在剛剛閉幕的全國兩會上，全國政協(xié)委員、中國雕塑院院長吳為山建議，政府有關(guān)部門應(yīng)采取措施，在中小學(xué)義務(wù)教育課程中恢復(fù)書法課為必修課，突出漢字書寫在人文教育中的基礎(chǔ)性地位。
書法是中華民族傳統(tǒng)文化瑰寶，2009年入選了聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。然而，這門有著悠久歷史的藝術(shù)，卻因為“鍵盤時代”的來臨，不可避免地走向“沒落”。吳為山看在眼里痛在心里――書法是中華文明的主要載體，是中國傳統(tǒng)文化中最具代表性的符號，因此應(yīng)大力弘揚漢字文化，大力普及漢字書法，以書法教育作為中國人文教育的基礎(chǔ)，接續(xù)中華傳統(tǒng)文脈。
也有人認為，吳為山的擔(dān)憂太過了，在國內(nèi)的一些中小學(xué)里，書法本來就已經(jīng)是選修課程了，不必多此一舉，定要讓其成為一門必修課。但在筆者看來，吳為山擔(dān)心得有道理。誠然，現(xiàn)今確實有不少學(xué)校將書法定為選修課，然而，這樣的課程卻常常被“邊緣化”。我們經(jīng)常可以看到的場景是，舞蹈、繪畫、器樂班上常常人滿為患，而學(xué)書法的同學(xué)則寥寥無幾。此外，小學(xué)雖然也有寫字課，但由于其授課內(nèi)容彈性大，教學(xué)質(zhì)量難以衡量，很多學(xué)校的寫字課就由語文教師負責(zé)。有調(diào)查顯示，寫字課上學(xué)生或自習(xí)、或?qū)懫渌n作業(yè)，老師擠占寫字課為學(xué)生補課的現(xiàn)象也比較普遍。
那么，我們?nèi)绾伪Ｗo書法這項非遺？現(xiàn)今講保護非遺，說得最多的就是活態(tài)傳承，在傳承中保護。可對于書法這個傳統(tǒng)文化中最具代表性的符號，我們絕對不能僅僅依靠書法家，或者找?guī)讉€傳承人來傳承了事。“點”上的傳承固然很重要，但對于書法這項意義非常、關(guān)乎中華傳統(tǒng)文脈的非遺，我們還應(yīng)當(dāng)把傳承鋪開到“面”上。從基礎(chǔ)教育階段抓起，把書法作為必修課，讓下一代從小就能明晰自己民族文化的脈絡(luò)是一個不錯的方法學(xué)生一手用著外國人發(fā)明的電腦，一手能寫漂亮的毛筆字，現(xiàn)代與傳統(tǒng)一個都不丟掉，多好！
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