很多人都有這樣的困惑：我讀了四年的大學(xué)似乎并沒有學(xué)到什么東西，而學(xué)到的那些東西在實(shí)際工作中又幾乎沒什么卵用。
你一定聽過這樣的牢騷：
大學(xué)學(xué)的東西，將來基本上都用不到。
甚至還有人認(rèn)為：大學(xué)就是增長(zhǎng)見識(shí)、結(jié)交人脈的地方，書本上的知識(shí)學(xué)了也沒啥用，考完試就都還給老師了。
—專業(yè)對(duì)口率低，學(xué)無以致用—
2015年，中國(guó)教育新聞網(wǎng)——中國(guó)教育報(bào)針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生（本科、專科和碩士、博士）就業(yè)對(duì)口率做了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示：學(xué)生所學(xué)專業(yè)與從事職業(yè)的對(duì)口率不到30%。其中博士、碩士畢業(yè)生從事工作與所學(xué)專業(yè)對(duì)口率最高，其次是?？?，本科的對(duì)口率最低。
讀了四年的專業(yè)，將來的工作居然“用不到”，問題出在哪里？
—不求甚解的專業(yè)教育—
近年以來，我國(guó)大學(xué)教育不斷從培養(yǎng)“專才”向“通才”過渡。所以，才有了大學(xué)越來越多的大類招生，才有了浙大、北大、清華等高校加強(qiáng)通識(shí)教育的探索，才有了高考不分文理科的各種改革。
大學(xué)短短四年，學(xué)生要學(xué)的課程卻那么龐雜，其結(jié)果就是老師對(duì)所教專業(yè)講解不深，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不求甚解，到頭來只能云里霧里，何來學(xué)以致用？
1941年，主掌西南聯(lián)大的梅貽琦先生在《大學(xué)一解》中提到：
學(xué)子一旦畢業(yè)而參加事業(yè)，往往發(fā)見學(xué)用不相呼應(yīng)。
看，不只是我們這些“爛大街”的“現(xiàn)代大學(xué)生”，幾十年前比熊貓還珍貴的前輩大學(xué)生們也有同樣的困惑。
這是為啥嘞？
因?yàn)樯洗髮W(xué)就不是幫你找工作的。
梅貽琦先生進(jìn)一步提出“普通大學(xué)教育所真能造就者，不過一出身而已，一資格而已”。有了這個(gè)“出身、資格”，你才可以去考研究院，學(xué)習(xí)專門知識(shí)。才可以去考取專門學(xué)校，學(xué)習(xí)職業(yè)技能。才可以參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉社會(huì)技能。
因此，大學(xué)要重視通識(shí)教育，培養(yǎng)“通才”。我們今天進(jìn)行的高等教育革新，和幾十年前梅貽琦先生提出的加強(qiáng)通識(shí)教育可謂一脈相承，異曲同工。
—大學(xué)生們?cè)撛趺崔k？—
對(duì)于廣大大學(xué)生而言，溫飽才是我們最關(guān)心的事情，高等教育革新似乎很遙遠(yuǎn)，但是它的影響就在我們身邊。
同一個(gè)專業(yè)的學(xué)生，企業(yè)更愿意研究生而非本科生，僅僅是因?yàn)閷?duì)方學(xué)歷比你高嗎？
越來越多的本科生，畢業(yè)等于失業(yè)，讀了四年書卻發(fā)現(xiàn)沒啥用，又是因?yàn)樯叮?/p>
所以，對(duì)我們大學(xué)生，尤其是本科生來說，加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力是當(dāng)務(wù)之急。你可以考研，去接受更細(xì)致的專業(yè)教育，可以鍛煉實(shí)際技能，也可以多讀書。當(dāng)然，“雙證”還是要到手的。
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