單親孩子沉迷網(wǎng)癮，我校老師幫其擺脫網(wǎng)癮
時(shí)間:2014-05-22 16:11來(lái)源:志和教育 作者:志和教育 點(diǎn)擊: 64 次
基本情況： 張明（化名）出生在一個(gè)普通的家庭，從小體弱多病，兩歲左右，母親因父親吸毒成癮，不堪忍受遂與父親離婚。法院將其判給了母親，從此便跟著母親生活。為了生活，母
基本情況：
張明（化名）出生在一個(gè)普通的家庭，從小體弱多病，兩歲左右，母親因父親吸毒成癮，不堪忍受遂與父親離婚。法院將其判給了母親，從此便跟著母親生活。為了生活，母親外出打工，將其寄養(yǎng)在外公外婆家，直到十二歲母親才接他回去一起生活。張明在校成績(jī)不理想，因而在集體中并沒有收到太多注意，另外母親為了賺錢用來(lái)支付他的學(xué)費(fèi)以及整個(gè)家庭的一切開支費(fèi)用，也無(wú)暇管制和關(guān)心他。一次偶然的機(jī)會(huì)，張明接觸了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)里光怪陸離的電影，緊張刺激的游戲，溫馨甜蜜的聊天軟件，深深得吸引了他。長(zhǎng)期以來(lái)沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲、看電影和聊天，張明漸漸荒廢了學(xué)業(yè)，母親曾多次勸說(shuō)打罵也無(wú)濟(jì)于事，迫于壓力他口頭答應(yīng)了不再去上網(wǎng)，可沒有過(guò)兩天，忍受不了網(wǎng)絡(luò)的誘惑，他再一次沉浸于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界之中。張明的行為讓其母親感到素手無(wú)策，母親不知道兒子為什么變成這樣。無(wú)助的母親，把他送到了學(xué)校，希望通過(guò)嚴(yán)格的軍事化管理和心理輔導(dǎo)，改變他上網(wǎng)的陋習(xí)。
學(xué)院自述：
母親打工在外，把我托付給外公外婆照顧，其實(shí)相當(dāng)于幾乎“沒人管”或自我管理狀態(tài)。沒有了約束，也沒有了可以學(xué)習(xí)的規(guī)范，“什么事都靠自己”。比較自由，也可以放任:“我媽一年到頭回家一兩次，一般是過(guò)年回來(lái)，平常就是寄錢給我外公外婆，他們根本就管不到我，想出去玩就去玩，餓了回家吃飯”。“外公外婆也管不好我，我跟他們說(shuō)什么他們也不懂，也不能陪我玩。”“總算跟媽媽一起住了，但是她總是太忙，我很少能見到她，跟以前住外公外婆家沒什么區(qū)別。”
心理分析：
主要心理問題和行為表現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)成癮；輕度焦慮狀態(tài)；內(nèi)向自卑，言語(yǔ)很少，與他人交流較少，有點(diǎn)靦腆。
輔導(dǎo)方案：
張明沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因有以下幾點(diǎn)：
首先，因?yàn)閱斡H家庭，缺乏父愛，早年跟外公外婆一起生活，沒有在父母身邊，后面雖然回到了母親身邊，但是因?yàn)樯?jì)原因母親十分忙碌，對(duì)他注意不夠，導(dǎo)致他整個(gè)成長(zhǎng)出于一種缺乏關(guān)注和愛護(hù)的。本來(lái)在核心家庭中，父母通過(guò)對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)規(guī)范的灌輸，能起到培養(yǎng)子女的自我約束和道德感，傳承家庭文化等作用。但是對(duì)于張明來(lái)說(shuō)，家庭并沒有起到這種作用。
其次，網(wǎng)絡(luò)的虛擬讓他覺得自己可以實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法獲得的需要：對(duì)健全和溫暖家庭的渴望，對(duì)獲得別人注意和關(guān)心的渴求，期待他人愛自己的需要等等。從而產(chǎn)生了嚴(yán)重依賴。
針對(duì)張明的具體情況，制定了相應(yīng)的輔導(dǎo)方案：
1、首先讓他適應(yīng)學(xué)校這種與外界不同的生活環(huán)境；學(xué)校的話不想再外面行為不收約束，必須遵守一定的規(guī)則，按照要求去完成自己應(yīng)該完成的人事情，要學(xué)會(huì)做很多原本在家可能都沒有怎么接觸過(guò)的事情。
