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文章來源：蜂虻（ID：fengmeng2019）

原標(biāo)題：“閨蜜朋友圈停更后，我看透了教育真相”：最好的教育，是讓孩子活成一束光

去年年底，看到這樣一組數(shù)據(jù)：全球五分之一青少年受心理健康問題困擾。

搜狐網(wǎng)也曾曝光：中國目前有20%少年兒童出現(xiàn)抑郁癥狀，抑郁癥成為孩子自殺的第二大原因。

這些數(shù)據(jù)瞬間扎心，想到我閨蜜的女兒就在去年被確診為中度抑郁。

那天，她在朋友圈寫下一句話：“比起健康快樂，優(yōu)秀一文不值！”

這條之后，閨蜜朋友圈便停更了?？煲荒炅耍恢迸阒畠簩挂钟?。

為幫助她，我也多次在網(wǎng)上搜索相關(guān)案例。

才發(fā)現(xiàn)，與抑郁相關(guān)的學(xué)生自殺和心理變態(tài)事件層出不窮，觸目驚心。

回想初為父母，我們對呱呱墜地的小生命最大的期盼，不就是健康和快樂嗎！

緣何走著走著，初心不見了！

真正成功的教育，就是培養(yǎng)出心理陽光的孩子。

每一個積極陽光的孩子背后，父母都會做這3件事。

陽光教育，是允許孩子犯錯

陶虹在一次接受采訪中分享過一個故事：

有一天女兒不小心打翻了牛奶，陶虹馬上劈頭蓋臉地訓(xùn)斥，卻發(fā)現(xiàn)孩子眼中充滿了恐懼。

在女兒充滿恐懼的眼神中，陶虹看到了曾經(jīng)的自己：小時候因為看錯題少得5分，當(dāng)眾被媽媽打。

這件事在她心里留下了深深的傷痕，多年難以治愈。

直到現(xiàn)在，每當(dāng)看到自己手上的舊痕，她就會想起當(dāng)初的緊張、恐懼，那早已是心里的一道傷。

其實，兒童心靈上的許多烙印，都是成人無意間烙下的。

遠(yuǎn)房舅舅家的表哥從小受著苛責(zé)教育，每次犯錯都被指責(zé)，導(dǎo)致了很長時間自信不足。

舅媽曾跟我聊天，說起表哥的童年。

上初中那會兒，表哥有一次洗碗，不小心打碎了一個碗。

舅舅立刻咆哮道：“洗個碗都不行，你還能干點兒啥……”還在表哥背上捶了兩下。

表哥委屈地想哭，卻換來更多的訓(xùn)斥。所以后來只要犯錯，就會手心冒汗，不敢面對爸爸。

舅媽說，其實上學(xué)時候從不敢舉手發(fā)言，自己跑步挺擅長卻從不主動參加運動會。

甚至有一次在練習(xí)本上寫下這樣一句話：“活著有什么意思？”

奧地利心理學(xué)家阿爾弗雷德說：“幸運的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年?！?/section>

童年只是人生的開始，漫漫一生沒有事事稱心，一帆風(fēng)順。

面對失敗，有的人一蹶不振，破罐子破摔；有的人坦然面對，在一次次跌倒中越戰(zhàn)越勇。

為人父母，我們希望自己的孩子成為哪種人呢！

父母之愛子女，則為之計深遠(yuǎn)。

面對孩子成長中的不完美，父母應(yīng)該學(xué)會接納，寬容對待。

父母對孩子失敗的態(tài)度，決定了孩子將來的高度。

允許孩子在自己的時區(qū)里，按部就班地成長，是家長的智慧，更是孩子的幸福。

陽光教育，是接受孩子平凡

回過頭，說說閨蜜和女兒的故事。

如果不是閨蜜哭著親口告訴我，我怎么也無法相信，她的女兒曉晴，會患上抑郁癥。

人如其名，一直以來，曉晴給我的印象，是那么的健康開朗，每一次見面都主動和我打招呼。

前年，還以優(yōu)異的成績考進(jìn)了全市排名第一的高中，妥妥的“別人家的孩子”。

進(jìn)入重點高中后，“牛娃”如云，曉晴成績逐漸靠后。

曉晴退步后，比孩子更不能接受現(xiàn)實的，是媽媽。

那時候閨蜜的焦慮彌漫整個生活，總是用女兒曾經(jīng)的“輝煌成績”督促女兒，不停加壓加力。

直到女兒不會笑了的這一天，閨蜜終于說出這樣的話：

“是我錯了，我總是逼著她努力，不要忘記曾經(jīng)的優(yōu)秀。其實是我自己接受不了現(xiàn)實，接受不了失去光環(huán)，我以為自己是愛她，事實卻是害了她，我好后悔啊……”

