提高孩子的學(xué)習(xí)能力
莒南縣實驗二小 王秀梅
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓家長了解孩子學(xué)習(xí)能力低的原因。
2、讓家長明白如何培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、介紹孩子學(xué)習(xí)能力低的原因。
2、培養(yǎng)和提高孩子學(xué)習(xí)能力的策略。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓家長了解、掌握提高孩子學(xué)習(xí)能力的一些有效方法。
教學(xué)方法：
案例分析法、討論法、經(jīng)驗介紹法
教學(xué)時間：60分鐘
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
開場白：
各位家長朋友好！看見大家在百忙之中抽出時間來參加我們這次的交流學(xué)習(xí)活動，我感到很高興，同時也非常的感謝。孩子是你們的希望，也是我們的牽掛。因為孩子，我們今天走到了一起，共同交流探討孩子的教育問題。讓我們暢所欲言，說出自己的成功教育經(jīng)驗或者教育中的困惑，好嗎？如果大家同意，請面帶微笑用掌聲作為我們彼此的鼓勵吧！
一、 導(dǎo)入新課：
“分、分——學(xué)生的命根，”“分、分——老師的命根”，過去社會上廣泛流傳的這兩句話一針見血地說出了“分”對學(xué)生和老師的重要性，“分”可以改變一個孩子的命運(yùn)，“分”可成為衡量老師優(yōu)劣甚至關(guān)系老師待遇的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，作為孩子的家長，作為學(xué)生的老師，睡里夢里都期盼著孩子有個好的學(xué)習(xí)成績?，F(xiàn)在雖然注重素質(zhì)教育，講求特長發(fā)展，大家在觀念上也有了轉(zhuǎn)變，懂得“條條大路通羅馬”的道理，但是在知識經(jīng)濟(jì)的今天，沒有知識依然是行不通的。所以，“提高孩子的學(xué)習(xí)能力，讓孩子掌握先進(jìn)的科學(xué)知識”，依然是我們每個家長的期待。我說的對嗎？那如何提高孩子的學(xué)習(xí)能力，我們今天就一起來探討探討。
下面就讓我們先交流以下兩個問題：（投影出示）
1、你的孩子在學(xué)習(xí)方面存在那些問題？
2、面對孩子不盡人意的學(xué)習(xí)成績，你是怎么對待的？
二、 學(xué)習(xí)新課：
1、讓家長自由閱讀課本中的“情景對話”“心靈獨(dú)白”“教育故事”
剛才就孩子在學(xué)習(xí)方面存在的問題及大家如何對待孩子不盡人意的學(xué)習(xí)成績暢所欲言，交流得非常好，那到底我們的認(rèn)識夠不夠，我們的做法好不好，讓我們認(rèn)真地讀讀課本3——5頁、13——16頁的“情景對話”“心靈獨(dú)白”“教育故事”，看看你從中會得到什么啟發(fā)？
2、家長交流閱讀后得到的啟示。
3、教師小結(jié)：文中的兩位家長面對孩子不如意的成績沒有采用簡單粗暴的說教方式，不是把孩子狠狠地批一頓或挖苦一通，也沒有讓孩子寫“下次一定考好”的保證書，而是積極地向他人求助，尋求幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力的方法，然后和孩子心平氣和地交流，讓孩子從中得到鼓勵，獲取信心。這種做法非常值得我們學(xué)習(xí)。
4、分析孩子成績不理想的原因。(投影出示)
孩子學(xué)習(xí)成績不理想的原因有很多，我們只有對癥下藥，才能見成效。
A 、 缺乏正確的學(xué)習(xí)方法
從文中的兩處“情景對話”中我們可看出這兩個孩子都是學(xué)習(xí)很用功的，但都缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。這和智商的高低并無多大關(guān)系。這使我想起我初中的一個同學(xué)，數(shù)理化特別棒，可英語就是學(xué)不會。每次考試最多一、二十分。可看他在英語方面下的功夫，那可不得了了，一個單詞密密麻麻寫滿１６開紙的正反面，可這里寫完，那里就忘了，到考試還是兩眼摸黑，大多的單詞都不認(rèn)識。當(dāng)時我只覺得很納悶，為什么他寫那么多遍記不住，但不敢問，也不好意思問。后來在畢業(yè)后的一次同學(xué)聚會上，我們開玩笑說起了此事，他說當(dāng)時對單詞根本不認(rèn)識，只是靠一個字母一個字母地組合起來記，如：自行車：ＢＩＫＥ，就記Ｂ－Ｉ－Ｋ－Ｅ，結(jié)果記幾個還行，一多了就混了。他現(xiàn)在終于明白：不是自己沒有學(xué)習(xí)英語的細(xì)胞，而是缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)英語要多讀多背。
Ｂ、學(xué)習(xí)時注意力不集中，心不在焉。
