在嘗試scoop.it進(jìn)行內(nèi)容策展體驗(yàn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)下面這篇來自Educause的文章《7 things you should knowaboutMicrolectures》，認(rèn)為是一片有價(jià)值的文章，故翻譯出來，希望對(duì)微課研究有所助益。翻譯水平有限，錯(cuò)誤之處請(qǐng)指正，相互交流學(xué)習(xí)。
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1.它是什么？
微課就是一節(jié)的短小的視音頻，呈現(xiàn)某個(gè)單一的、嚴(yán)格定義的主題（Amicrolecture is a short recorded audio or video presentation on asingle, tightly defi nedtopic.）。在被用作在線、混合或面對(duì)面教學(xué)的一部分時(shí)，這些簡(jiǎn)短的課程就成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的點(diǎn)綴，這些活動(dòng)有利于增強(qiáng)課程主題的學(xué)習(xí)。此外，微課能夠?yàn)閷W(xué)生提供“自助餐式”的資源，無論是在課程學(xué)習(xí)中間還是課后的復(fù)習(xí)，能幫助學(xué)生理解一些關(guān)鍵概念和一些難以卻要求掌握的技能。這種微縮型的課程是很有效的，因?yàn)樗軌蛟诙虝r(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力集中在某一個(gè)單一的主題上，減少了學(xué)生分神的機(jī)會(huì)。因?yàn)橛蓪W(xué)生控制播放，他可以根據(jù)自己的意愿，想查看老師呈現(xiàn)內(nèi)容多少次都行。
2.它如何產(chǎn)生？
微課通常是由教學(xué)者生產(chǎn)出來，剛開始可能僅僅有一個(gè)比較粗糙的腳本---可能僅僅包括一個(gè)介紹，一系列應(yīng)該掌握的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)總結(jié)---可能是在教育技術(shù)專家的幫助下完成的。微課錄制通常由一個(gè)僅僅帶有麥克房的網(wǎng)絡(luò)攝像頭就可以完成。視頻內(nèi)容通常是這樣子的：教學(xué)者的正在講演的頭像，配合畫外音呈現(xiàn)的其他可視化內(nèi)容，例如，一個(gè)幻燈片演示、一個(gè)屏幕錄制或者是一個(gè)動(dòng)畫。微課錄制的成果被上傳學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，專用的多媒體服務(wù)器，或者是像Youtube、Vimeo及iTunesU一類的大眾視頻網(wǎng)站上，視校園網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施選項(xiàng)設(shè)置而定。每個(gè)微課的名稱隨概念的不同而不同，確保學(xué)生能夠很容易的定位到他們所需的課程名稱上。此外，也可以添加關(guān)鍵字、標(biāo)簽。
3.誰正在做？
公開的微課網(wǎng)站如薩爾曼.可汗學(xué)院、TED教育演講已經(jīng)讓微課成為人們熟悉的一種非正式學(xué)習(xí)形式，與此同時(shí)，大專院校也正在嘗試將微課整合于他們的正式課程之中。2009年，最早的例子出現(xiàn)在新墨西哥的法明頓SanJuan學(xué)院，該學(xué)院為一個(gè)新的在線學(xué)位項(xiàng)目下的職業(yè)安全課程開發(fā)了一些簡(jiǎn)短的錄制課程，每一節(jié)都包括一個(gè)簡(jiǎn)介、一些關(guān)鍵點(diǎn)和一個(gè)總結(jié)。同時(shí)微課被作為一個(gè)工具，最早見于在線學(xué)習(xí)，同時(shí)也被應(yīng)用于教室和實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)手活動(dòng)中。在香檳伊利諾斯大學(xué)，學(xué)生們?cè)趧?dòng)物科學(xué)課上學(xué)習(xí)擠牛奶的方法。先前的做法是，教授通過當(dāng)場(chǎng)演示來教授這個(gè)技巧，但是隨著班級(jí)規(guī)模的擴(kuò)大，一些學(xué)生不得不踮起腳尖，費(fèi)勁的從同學(xué)的腦袋上看現(xiàn)場(chǎng)演示。一節(jié)通過iPad提供微課演示，為這些奶牛棚里的新手們提供有效的一對(duì)一、當(dāng)下的、即時(shí)的培訓(xùn)。同樣是在伊利諾斯大學(xué)，商學(xué)院的教授們把微課用在研究生或本科生的在線、混合或者面對(duì)面的課程學(xué)習(xí)中。其中絕大多數(shù)課程都是由教員們使用臺(tái)式機(jī)或者筆記本非正式的錄制下來的。有調(diào)查顯示，特別是在大規(guī)模注冊(cè)課程中，學(xué)生們很喜歡微課的靈活特性，因?yàn)樗麄兛梢园凑兆约旱男枨笾匦略L問教學(xué)資源，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
