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新課教學(xué)（   ）分鐘二、初步讀文，了解課文內(nèi)容。初讀課文，自學(xué)字詞。1.生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音。（1）學(xué)習(xí)生字。座位互讀——指名讀——全班齊讀——開火車讀  （課件出示2）交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。（2）教師用生字卡片檢查“崛、沈、范、魏、晰、振、胸、懷、贊、效、淮、租、惑、斥”的讀音，并組詞語。（課件出示3）字音難點(diǎn)：辱，讀（rǔ）不要讀成（lǔ）?；矗x（huái）不要讀成（zhǔn），“斥”“沈”為翹舌音， “租”為平舌音，注意讀準(zhǔn)確。（3）書寫“肅、晰、振、胸、懷、贊、效、租、疑、惑、凡、顧、訓(xùn)、斥、辱”。 （課件出示4）字形難點(diǎn)：“懷”的偏旁是豎心旁，“晰”“訓(xùn)”的左半部窄，右半部寬?！百潯薄叭琛鄙舷麓笮∫粯?。師：要想讀懂文章，掃清“地雷”是必須的。這篇課文中的生字詞你們能認(rèn)識(shí)，能正確地讀出來么？（課件出示5）請大家讀讀課件中的詞，看誰的反應(yīng)快，讀得對。租界 麻煩 胸懷 屈辱熱鬧非凡  左顧右盼  疑惑不解  清晰而堅(jiān)定生讀詞。師：這篇課文中有許多四個(gè)字的成語，請大家多讀幾遍，先記住它們，積累起來，在平時(shí)寫作中爭取用上。四字詞語生讀。師：還有些詞串，未必是四個(gè)字的，也很值得我們積累，自己再讀讀“清晰而堅(jiān)定”。（課件出示6）清晰而堅(jiān)定請你們聯(lián)系課文內(nèi)容，用這個(gè)詞語說一句話。周恩來清晰而堅(jiān)定地說：為中華之崛起而讀書。（板書：為中華崛起讀書）師：真好。還有一些詞，由于特定的時(shí)代，理解起來有困難，需要我們查找一些資料。例如“租界”，誰知道？（不知道。）師：請看這幅圖（課件出示7）這就是清朝末年我們受到列強(qiáng)欺辱的時(shí)局圖。當(dāng)時(shí)的美帝國，英帝國，日帝國，沙皇俄國等，國力強(qiáng)過中國，于是就搶占我們的領(lǐng)土，說是租用，實(shí)際上是霸占，這就形成了列強(qiáng)割據(jù)，租界林立的“時(shí)局圖”。而在租界內(nèi)就是燈紅酒綠，鶯歌燕舞，在租界外則是民不聊生，苦難悲情。師：有一些詞，光看字面意思還不行，聯(lián)系課文才能理解更透徹。比如“欺凌”，誰來說說這個(gè)詞的意思？ （欺負(fù)，欺壓，侮辱……）師：課文中是怎么說的，中國人受到怎樣的欺凌？誰能給咱們讀一段課文，幫助大家具體地理解這個(gè)詞的意思？生讀。師：大家一邊讀，一邊感受當(dāng)時(shí)的中國人在自己的國土上受到怎樣的欺凌。生自由讀片段。三、初讀，把握大意。1.師：這是一個(gè)少年周恩來的立志故事，整個(gè)大故事中又帶著三個(gè)小故事。現(xiàn)在請大家來比賽，看誰讀書最快，把三個(gè)小故事找出來。 生：快速瀏覽。（課件出示8） （我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)故事是周恩來到東北，伯父和他說不要輕易到租界去玩。）（還有一個(gè)故事是周恩來和同學(xué)闖租界。）（第三個(gè)故事是周恩來立志為中華之崛起而讀書。）師：說得很好。還可以簡潔一些。老師也嘗試著概括了三個(gè)故事的小標(biāo)題。大家看看，比比，和你們概括的有什么不同。（課件出示9）耳聞“中華不振”（1-6）；目睹“中華不振”（7-8）；立志“振興中華”（7-8）（小標(biāo)題中都有“中華不振”）（不對，最后一個(gè)是“振興中華”，應(yīng)該說都有“中華”兩個(gè)字。）師：對啊，這“振興中華”就是本文的關(guān)鍵點(diǎn)。所以，概括的時(shí)候要抓關(guān)鍵。（很簡單，都只有幾個(gè)字。）師：是的，這就叫做概括。就要簡簡單單。（好像字?jǐn)?shù)都一樣。）師：我是盡量把它們概括成一樣的，記住兩個(gè)關(guān)鍵詞：簡潔，抓重點(diǎn)。2.認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)師：這三個(gè)小故事，它們是怎樣排列的呢？先寫了什么，再寫什么，最后寫什么呢？（課件出示10）（先寫耳聞“中華不振”；再寫目睹“中華不振”；最后寫：立志“振興中華”。）師：很好，看，原來這三個(gè)故事是這樣排列的啊。【教給學(xué)生讀書概括大意的方法：通過事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文的主要內(nèi)容?！?div style="height:15px;">