2、心理老師與其進(jìn)行多次交流，積極關(guān)注他各個(gè)方面的進(jìn)展，通過(guò)多次交流，了解了他過(guò)去的一些事情，分析這些事情對(duì)他產(chǎn)生的影響，了解他對(duì)一些事情的看法和意見；幫助其認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)虛擬的本質(zhì)，同時(shí)也分析網(wǎng)絡(luò)成癮的利弊，讓他自己看清其中的一些問題。
3、讓他通過(guò)書信的方式跟家人保持聯(lián)系，跟家人進(jìn)行計(jì)較真誠(chéng)的溝通，很多家長(zhǎng)和孩子問題的原因是因?yàn)樗麄冎虚g不能有一個(gè)很好溝通，因此，我們需要給他們提供一個(gè)很好的溝通的環(huán)境，作為一個(gè)聯(lián)通的橋梁。
4、配合一定的軍事訓(xùn)練，強(qiáng)化行為，希望他加強(qiáng)對(duì)自己行為的控制能力。張明某些問題表現(xiàn)在他雖然能意識(shí)到自己?jiǎn)栴}，但是他并不能控制自己不去做。
5、讓他學(xué)會(huì)融入集體，去感受集體生活的美好。讓他參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，多和同學(xué)接觸，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，同時(shí)也培養(yǎng)團(tuán)體合作精神。
轉(zhuǎn)化效果：
目前在準(zhǔn)備復(fù)學(xué)的事宜，呆在家中準(zhǔn)備來(lái)期去上學(xué)。根據(jù)反饋，現(xiàn)在在家表現(xiàn)良好，跟母親關(guān)系不錯(cuò)，懂得體貼母親，會(huì)主動(dòng)幫助做家務(wù)。同時(shí)沒有網(wǎng)癮復(fù)發(fā)的跡象，沒有要求要去上網(wǎng)，除了幫忙做點(diǎn)家事，一般看看書，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)
網(wǎng)癮少年小俊的心理教育案例
時(shí)間:2014-05-22 15:59來(lái)源:志和教育 作者:志和教育 點(diǎn)擊: 143 次
小?。ɑ┙衲?span lang="EN-US">16歲，在普通中學(xué)讀書。上了初中二年級(jí)后，他就開始迷戀網(wǎng)絡(luò)，從此一發(fā)不可收拾，曾多次盜竊家里的值錢家具，變賣后去網(wǎng)吧揮霍。他徹夜不歸，沉浸于各種網(wǎng)絡(luò)
小俊（化名）今年16歲，在普通中學(xué)讀書。上了初中二年級(jí)后，他就開始迷戀網(wǎng)絡(luò)，從此一發(fā)不可收拾，曾多次盜竊家里的值錢家具，變賣后去網(wǎng)吧揮霍。他徹夜不歸，沉浸于各種網(wǎng)絡(luò)游戲的快樂中。有幾次，媽媽呵斥小俊后，這個(gè)斯文的孩子卻對(duì)自己的母親動(dòng)起了拳頭……
原來(lái)，小俊5歲那年，父母離婚了，之后他一直跟隨母親生活，與媽媽有一段辛酸的漂泊史，這段記憶讓他無(wú)法刪除，慢慢地，這個(gè)原本乖巧的孩子變得孤僻起來(lái)，終日在網(wǎng)絡(luò)游戲中放縱自己。“我要打工賺錢供他讀書，所以很少時(shí)間陪他。但我沒想到他迷成這樣，真的不知道該怎么辦？”小俊媽媽一方面是自責(zé)，一方面對(duì)孩子的未來(lái)非常擔(dān)憂。最終，小俊媽媽選擇把小俊送到我校接受教育。
根據(jù)小俊的實(shí)際情況，志和學(xué)校制定了三條轉(zhuǎn)變方針，一是對(duì)其進(jìn)行心理溝通，消除他對(duì)父母離異以及跟隨媽媽在外漂泊所造成的心理陰影，二是對(duì)他進(jìn)行興趣轉(zhuǎn)移法，發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，激發(fā)他的潛能，執(zhí)教他的劉教官發(fā)現(xiàn)他的文字寫得很不錯(cuò)，每次寫總結(jié)都會(huì)拿他的當(dāng)范文，平時(shí)學(xué)校出黑板報(bào)也推薦他去策劃，這在一方面很大的加強(qiáng)了他的自信心。三是對(duì)他進(jìn)行親情感化，培養(yǎng)他的感恩之心。經(jīng)過(guò)這三大轉(zhuǎn)變方針的綜合施行，小俊在思想和行動(dòng)上都得到了很大的轉(zhuǎn)變，知道了媽媽的辛苦，也知道了自己的錯(cuò)誤，他給媽媽寫信說(shuō)：“媽媽，經(jīng)過(guò)湘中特訓(xùn)的教育，我才深刻的覺悟，您真的太不容易了，從學(xué)?；丶抑?，我將努力做一個(gè)好孩子，不讓媽媽操心，可能的話，我甚至要盡力幫媽媽做事，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。”
