三年級是小學(xué)生作文的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，本階段是小學(xué)作文練習(xí)由段到篇的過度階段，并且教師要引領(lǐng)學(xué)生做好從看圖說話寫話向一篇完整的習(xí)作的轉(zhuǎn)變。
這個(gè)階段的孩子需要在老師和一些外力的幫助之下去了解什么是作文，作文的結(jié)構(gòu)，這樣在寫作文的時(shí)候孩子才有一個(gè)清晰的認(rèn)識。本階段的作文訓(xùn)練，從形式看，有看圖寫話，有觀察練筆，有記敘文的初步訓(xùn)練，也有常用的應(yīng)用文聯(lián)系。從內(nèi)容上看，有寫景狀物的，有寫人記事的，還有日記、通知、書信等。
由于是初識作文階段，老師在講課的時(shí)候要做到非常重要一點(diǎn)，那就是——“細(xì)”。細(xì)到包括修辭手法的運(yùn)用，段落如何安排，每一段所要介紹的主要內(nèi)容，開頭結(jié)尾可以使用什么樣的方式等，并且要做好板書，并且在板書上加以設(shè)計(jì)，在講完之后，通過回顧板書幫助學(xué)生梳理所講內(nèi)容，在腦子里慢慢構(gòu)造作文思維。其實(shí)說白了，就是做好三年學(xué)生作文的“入門”工作。
想要做好“入門”，要學(xué)會在選課上做功夫，這個(gè)階段要選擇一些比較直觀，容易引起學(xué)生寫作興趣的課程，比如說觀察類的，可以觀察胖大海、苦瓜、蘋果、學(xué)習(xí)用品等等，選擇這些孩子身邊的事物，能讓他們更容易接受作文并且也告訴他們，作文其實(shí)就是源于生活的，還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作的興起，以更全新的視角去看待周圍的事物。
也可以是體驗(yàn)類的習(xí)作，比如組織手工制作、做游戲、演童話故事等等，這不僅僅可以讓學(xué)生感受到寫作課堂的樂趣，還可以讓學(xué)生直接參與體驗(yàn)，最后將自己的所見所感寫到作文中。但是在具體教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)，游戲時(shí)學(xué)生興致高昂，課堂氣氛絕佳；而習(xí)作時(shí)學(xué)生卻不那么有興趣了；或者先游戲再作文的課上學(xué)生興致勃勃，而有的題材的習(xí)作課學(xué)生卻不怎么樂意動(dòng)筆。
其實(shí)挖掘課堂的快樂絕不僅僅止步于游戲，而是要更深層次地挖掘?qū)W生內(nèi)心對寫作的快樂。那么該如何挖掘？其實(shí)就是幫助學(xué)生建立自信心，建立作文不難的自信心。此階段作文不可拔高，讓學(xué)生把自己想說的、看見的、感受到的、想到的，語句通順條理清晰地記錄下來即可。要鼓勵(lì)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，哪怕只是其中一個(gè)詞用的好，也不要吝嗇自己對他們的表揚(yáng)。
經(jīng)過這么幾年親身的教學(xué)實(shí)踐，讓我有一個(gè)很深的感觸就是，作文教學(xué)，越是低年級需要老師花費(fèi)的心思就越多，真的是需要老師在課下去實(shí)實(shí)在在的下功夫，這堂課我要用什么樣的形式吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生在吸收知識的同時(shí)對作文有興趣？如何讓學(xué)生把講過的知識學(xué)以致用？等等一系列的問題，所以要想幫助三年級孩子跨過寫作這道坎，就要拿出自己足夠的耐心和愛心，像幫助自己的孩子一樣去幫助他們！
以上是我的回答，希望對你有幫助，其實(shí)關(guān)于三年級寫作還有很多可以交流的，希望我們以后還有機(jī)會互相學(xué)習(xí)！
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