在學(xué)習(xí)中，每一句比較、質(zhì)疑、斥責(zé)，背后深深隱藏著家長的焦慮和擔(dān)憂，孩子感受到的是不信任，聽到的潛臺詞是“你不行”！

過高地要求和期待，會導(dǎo)致孩子承受不起壓力而出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題。

而一旦心理問題出現(xiàn)，孩子就會與父母產(chǎn)生心理隔離，關(guān)上了親子關(guān)系的大門。

多可怕的惡性循環(huán)！

心理學(xué)上說，減輕焦慮的最便捷方法就是回到自己的心理安全區(qū)。

這個安全區(qū)就如《正面管教》里說：孩子一生最寶貴的財富，是歸屬感和價值感。

無法接受孩子平凡，對孩子過于嚴(yán)格，就會讓孩子喪失歸屬和價值，成年后也難以收獲幸福。

梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

白巖松曾說過：“毀一個孩子的最好方式，就是讓他追求完美和達(dá)到極致?！?/section>

真正優(yōu)秀的父母，是要讓孩子懂得：即使你不夠完美，你也是一個值得愛的人。

陽光教育，是尊重孩子選擇

早在“虎媽虎爸”這些名詞出現(xiàn)之前，哈佛大學(xué)教授Sidis不遺余力地用他的“人造天才”養(yǎng)成計劃來培養(yǎng)兒子小Sidis。

小Sidis6歲學(xué)習(xí)解剖學(xué)和邏輯學(xué)，8歲掌握8種語言，11歲已考進(jìn)哈佛，但他常常煩躁不安，日常行為伴有嚴(yán)重的強(qiáng)迫癥，精神一度失常。

他只渴望普通人的生活，但一次次遭到父親反對，畢業(yè)時他說：“從來沒有人尊重過我的意愿?！?/section>

小Sidis在他的后半生只做了一件事——逃離。逃離父母、逃離城市，他隱姓埋名，一次次搬遷，只接受體力勞動的工作，46歲時倒在獨居的公寓中，再也沒有醒來，死時一貧如洗。

心理學(xué)家武志紅說：要求孩子按照你的想法來，對孩子是一種侵略甚至毀滅。

孩子的創(chuàng)造力，來自“我選擇”。

深以為然。

《小歡喜》里英子喜歡天文，媽媽認(rèn)為天文沒有前途；英子想考南京大學(xué)，媽媽偏要她留在北京。

直到把英子逼出了抑郁癥、逼到了跳江的邊緣，媽媽還在喊著這是為什么啊！

“到時候你會謝謝我的”、“等你長大了就會懂的”、“我都是為你好”……

這些最耳熟的話，都是對孩子的禁錮。

“為你好”的潛臺詞是控制，以愛之名把自己的需求和意愿強(qiáng)加在孩子身上，無形中給孩子套上了一個沉重的精神枷鎖。

人生就是這樣，無論你怎么撕心竭力地想讓孩子少吃苦少碰壁少走彎路，可是，該是他的苦他照樣得吃，該他撞的墻一樣得撞。

什么是成長？跌跌撞撞、有哭有笑，才是成長！

有些事，只能一個人做。有些關(guān)，只能一個人過。有些路，只能一個人走。

正如杜江在《爸爸去哪兒》里對兒子嗯哼說：“兒子，我希望你能明白，你不是我的希望，你是你自己的希望。”

當(dāng)代兒童教育翹楚蒙特利梭教育一直秉承的原則就是：幫助孩子身心自然的發(fā)展。

尊重孩子，是父母最大的修養(yǎng)。

好的教育，一定是接受孩子的獨立個體性，而不是以父母的權(quán)威綁架孩子。

李玫瑾教授這樣詮釋教育：孩子的心理陽光成長比智力更重要！

我寧愿我的孩子是個普通的快樂少年，也不愿他成為心理壓抑的學(xué)習(xí)機(jī)器。

是啊!

這世界，除了心理上的失敗，實際上并不存在什么真正意義上的失敗。

孩子一切幸福和快樂，最終始于積極的心理。

培養(yǎng)出一個陽光樂觀、自信堅強(qiáng)、心理健康的孩子，才是教育最成功的地方！

讓你我默默做好孩子成長的擺渡人。

所有關(guān)注、接納、信任和尊重，都會成為照亮孩子未來的一束光，溫暖而燦爛。

共勉！

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