一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，2014年我國(guó)有1300萬(wàn)人次做人流，人流平均年齡為28歲，最小的只有13歲。24歲以下人群占31％，25歲以下占28.5％-47.5％，呈現(xiàn)明顯低齡化的趨勢(shì)。令人驚嘆的數(shù)據(jù)加上近幾年頻繁爆出的性侵案件，性教育成為了不可不談的話題。但它應(yīng)該如何談？如何教育？是不少家長(zhǎng)以及學(xué)校面臨的難題。
四川省青少年性教育普及基地主任胡珍從事性教育已20多年，她認(rèn)為性教育在我國(guó)是一個(gè)怪圈，許多人都在呼吁卻沒(méi)有詳細(xì)落實(shí)的政策。“一直沒(méi)有一個(gè)合適的氛圍去談?wù)撔越逃?，成年人?duì)性有很多隱晦的誤解，從而曲解了性教育的本質(zhì)。如果想要改善性教育，家長(zhǎng)乃至社會(huì)，都必須從改變觀念開(kāi)始?！?/span>
家長(zhǎng)談性何時(shí)不再羞答答
——聚焦青春期家庭性教育缺失現(xiàn)象
文|本報(bào)記者 吳宇婷
成都市泡桐樹(shù)小學(xué)天府校區(qū)在去年底為家長(zhǎng)舉辦了一場(chǎng)性教育的講座，學(xué)生周鈺琪的媽媽沒(méi)有參加?！拔覌寢尣辉敢鈦?lái)聽(tīng)講座，她說(shuō)那些東西有什么好講的?！敝茆曠骱軣o(wú)奈，五年級(jí)的他已經(jīng)有了許多生理、心理的變化，滿懷疑惑的他，在媽媽那里卻只能得到沉默或者敷衍的答案?！拔覌寢屩粫?huì)說(shuō)，我長(zhǎng)大了以后就會(huì)明白了?？晌也恢酪院笪視?huì)從哪兒明白?！?/span>
四川大學(xué)錦城學(xué)院學(xué)生黎某回想起自己是如何知道相關(guān)知識(shí)時(shí)，篤定地說(shuō)，“肯定不是從家長(zhǎng)和老師那里明白的。大多數(shù)是男生之間交流得來(lái)的。我們集體看過(guò)很多不健康的東西，就是覺(jué)得看著好玩，遇到不懂的就自己消化，沒(méi)有任何人引導(dǎo)。加上網(wǎng)絡(luò)上的一些信息，時(shí)間久了，自己莫名其妙地就懂了?！?/span>
家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)期間不進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)是一種普遍現(xiàn)象，泡小天府校區(qū)家委會(huì)負(fù)責(zé)人雍梅在一次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不會(huì)涉及性教育，像周鈺琪母親這樣的例子雖然屬于少數(shù)，卻反映了許多家長(zhǎng)的心理，認(rèn)為這些信息孩子長(zhǎng)大了自然會(huì)懂，反正自己不會(huì)主動(dòng)去講。
孩子真的能夠“自然會(huì)懂”嗎？大學(xué)生王琳（化名）表示，事實(shí)并非這樣。即使發(fā)生事故的比例不大，但還是有不少人因?yàn)樾r(shí)候沒(méi)有家長(zhǎng)的引導(dǎo)，在十幾歲時(shí)犯下不可悔改的錯(cuò)誤。李娟（化名）是王琳的初中同學(xué)，懷孕時(shí)只有15歲，當(dāng)王琳從其他同學(xué)口中得知李娟因?yàn)閼言卸z學(xué)，感到驚訝，并想方設(shè)法聯(lián)系上李娟，那個(gè)時(shí)候她正在籌錢(qián)墮胎。
“她不知道自己怎么會(huì)懷孕。更讓我驚訝的是，她不知道懷孕超過(guò)3個(gè)月，墮胎會(huì)非常危險(xiǎn)?！比缃褚?/span>成年的王琳回想起當(dāng)年的事情，認(rèn)為如果家長(zhǎng)們?cè)缫稽c(diǎn)引導(dǎo)，或許可以避免李娟的悲劇。
