臨沂四中的“三五X”課堂模式
來源:中國(guó)教師報(bào) 作者:本報(bào)記者李炳亭 特約記者 洪 湖 添加時(shí)間:
山東省臨沂四中的課堂教學(xué)改革，從學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)開始，“課桌拉開了，把課堂還給了學(xué)生，課堂成為學(xué)生發(fā)展的智慧場(chǎng)、活動(dòng)場(chǎng)”。不過也有部分老師擔(dān)心課改會(huì)影響升學(xué)率。臨沂四中李長(zhǎng)青校長(zhǎng)充滿信心地說：“四中的改革可不是一時(shí)的沖動(dòng)，而是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育，不經(jīng)歷‘鳳凰涅槃’豈會(huì)有‘重生’，只有‘變’才有出路。”
而學(xué)校的改革歷程也證明了他們的“明智”。從課改出發(fā)，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出來的“三五X”課堂教學(xué)模式，使四中的課堂教學(xué)特點(diǎn)更鮮明，也更具針對(duì)性、高效性。
“三五X”教學(xué)模式的“X”
臨沂四中的課堂教學(xué)模式概括為“三五X”。
“三”指落實(shí)課堂教學(xué)的“三維目標(biāo)——知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀；“五”指“五個(gè)貫穿始終”，即情感教育貫穿始終，文化育人貫穿始終，探究—體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式貫穿始終，展示交流貫穿始終，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成貫穿始終。
“X”則是臨沂四中教學(xué)模式的突出特點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，它是各學(xué)科各種課型實(shí)施教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，根據(jù)不同學(xué)科以及不同學(xué)科特點(diǎn)做出不同的調(diào)整，以保障課堂教學(xué)過程的完整性和實(shí)效性。
語文學(xué)科，“X”是六，即“三五六”模式。它的具體操作是“依案預(yù)習(xí)，自學(xué)質(zhì)疑；課前活動(dòng)，豐富積累；小組研討，合作學(xué)習(xí)；積極探討，展示提高；師生點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；鞏固落實(shí)，深入預(yù)習(xí)”。
數(shù)學(xué)學(xué)科，“X”也是六。針對(duì)新授課，它的具體操作是“自學(xué)，自糾，鏈接，展示，反饋，總結(jié)”；針對(duì)習(xí)題課（臨沂四中單列出來的各科均有的課型），它的具體操作是“自學(xué)，自糾，建構(gòu)，展示，歸納，補(bǔ)償”。
英語學(xué)科，盡管“X”也依然是六，但它的具體操作變?yōu)?span lang="EN-US">“依案自學(xué)，學(xué)情調(diào)查，信息反饋及解決方案，成果展示及精講點(diǎn)撥，反思小結(jié)，達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)”。
物理學(xué)科、化學(xué)學(xué)科的“X”也是六。物理學(xué)科的“三五六”模式具體操作為“課前板書展示，小組討論，展示、探究+點(diǎn)評(píng)提升，整理落實(shí)，當(dāng)堂檢測(cè)，布置作業(yè)”。化學(xué)學(xué)科具體為“復(fù)習(xí)鞏固，目標(biāo)定位；自學(xué)提高，合作探究；展示交流，體驗(yàn)成功；精講點(diǎn)撥，提升規(guī)律；總結(jié)歸納，訓(xùn)練達(dá)標(biāo)；預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，明確任務(wù)”。
生物學(xué)科，“X”是八，即“三五八”模式。它的具體操作是“復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)目標(biāo)展示，預(yù)習(xí)檢查鞏固，分組討論，展示成果精講點(diǎn)撥，小結(jié)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，預(yù)習(xí)點(diǎn)撥”。
地理學(xué)科，“X”是七，即“三五七”模式。它的具體操作是“復(fù)習(xí)提問，溫故知新；導(dǎo)入新課，重申目標(biāo)；學(xué)習(xí)新知，展示交流；當(dāng)堂檢測(cè)，目標(biāo)達(dá)成；科學(xué)評(píng)價(jià)，和諧競(jìng)爭(zhēng)；學(xué)習(xí)反思，感悟提升；布置預(yù)習(xí)，自主探究”。
政治學(xué)科、歷史學(xué)科的“X”也是六。政治學(xué)科的具體操作為“自主學(xué)習(xí)，成果展示，合作探究，教師點(diǎn)撥，知識(shí)整合，鞏固提高”；歷史學(xué)科為“導(dǎo)入新課，重申目標(biāo)，基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)，遷移運(yùn)用，反思總結(jié)，預(yù)習(xí)聽課”。
為了更好地開展教學(xué)教研活動(dòng)，臨沂四中還把教科室設(shè)在了各個(gè)年級(jí)，讓廣大教師能夠“天天干科研性工作，人人做科研型教師”，“問題課題化、科研過程化”。
語文教育專家李振村觀看了臨沂四中的高效課堂后這樣點(diǎn)評(píng)：“我們看到臨沂四中孩子的神情，非常的陽(yáng)光、非常的自信、帶著微笑、從容大方，感覺真好！孩子的神情折射了學(xué)校的氛圍和狀態(tài)，其他可以作假，但孩子的神情是掩飾不住的。”
聯(lián)系客服