注意力是一切學(xué)習(xí)能力的根本，是影響孩子學(xué)習(xí)成績提升的最關(guān)鍵因素；注意力是最重要的智力因素，是記憶力、想象力、思維力、觀察力的準(zhǔn)備狀態(tài)；是大腦進(jìn)行感知、學(xué)習(xí)、思維等認(rèn)知活動的基本條件。可我們在課堂上會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)雖然坐在那里，但心思卻不知飛到哪里去了，有時你問他問題，他連你問的是什么都不知道。在我兒子上三年級時，他的數(shù)學(xué)老師向我告狀：一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師提了一個問題讓他起來回答，他站起來一臉茫然，問：“老師，您問的是什么？”引得全班同學(xué)哈哈大笑。那節(jié)課后，我特意檢查孩子上課所學(xué)的內(nèi)容，結(jié)果可想而知了。平時我檢查孩子背誦時，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：如果孩子注意力高度集中的話，記憶力特別強(qiáng)，一段英語對話很快就背下來了；如果心不在焉，一個小時也背不下來，即使勉強(qiáng)會背，過不了多久也會忘記。所以說，注意力不能集中的同學(xué)，大多在學(xué)習(xí)上都存在一定的困難。
C、學(xué)習(xí)上缺乏自信，存在畏怵情緒。
自信是成功的基石，是做好一些事情的動力源泉。國外教育心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)能力的自信心與學(xué)業(yè)成績呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)，自信心越高，學(xué)業(yè)成績越好；反之則學(xué)業(yè)成績越差?？捎行┖⒆釉诮?jīng)歷了一次次打擊以后，漸漸地失去了自信，提起學(xué)習(xí)就發(fā)愁，把自己成績不理想的原因理所當(dāng)然地歸結(jié)到自己的腦袋不聰明、智力低下、天賦不如他人，于是形成惡性循環(huán)，越愁越不想學(xué)，越不學(xué)越差。我的一個同事經(jīng)常抱怨：她的女兒就怕做數(shù)學(xué)，讓她非常生氣的是，她女兒每次遇到應(yīng)用題，連題還沒讀，就嚷嚷不會做，如果注明是思考題，那更連看也不看了，這樣的作業(yè)全部空著。數(shù)學(xué)成績一團(tuán)糟。我們不難想象，這孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已沒有一點(diǎn)信心，這樣是無論如何也學(xué)不好的。
D、缺乏學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)得很懶散。
古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子對感興趣的事情特別投入，記憶能力、領(lǐng)悟能力都特別強(qiáng)。還是前面所說的那個同事的孩子，她特別喜歡學(xué)英語，在英語課上表現(xiàn)得特別活躍，寫家庭作業(yè)也總是先做英語作業(yè)。在英語方面下的功夫不是很多，但英語成績很好。而數(shù)學(xué)就相反了，一直拖到最后，在家長的督促下勉強(qiáng)應(yīng)付完，有時甚至完不成。家長平時也沒少下成本，為她買來這種數(shù)學(xué)練習(xí)冊，那種輔導(dǎo)資料，可孩子很少懶得做；讓她參加這個數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，那個數(shù)學(xué)能力提升班，可一直不見起色。從這個孩子學(xué)習(xí)英語和數(shù)學(xué)的兩種不同態(tài)度上，我們可看出興趣對孩子學(xué)習(xí)的重要性。
E、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，簡單地說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……” 習(xí)慣是心理素質(zhì)或者說是人的基本素質(zhì)的重要組成部分。一旦形成，只要在一定的條件下，毋須經(jīng)過人的特別努力就會自動出現(xiàn) , 這就是“習(xí)慣成自然”。如果是好習(xí)慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害人一輩子。學(xué)習(xí)上也是如此，凡是學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生，大都有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素有關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有非常重要的位置。而很多學(xué)習(xí)成績不理想的孩子，各種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒養(yǎng)成：課堂上小動作特別多，和老師捉迷藏；課后寫作業(yè)不到萬不得已不動筆；讀課文只是直著脖子喊，從不思考；課前不知預(yù)習(xí)，課后不知復(fù)習(xí)……這種種不良的習(xí)慣，使孩子的學(xué)習(xí)越來越吃力。
當(dāng)然，每個人都是不一樣的，存在的問題也不盡相同。我們一定要了解孩子，找準(zhǔn)孩子學(xué)習(xí)能力低的真正原因，以便對癥下藥，切不可等同對待，也不可一味地只看成績，只顧埋怨。
5、讓我們來聽聽孩子的聲音吧。（放錄音）
生1：我的媽媽天天就知道學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，連看點(diǎn)課外書都不允許，煩死了。她越這樣，我越不想學(xué)。
生2：我的爸爸平時不管我學(xué)習(xí)，可特別看重分?jǐn)?shù)，我考好了，他眉開眼笑；考差了，不問青紅皂白就數(shù)落一通，或者狠狠地揍一頓。我現(xiàn)在一考試就緊張。