近十年來(lái)輿論越來(lái)越開(kāi)放，但家長(zhǎng)依然“談性色變”，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到缺失性教育的危險(xiǎn)。記者采訪中了解到，不少小學(xué)生都希望疑惑可以從家長(zhǎng)那里得到答案，而不是依靠網(wǎng)絡(luò)?！拔蚁Ｍ改缚梢栽缧?/span>告訴我們性教育的知識(shí)。但他們總覺(jué)得遇到了問(wèn)題再說(shuō)，我會(huì)覺(jué)得這樣很不負(fù)責(zé)任，畢竟不是每一個(gè)問(wèn)題都可以遇到再說(shuō)的?！迸菪√旄^(qū)學(xué)生唐旭涵說(shuō)。
胡珍認(rèn)為，許多家長(zhǎng)可能在性教育上走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為性教育就是青春期教育，等到孩子遇到了再說(shuō)，可是等孩子進(jìn)入青春期，雙方卻都抹不開(kāi)面子去討論這類問(wèn)題了，最后只能等孩子自己消化。“性教育是性發(fā)育的教育，包括性生理、性倫理、性心理等。從孩子出生，開(kāi)始辨別男人和女人的區(qū)別，就可以開(kāi)始性教育了，之后再根據(jù)年齡進(jìn)行不同內(nèi)容的性教育，才算完整。青春期之前進(jìn)行性教育，是最好的時(shí)機(jī)?！?/span>
一組數(shù)據(jù)顯示，部分對(duì)子女進(jìn)行性教育的家長(zhǎng)涉及的內(nèi)容依次為：性別教育、性器官衛(wèi)生保健、防范性騷擾、生命的來(lái)源。其中，家長(zhǎng)4項(xiàng)內(nèi)容都涉及的只占了5.41％。這暴露出家長(zhǎng)性教育能力的欠缺。大多數(shù)家長(zhǎng)不知道怎么教，不知道教什么，有的家長(zhǎng)只給孩子買(mǎi)書(shū)，依然排斥由自己口述進(jìn)行相關(guān)性引導(dǎo)。也有家長(zhǎng)即便買(mǎi)了書(shū)，也不能完全進(jìn)行正確引導(dǎo)。
雍梅就是這樣的例子。她一直以來(lái)都很重視對(duì)兒子的性教育，還給孩子買(mǎi)了一本性教育的書(shū)，讓他通過(guò)圖畫(huà)的形式，了解一些相關(guān)的知識(shí)。自那之后，兒子很清楚要保護(hù)好自己的下體，否則以后會(huì)生不了孩子。
但突然有兩個(gè)星期，兒子變得郁郁寡歡，雍梅問(wèn)其原因才知道，原來(lái)兒子在與同學(xué)的打鬧中，不小心傷到了下體，他以為自己以后生不了孩子了，所以很沮喪?！皩＜腋嬖V我，我只講了男生下體部位的重要性，卻沒(méi)有深入講其他的知識(shí)，導(dǎo)致孩子過(guò)度保護(hù)，才會(huì)有了這樣的結(jié)果?！庇好氛f(shuō)道。
通過(guò)雍梅的例子，胡珍強(qiáng)調(diào)，讓家長(zhǎng)普及性教育也有不合理之處，家長(zhǎng)在他們那一代就沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)性教育，所以首先要考慮的是家長(zhǎng)是否有普及性教育的能力。即使有的家長(zhǎng)看書(shū)、聽(tīng)講座，也只能形成一些概念，性教育是一個(gè)很龐大的體系，不是簡(jiǎn)單的性生理教育。
泡小天府校區(qū)家長(zhǎng)孟奕靈告訴記者，有的家長(zhǎng)之所以放棄性教育，是覺(jué)得“自己年輕時(shí)候也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)性教育，現(xiàn)在依然活得好好的”。“孩子長(zhǎng)大了自然會(huì)懂”這種潛意識(shí)，是從家長(zhǎng)的父母那一輩就流傳下來(lái)的。但孟奕靈也發(fā)現(xiàn)，由于社會(huì)變化，現(xiàn)在的孩子早熟?！拔覀?/span>成長(zhǎng)的年代，信息來(lái)源只有家庭和學(xué)校，單純的環(huán)境下我們也可以健康成長(zhǎng)。但現(xiàn)在不一樣了，網(wǎng)絡(luò)信息太多，如果放任不管很有可能會(huì)出問(wèn)題。”但怎么管、怎么教育，孟奕靈想到這些，腦子里幾乎是一片空白。
