我一口氣讀了十多頁(yè)，果然不同凡響。魏老師的確有自己的一套教學(xué)方法。因?yàn)闆](méi)有讀完全書，所以就只能就目前讀的內(nèi)容來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)了。魏老師的“課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法”給了我很大的啟發(fā)。他在此節(jié)中提到“同樣一篇文章，一位老師講，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺(jué)得上課是一種享受。換一位老師講，學(xué)生學(xué)的索然無(wú)味，忽而閉目瞌睡，忽而驚覺(jué)欠身，上課簡(jiǎn)直成了受罪?！睘槭裁磿?huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？魏老師根據(jù)自己的教學(xué)找到了原因。是因?yàn)椤敖處煹墓Φ缀退枷脒€不夠成熟”。所以他給大家介紹了在課堂中激發(fā)學(xué)生興趣的好方法：一是組織教學(xué)方面,魏老師在課前為了使孩子們放松心情采取了集體唱歌、集體朗誦、口頭作文等方式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的情緒。而在我的課堂中，很少有這樣的“輕松一刻”，我也希望孩子們帶著愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，但我怕孩子們的思緒發(fā)出去，收不回來(lái)，所以不敢讓他們?cè)谡n前搞一些小游戲。所以孩子們?cè)谡n堂中一直提不上來(lái)情緒，做什么也感覺(jué)沒(méi)精神頭?，F(xiàn)在我找到了原因。第二種激發(fā)學(xué)生興趣的辦法就是設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。聽了很多優(yōu)秀老師的課，感覺(jué)他們的導(dǎo)語(yǔ)真的很精彩，而且的確也起到了很好的調(diào)動(dòng)作用，但這一點(diǎn)做好了，等下功夫，沒(méi)有深厚的語(yǔ)文功底是做不到的。第三條講的是如何板書來(lái)引發(fā)孩子的興趣，有五種板書形式最能激發(fā)學(xué)生的興趣，分別是：字體變化、故意寫錯(cuò)字、變換表述形式、圖表圖畫式、請(qǐng)學(xué)生板書。記得徐校長(zhǎng)在三年級(jí)一班講《陶罐和鐵罐》一課時(shí)，板書的時(shí)候，他用了不同顏色的筆來(lái)板書，收到了很好的效果。以后，我也試著用不同方式的板書，果然讓孩子們耳目一新，大大激發(fā)了他們的興趣。人家魏老師早就用過(guò)了，我們?cè)诮虒W(xué)中真得多探索和創(chuàng)新了。老師的教態(tài)和說(shuō)話的聲音也能影響孩子學(xué)習(xí)的興趣，這一點(diǎn)我還是頭一次聽說(shuō)，不過(guò)看完魏老師的講解，覺(jué)得說(shuō)的也很有道理。他重點(diǎn)介紹了如何變化聲音來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣：調(diào)整音量、調(diào)整音調(diào)、調(diào)整音速、以情感人?！罢f(shuō)話是一門藝術(shù)，一門學(xué)問(wèn)。誰(shuí)都能說(shuō)話，但說(shuō)的好卻不容易。說(shuō)好了，別人高興，自己愉快；說(shuō)得不好，別人煩心，自己別扭。要說(shuō)好話，就得從研究說(shuō)話的聲音做起。用吸引人的音量、音調(diào)、音速、音情去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去感染、教育學(xué)生?！蔽豪蠋煹倪@一段話真是說(shuō)到我的心里去了。為了把孩子們教好，真得好好學(xué)著說(shuō)話呢！
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