4.它為什么重要？
這些簡(jiǎn)短的微課可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式，可以讓學(xué)生們自己搜索課程來看，并自定步調(diào)的學(xué)習(xí)，他們可以任意停止和重訪一個(gè)視頻以確保達(dá)到對(duì)課程內(nèi)容的理解。同時(shí)，這種形式也鼓勵(lì)教學(xué)者在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔。一節(jié)微課主要關(guān)注一個(gè)重要的點(diǎn)，提供自學(xué)重難點(diǎn)的機(jī)會(huì)。微課可以結(jié)合多種教學(xué)方法進(jìn)行使用，由于微課解釋了基本的概念問題，就可以解放課堂的一部分時(shí)間用于問題解決和應(yīng)用。通過這種途徑，微課為點(diǎn)到課堂模式提供了有力支持，在這種模式中，學(xué)生在課堂之外觀看在線的課程，在課堂上進(jìn)行回顧和課堂活動(dòng)，由此老師可以在需要的時(shí)候提供幫助。微課為觀看者提供的一對(duì)一的臨場(chǎng)感有如老師親臨，就像是老師直接跟學(xué)生講話----這一點(diǎn)是大規(guī)模班級(jí)授課、擁擠的教室以及在線課程所沒有的。
5.它的缺點(diǎn)是什么？
微課所要求的這種特別的授課方式并不是所有老師都能習(xí)慣的-----在相機(jī)前面說話甚至按照提前編好的腳本進(jìn)行錄音。盡管簡(jiǎn)單的微課錄制并不需要很多的準(zhǔn)備，也不需要很復(fù)雜的設(shè)備，無非是智能手機(jī)，然而高級(jí)一點(diǎn)的微課，有一些復(fù)雜的視覺效果或動(dòng)畫可能需要準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)或者需要額外的大學(xué)資源；盡管微課有助于增強(qiáng)課堂討論效果，然而老師使用時(shí)必須能夠動(dòng)態(tài)適應(yīng)新情況；盡管這種動(dòng)態(tài)為在課上實(shí)現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用和深度討論提供機(jī)遇，但是這樣轉(zhuǎn)換常常是很難的。因?yàn)閺亩x上來講，微課以短為特色，它在廣度、深度和復(fù)雜度方面存在不足，同時(shí)因?yàn)樗翘崆颁浐玫?，也不能支持臨時(shí)性的問題。
6.它將向何處去？
微課對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)來講是一個(gè)有吸引力的備選項(xiàng)，這也是它能在教育領(lǐng)域中取得一席之地的原因。老師在嘗試讓學(xué)生也參與課程作業(yè)的布置時(shí)，可以嘗試將微課作為課程任務(wù)發(fā)布，學(xué)生可以利用任何移動(dòng)設(shè)備來制作微課。這些獨(dú)立的或者協(xié)作的學(xué)生項(xiàng)目甚至可以解答課堂上出現(xiàn)的一些問題。隨著使用者嘗試將卡通式的視覺效果加入微課，動(dòng)畫可能成為一種微課中很普遍的組成元素。最后，微課可能成為一些在線項(xiàng)目中的標(biāo)準(zhǔn)元素，這些項(xiàng)目講究為達(dá)成目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)字勛章或者為完成特定工作提供在線認(rèn)證。
7.它對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)有何啟示？
微課能夠很容易的被整合于課程之中，一是它能過多種方式被使用，二是它足夠小能夠被用到幾乎任何地方。它能夠能放置于課程網(wǎng)站上作為預(yù)告片，讓學(xué)生在課程開始前提前觀看。課前，它能介紹主題，提高意識(shí)或者激發(fā)好奇心。課后，它可以提供覆蓋課程的所有知識(shí)點(diǎn)講解，甚至延伸到拓展部分?；顒?dòng)或者后續(xù)下達(dá)的任務(wù)能夠很容易的被嵌入到一節(jié)微課中以便學(xué)生能容易的理解所呈現(xiàn)的內(nèi)容。簡(jiǎn)潔的形式能夠讓老師快速的作出修訂、調(diào)整和根據(jù)需要更新課程內(nèi)容。某些情況中，這些微課就是可重復(fù)利用的資源，特別是那些講解基本概念的微課，可以被多個(gè)課程和多個(gè)教師使用。在那些講解難點(diǎn)的微課中，學(xué)生可以在一節(jié)課中多次重復(fù)觀看，在任何有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的交互點(diǎn)上。對(duì)于希望改變傳統(tǒng)授課形式的教育機(jī)構(gòu)和教員們來說，微課提供了一種新的教學(xué)方法。
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