胡珍還指出了一種現(xiàn)象，有的家長(zhǎng)常常會(huì)說(shuō)一些“男人不是好東西”之類的話，這同樣是一種性教育，而且是一種錯(cuò)誤的引導(dǎo)。“這屬于性教育中的認(rèn)知領(lǐng)域，但顯然家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這些，還把錯(cuò)誤的主觀意識(shí)傳給了孩子。這也顯示出家長(zhǎng)性教育能力的欠缺?！?/span>
孟奕靈最近又遇到一個(gè)頭疼的問(wèn)題：如何與孩子解釋分床睡。“孩子想不通，爸爸那么大的人，為什么需要媽媽陪著睡，而自己這么小，為什么就要獨(dú)立睡覺(jué)。”她感到為難，認(rèn)為在上五年級(jí)的孩子還小，不知道怎么解釋。
前不久，孟奕靈參加了一場(chǎng)學(xué)校關(guān)于性教育的講座，受到很大啟發(fā)，“我明白了，這個(gè)問(wèn)題就是很好的普及性教育的機(jī)會(huì)。所以我直接告訴他，爸爸媽媽結(jié)婚了，有了婚姻關(guān)系之后，才可以一起睡。孩子就沒(méi)有再問(wèn)過(guò)。”
在這之后，孩子還問(wèn)過(guò)為什么爸爸的精子會(huì)跑到媽媽的身體里，讓媽媽?xiě)言?。孟奕靈也坦然回答，是因?yàn)橛辛诵越佑|，并且給孩子普及性接觸的知識(shí)。她發(fā)現(xiàn)，這些看似尷尬的問(wèn)題，如果用科學(xué)的理論解釋，孩子會(huì)很坦然接受，不會(huì)覺(jué)得這是一件很不好意思的事情。
四川省性學(xué)會(huì)青少年性健康教育專業(yè)委員會(huì)委員馬文燕解釋，如果家長(zhǎng)不回答孩子的疑惑，孩子的感受是茫然和無(wú)助。他們只是需要一個(gè)答案而已，講通了他們才會(huì)懂。
除了父母關(guān)系需要科學(xué)地解釋之外，孩子早戀也需要引導(dǎo)，而不是盲目地阻止。泡小天府校區(qū)班主任何慶華發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，自從進(jìn)入四年級(jí)，班上就開(kāi)始傳著“誰(shuí)喜歡誰(shuí)”的話題，“這是一種青春期發(fā)育的現(xiàn)狀，也就是我們常說(shuō)的早戀?！?/span>
“這種現(xiàn)象從幼兒園就會(huì)開(kāi)始，有個(gè)小男孩喜歡一個(gè)女孩，就想每天都見(jiàn)到她，如果有一天見(jiàn)不到，會(huì)覺(jué)得難過(guò)。這是一種很美好的感情，家長(zhǎng)不應(yīng)該剝奪孩子擁有這種美好的權(quán)利?！焙湔f(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到孩子喜歡一個(gè)人沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵在于喜歡后的行為，“如果那個(gè)人不喜歡你，而你去強(qiáng)求的話，這就屬于性倫理了。到了初高中，孩子喜歡一個(gè)人，因?yàn)闆_動(dòng)想和別的孩子睡覺(jué)，這都是正常的。但如何克制沖動(dòng)？如果對(duì)方不愿意，孩子選擇強(qiáng)迫怎么辦？這才是家長(zhǎng)真正需要引導(dǎo)的問(wèn)題。”
馬文燕認(rèn)為，“家長(zhǎng)自己一定要先學(xué)習(xí)性教育，轉(zhuǎn)變自己對(duì)性的觀念和態(tài)度。如果家長(zhǎng)自己都覺(jué)得很羞、很可恥的話，性教育一定會(huì)失敗。我們要學(xué)會(huì)跟孩子科學(xué)地、坦然地談性，讓孩子從小知道這不是隱晦、不好的東西?！?/span>
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