通過(guò)在校六個(gè)月的訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)，他深刻的認(rèn)識(shí)到了自己以前的錯(cuò)誤，小俊的各種不良思想和行為得到了徹底的改變，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。今年小俊給我們打來(lái)電話報(bào)喜，通過(guò)在湘中教育，返校后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，最終考取了武漢市第一中學(xué)。小俊媽媽多次給學(xué)校和教官打來(lái)電話反映，孩子不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在家孝順父母，并且會(huì)懂得照顧家人，學(xué)習(xí)十分努力用功，對(duì)此對(duì)湘中學(xué)校表示感謝，聽到她爽朗的笑聲，我們都知道小俊在湘中的特訓(xùn)教育下已經(jīng)成功地變回了那個(gè)她那個(gè)心中的好孩子。
網(wǎng)癮少年小宇的心理教育案例
時(shí)間:2014-05-22 15:53來(lái)源:志和教育 作者:志和教育 點(diǎn)擊: 75 次
小宇（化名），男，15歲，初二，家庭成員：爸爸、媽媽、姐姐、爺爺、奶，以核心家庭為主。小時(shí)候跟爺爺奶奶長(zhǎng)大（留守兒童），六年級(jí)時(shí)因?yàn)椴宦犜挶凰突馗改干磉?，父母平時(shí)工小宇（化名），男，15歲，初二，家庭成員：爸爸、媽媽、姐姐、爺爺、奶，以核心家庭為主。小時(shí)候跟爺爺奶奶長(zhǎng)大（留守兒童），六年級(jí)時(shí)因?yàn)椴宦犜挶凰突馗改干磉叄改钙綍r(shí)工作都忙，不太有時(shí)間關(guān)心他、與他交流。回父母身邊后擇校時(shí)因?yàn)槟承┰驈乃哪昙?jí)重新念起，由此開始逃學(xué)、厭學(xué)，天天出去玩，并認(rèn)識(shí)了一些社會(huì)上的“朋友”，開始玩網(wǎng)絡(luò)游戲。家人發(fā)現(xiàn)，將其轉(zhuǎn)學(xué)至另一家私人學(xué)校，其行為并沒有好轉(zhuǎn)，反而變本加厲，多次被校方通報(bào)批評(píng)，最后因?yàn)榕c同學(xué)在網(wǎng)吧玩游戲3天3夜，被警方當(dāng)場(chǎng)抓住，被校方開除。從此閑在家不讀書，天天跟朋友出去混（網(wǎng)吧，KTV，甚至敲詐，搶錢），父母為讓其不出去玩兒給他買電腦，于是天天宅在家里沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，玩上癮時(shí)廢寢忘食，父母阻止其玩游戲即破口大罵，甚至大打出手。父母無(wú)奈，將其關(guān)在房間里，其采取過(guò)激行為來(lái)要挾父母讓其上網(wǎng)。無(wú)奈之下，父母將小宇送至我校。
學(xué)員自述：
其實(shí)一開始玩游戲是因?yàn)楹闷?，那時(shí)候同學(xué)都玩QQ，就我沒有，所以我也去玩了，因?yàn)椴幌胱屚瑢W(xué)覺得我老土，這個(gè)都沒有、不會(huì)玩，然后就開始玩QQ游戲，覺得挺好玩的，比呆在教室好玩多了，同學(xué)去網(wǎng)吧玩了我也常常一起去，那時(shí)是一周去一兩次。后來(lái)就慢慢玩網(wǎng)絡(luò)游戲，我非常享受在游戲中的感覺，游戲里面我可以盡情的發(fā)泄，可以殺人、放火，現(xiàn)實(shí)中不可以做的事情我都可以做。我玩游戲很厲害，是游戲高手排行榜的前10名，別人都叫我老大，我喜歡這種感覺。
心理評(píng)估：
性格外向，自控力差，沒有是非觀，情緒波動(dòng)大，愛面子，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，責(zé)任意識(shí)淡薄，對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在重度依賴。
心理分析及心理輔導(dǎo)方案：
