、美術(shù)作品及師生格言警句，裝裱后安裝在校園主要建筑的走廊、辦公室和各功能室，營造濃厚的校園書香氣息和教育氛圍。而且還將兩棟教學(xué)樓分別命名為弘儒樓和致雅樓，將校園里的每一處花草都由各班管理，由各班學(xué)生自行命名，并制作清新雅致的標(biāo)識，使整個校園處處滲透儒雅之氣。通過讓墻壁說話，讓花草生情，讓資源增值，努力追尋充滿“詩情畫意，文化品位，育人氛圍和審美價值”的校園環(huán)境。
三是建設(shè)儒雅教師團(tuán)隊。一支高素質(zhì)的教師隊伍是創(chuàng)建“儒雅特色學(xué)校”的必備條件，為積淀教師文化底蘊(yùn)，使教師能將儒雅教育體現(xiàn)在教書育人上，本學(xué)期，我們在教師中開展了“我讀書，我快樂”活動，并請教研室謝云副校長為全校教師作了《幸福教師》的專題講座，學(xué)校還為教師裝修了閱覽室，訂購教育理論書籍，報銷訂閱的教育教學(xué)雜志費(fèi)用。教師利用課余時間到教師閱覽室翻報紙看新聞，查教學(xué)資料，了解教學(xué)動態(tài)和專家對教材的解讀等，大家在閱覽室不時興趣相投地還會交流一番，通過讀書，提高了教師生命的厚度、高度和品位。我們還充分利用每周一次的教研組會和政治學(xué)習(xí)時間組織老師們談體會，以此形成教師們的教育思想，我們要求教師根據(jù)自己的需要每學(xué)期要讀兩本書，并進(jìn)行讀書交流，談體會，談所得，鼓勵教師要在“讀書—教書—寫書“的路上構(gòu)建讀書生活，讓讀書成為一種生活方式，把教育實(shí)踐與讀書相結(jié)合，形成自己的教育主張和思路，反思自己的教育細(xì)節(jié)和習(xí)慣，從而立德、立言、立行。目前，我校劉黎明老師的《地震感言詩歌集》已完成，鐘錦鈺老師的散文集《誰愿意》已經(jīng)在全國公開發(fā)表，長篇小說《在指縫間滑落》也即將完稿，有四十幾位教師建有自己的教育博客，尤其是在汶川5.12地震和綿陽堰塞湖疏散中，我校教師的五篇博文面向全國博友進(jìn)行了積極的報道，宣揚(yáng)了英勇不屈的綿陽人民。如今，在石塘小學(xué)的校園里，讀書已經(jīng)成為師生的一種學(xué)習(xí)方式，一種生活方式，一種自然習(xí)慣，課上課下都能聽到教師們談古論今，教師在讀書中變得越來越儒雅自信。
四是豐富儒雅教育的課程建設(shè)體系。特色不能僅停留在表面，他必須要體現(xiàn)在學(xué)校的育人行為中，體現(xiàn)在育人的課程建設(shè)中，而我們的“儒雅教育”本身又是從傳統(tǒng)的中國文化精髓中吸收的營養(yǎng)，因此，課程建設(shè)就是一個關(guān)鍵。我們按《詩經(jīng)》、《莊子》、《論語》、唐詩、宋詞、紅樓詩詞為線索選編內(nèi)容，進(jìn)行編排，并充分考慮兒童特點(diǎn)，版面設(shè)計輕松、活潑，充滿童趣。同時在校本教材的使用中，把吟、聽、繪有機(jī)結(jié)合，使課內(nèi)和課外有效互補(bǔ)，增強(qiáng)了教材的實(shí)效性。學(xué)生通過誦讀《雅誦》，積累中國傳統(tǒng)文化，從中領(lǐng)會做人、修身、行事的道理，學(xué)生整體素質(zhì)有較大提高。
五是全方位培養(yǎng)儒雅學(xué)生。任何特色都必須以學(xué)生的參與程度來實(shí)現(xiàn)，都必須通過學(xué)生的成長來傳達(dá)，儒雅教育的終極目標(biāo)就是要培養(yǎng)出儒雅的學(xué)生。因此，石塘小學(xué)，常年不間斷地開展文明禮儀、尊師重教等方面教育，讓學(xué)生儀態(tài)儒雅；開展環(huán)境護(hù)衛(wèi)活動，美好校園建設(shè)活動圾，讓學(xué)生行為儒雅；開展吟誦經(jīng)典，表達(dá)溫暖，讓學(xué)生語言儒雅；不追跑、不喧嘩、不滾爬；會禮讓、會問好、會游戲，脫浮躁之氣，修雅正之情，使學(xué)生性情儒雅••••••使每一個接受過石塘小學(xué)教育的孩子真正成為一名儒雅少年！同時，開展以“文明禮儀伴我成長”為主題的系列班隊會活動。通過活動的開展，增強(qiáng)了學(xué)生文明守禮的自覺性。使學(xué)生們認(rèn)識到，要成為一名有好習(xí)慣的能感動別人的儒雅學(xué)生，必須從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，這樣才能讓好習(xí)慣陪伴自己、影響別人。同時我們還結(jié)合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治工作，開展“小手拉大手”活動，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，我們鼓勵學(xué)生把從學(xué)校學(xué)到的禮儀帶回家，糾正父母不文明語言、行為，把學(xué)校的儒雅之氣，遷移到家庭和社會。
六是以科研課題為抓手深化儒雅教育特色。市級科研課題《小學(xué)儒雅教育研究》自實(shí)施以來，解決了當(dāng)前傳統(tǒng)文化與學(xué)校德育如何有效融通，課程資源如何有效開發(fā)、利用的問題，轉(zhuǎn)變了教師對課程、教材的認(rèn)識觀念，從根本上轉(zhuǎn)變了教師的課程觀；教師參與編寫校刊《儒雅苑》和《五彩石》，加強(qiáng)了教師對傳統(tǒng)文化的積淀。
七是藝體教育結(jié)合豐富儒雅教育內(nèi)涵。讀書養(yǎng)儒雅之氣藝體煉儒雅之神。我們在推進(jìn)新課改時，就以豐富儒雅教育內(nèi)涵作為課改的一個主題。通過特長課程的建設(shè)發(fā)展學(xué)生個性。籃球、排球、微機(jī)、聲樂、器樂、舞蹈、美術(shù)、航模、風(fēng)箏等興趣小組活動有聲有色。我們堅持舉辦一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，將儒雅教育與校園文化、特長教育有機(jī)結(jié)合，藝體教育成績斐然，被綿陽市教育局授予“綿陽市藝體特色學(xué)校 ”，師生文藝作品有300多篇發(fā)表于國家、省、市刊物，在前不久少年宮和區(qū)文化館組織的師生繪畫、書法、攝影作品展中，我校就送展了近30幅。
建設(shè)儒雅教育，是石塘小學(xué)根據(jù)現(xiàn)實(shí)和學(xué)校已有的文化傳統(tǒng)進(jìn)行的一種必然選擇，也是石塘教育人為石塘教育發(fā)展作出的一種承諾。我們已經(jīng)做了大量行之有效的工作，我們也還在實(shí)踐、在奮進(jìn)、在尋找，如果說有一天我們構(gòu)建了較為理想的儒雅教育特色學(xué)校，那也許是我們真正的理想追求。
以上是我校的初步作法和體會，還有許多不成熟的地方，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁批評、指教。
謝謝大家！
2009年5月15日
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