生3：每次媽媽給我講題時，都說我“笨死了”，我現(xiàn)在越發(fā)覺得自己笨了，做題一點(diǎn)信心也沒有，一要做題，我就想到我笨，我做不出來。
生4：我的媽媽可好了，從不打罵我。當(dāng)我考不好的時候，她總是先幫我分析原因，然后引導(dǎo)我改正。我覺得我們兩個人像朋友。
生5：我的家長倒好，我無論考多少，都沒有滿足的時候，考多時，怪我不考滿分或者告誡我不能驕傲自滿，考少時，怪我不用功,哎，我都不知道該怎么學(xué)習(xí)了。
（聽后讓家長反思并交流看法）
師小結(jié)：從孩子的聲音中，我們知道我們的教育方法對孩子的影響是多么大。那我們該如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)呢？
6、提供部分提高孩子學(xué)習(xí)能力的策略、方法：
（投影出示）
A、 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
前面已說過：興趣是最好的老師。要提高孩子的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣非常關(guān)鍵?，F(xiàn)在就讓我們交流一下怎樣才能更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣？
（1）家長交流。
（2）師小結(jié)：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們的引導(dǎo)非常關(guān)鍵。我們平時一定要注意自己的言行舉止。在語言上要讓孩子對學(xué)校生活產(chǎn)生一種向往，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種期待。著名童話作家鄭淵潔曾經(jīng)說過自己教育兒子和女兒的經(jīng)驗：在兒子小的時候，每當(dāng)孩子調(diào)皮或犯錯的時候，他對孩子經(jīng)常說的話就是：再這樣就把你送學(xué)校里去，讓老師來管你。這樣無形中就給了孩子一個印象，那就是學(xué)校是一個很不好的地方，那里的老師也很嚴(yán)厲，不好，我不要去學(xué)校。所以，鄭淵潔的兒子從來就沒有進(jìn)過學(xué)校讀書，鄭淵潔兒子的老師就是鄭淵潔；吸取了這個教訓(xùn)，等有了女兒以后，鄭淵潔改變了教育方式，當(dāng)女兒調(diào)皮或犯錯的時候他就說：再這樣以后就不送你去學(xué)校讀書了，也不讓老師教你了。結(jié)果，女兒卻對學(xué)校和老師充滿了向往和期待。由此我們可以感受到家長的引導(dǎo)，對孩子的成長是多么重要。另外，在行為上，我們一定要以身作則，在家庭中為孩子營造一種學(xué)習(xí)的氛圍，經(jīng)常地看看書，討論一些知識性、趣味性的問題。這樣，孩子耳濡目染，學(xué)習(xí)的胃口就會被調(diào)了起來。
B、幫助孩子提高學(xué)習(xí)的信心。
“諷刺”“挖苦”是自信的大敵，任何時候我們都不要把“笨死了”“你的腦子是榆木疙瘩”“你怎么就不如﹡﹡﹡”等等之類的話語加在孩子身上，不要表現(xiàn)出對孩子的失望，即使孩子真的有點(diǎn)笨。著名的羅森塔爾效應(yīng)告訴我們只要對孩子充滿積極地期待，經(jīng)常對孩子說“你能行”，孩子就會越來越行；反之，
越說孩子不行，孩子也將越來越不行。
我校的校長曾在幾年前一次集體學(xué)習(xí)時，給我們讀過《一個母親的三次家長會》，文中那位母親的所作所為讓我們所有老師敬佩不已，也讓我們很受啟發(fā)，到現(xiàn)在我還記憶猶新。今天我把它講給大家：
一位失去丈夫的母親在孩子上學(xué)時，三次參加家長會的經(jīng)歷。
第一次，幼兒園的老師說：“你的孩子可能有多動癥，在板凳上連三分鐘也坐不了。你最好帶他上醫(yī)院看看?！被丶业穆飞?，孩子問她？老師說了些什么？她告訴兒子：“老師表揚(yáng)了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進(jìn)步了?！?div style="height:15px;">
第二次，小學(xué)家長會上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有障礙，你最好帶他去醫(yī)院查查?！被丶业穆飞?，她流了淚，然而回到家，對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，老師說了，你并不是一個壞孩子，只要能細(xì)心些，會趕上你的同桌，這次你的同桌考了21名。”說話時，她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉舒展開來，她甚至還發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像突然長大了許多。
第三次，初中開家長會時，媽媽直到結(jié)束都沒有聽到老師點(diǎn)她的名字，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險?！彼龖阎@喜的心情走出校門，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，她說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)?！?div style="height:15px;">