小宇是比較典型的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，起先因?yàn)楹闷妫驗(yàn)椴幌肼湮椴沤佑|游戲，直到最后發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)游戲帶來(lái)的“好”——現(xiàn)實(shí)中缺失的成就感，歸屬感，都可以在這里得到滿足，在虛擬世界里，他是頂尖人物，呼風(fēng)喚雨，盡情發(fā)泄在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里受到的挫敗和不滿。青春期本是“狂風(fēng)驟雨”期，處于青春期的青少年情緒穩(wěn)定性差，自控力薄弱，不能抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，與父母溝通不良，得不到父母的認(rèn)可、理解和支持，于是他開始轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)，最終沉迷其中無(wú)可自拔。根據(jù)小宇的情況，心理老師作出以下輔導(dǎo)方案：一是危機(jī)干預(yù)，因?yàn)樾∮钤诩矣羞^(guò)過(guò)激行為（自殺未遂），所以來(lái)我校后，心理老師第一時(shí)間對(duì)其進(jìn)行了危機(jī)干預(yù)，咨詢中心理老師發(fā)掘小宇過(guò)去美好的記憶與成功的體驗(yàn)，以及其他健康的愛好和特長(zhǎng)，重喚其對(duì)生命的激情。二是采取認(rèn)知重建，采用蘇格拉底辯論法，改變其堅(jiān)定而又頑固的非合理信念“游戲真棒”“上網(wǎng)最好玩”“再?zèng)]有比上網(wǎng)更刺激更讓人興奮的事情了”，對(duì)其上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度從他的角度來(lái)理解，不從感情上厭惡、排斥，采取導(dǎo)而非堵，培養(yǎng)其正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，讓其充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)自己的危害。三是家庭治療，家庭因素是導(dǎo)致青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要因素，很多家長(zhǎng)在得知自己孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)后都非常焦急，勸說(shuō)無(wú)效之下采取簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)指責(zé)、打罵孩子，反而將孩子推離了家庭和現(xiàn)實(shí)生活，讓孩子繼續(xù)到網(wǎng)絡(luò)中去尋找情感滿足或是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)暴力游戲來(lái)尋找情緒的發(fā)泄。心理老師及時(shí)與父母聯(lián)系，促進(jìn)家庭成員之間的溝通、理解，幫助父母了解孩子的內(nèi)心需求，幫助孩子區(qū)進(jìn)行換位思考，理解父母粗暴行為后面深深的愛，用愛來(lái)化解雙方的冷漠和恨意，是愛成為孩子戒網(wǎng)的動(dòng)力。四是責(zé)任意識(shí)、自控力和自信心的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，積極對(duì)待生活。
轉(zhuǎn)變效果：
經(jīng)過(guò)在志和特訓(xùn)學(xué)校6個(gè)月的訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)，小宇深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，以及過(guò)去自己的行為對(duì)爸媽的傷害，開始學(xué)著去理解、體貼父母，現(xiàn)在的他對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有了正確的認(rèn)識(shí)，他在日記里寫道：“我要把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做一個(gè)工具，而不是成為網(wǎng)絡(luò)的工具。”也慢慢學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)自己的情緒和控制自己的行為，回家后小宇媽媽打來(lái)電話說(shuō)小宇想要繼續(xù)完成未完的學(xué)業(yè)，將來(lái)想要自己開個(gè)店子，開始對(duì)未來(lái)有了規(guī)劃，想要分擔(dān)一下爸媽的責(zé)任。聽到這個(gè)消息，我們?nèi)w員工都為小宇的改變而欣慰、高興。
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